资源简介

《灯泡亮了》教学设计
一、 教学目标：
知识与技能:知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；能够解释切断、闭台回路 是控制电路的方法。
过程与方法：能用导线、灯泡、电池和开关设计并连接简单电路。
情感态度与价值观：了解电在日常生活中的应用，体验与人合作的快乐和科学探究的乐趣。
二、 教学重点：能用导线、灯泡、电池和开关设计并连接电路。
教学难点：能够解释切断、闭台回路是控制电路的方法。
三、 教学方法：讲授法、实验法、合作探究法。
四、 教学过程：
（一） 通过疫情导入课题：
1、课件出示疫情相关的一组图片
师：2020年是特殊的一年，一场突如其来的疫情席卷全球。我国最初的蔓延地是武汉。当 时，武汉封城了，白衣天使逆流而上，武汉人民众志成城，全国都在为武汉加油、呐喊。每每到 夜晩，各地的大楼上都投射出武汉加油的字样，点燃着希望。最终，我们在坚持不懈中打赢了这 场没有硝烟的战争。同学们，你们看，这飘红的、振奋人心的武汉加油的字样是如何在夜晚呈现 在我们眼前的？
生：通过灯泡。
师：那么灯泡是如何亮起来的呢？这节课我们就来共同研究一下。
板书18.灯泡亮了
（二） 新课讲授：
1、 师：同学们，结合平时的生活经验，你认为让灯泡亮起来需要哪些器材？
生1:导线。
生2：电池。
生3：开关和灯泡。
师：看来同学们知道的科学知识还真不少。今天老师把这些器材带到了课堂上。请同学们以 小组为单位打开信封一中的器材，并结合课本52页的内容讨论交流这些器材的构造及功能。
讨论结束，师教学信封一中的器材。着重介绍小灯泡的构造及电池的正负极不能用导线直接 相连。
2、 师：同学们，接下来我们就用这些器材来进行第一个实验。
PPT出示活动一。
（1） 根据现有器材试着连接电路，让小灯泡亮起来。
（2） 在操作过程中如果灯泡没亮，找找原因。
注意：如果在实验过程中感到导线或电池发热，请立即断开连接，结束实验。
实验结束后请同学上台汇报。
师：你们都是一次就实验成功的吗？如果灯泡没亮，可能是什么原因导致的？
生回答。师总结：要让灯泡亮起来就得把电池，灯泡用导线完整的连接起来。这样就形成了 一个闭合回路，我们把这样连接的线路叫做电路。
3、 师：同学们，看看你们的灯泡还亮着吗？我们要养成节约用电的好习惯，请大家把灯泡熄 灭。
师：谁来说一说你是如何熄灭小灯泡的。
生：拔掉导线。
师：电池的电压属于安全电压，我们可以釆用这种方式，我们家里的电压是220v还能用这 种方式吗？有没有更好的方法来控制灯泡的亮灭？
生：开关。
师引入开关，PPT出示活动二。利用信封二中的开关进行实验。
（1） 连接电路，用开关来控制小灯泡的亮灭。
（2） 用自己喜欢的方式把电路图画在实验记录单的左侧。
注意：连接电路时，要先把开关断开。
生上台展示实验成果。
师：为什么开关可以控制灯泡的亮灭？
师总结：闭台开关，电流从电池的正极流向开关，又通过导线流向小灯泡，最后流入了电池 的负极，形成了一个闭台回路。断开开关闭台回路就被切断了。
师投影学生自己设计的电路图，并教学标准的电路符号及画电路图的注意事项。让学生完善 电路图，并对比电路图。
师：让小灯泡亮起来的这两种连接方法有什么相同点？。
师总结简单电路的4个组成部分。
（三）、谈收获：
五、拓展活动：
在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来？试着连一连。

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