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苏教版数学二年级下第二单元第三课时教学设计
课题 时、分、秒（三） 单元 二 学 科 数 学 年 级 二
学习 目标 1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。 2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
重点 丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。
难点 探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：展示生活中秒的应用 之前我们学过了时针和分针，这节课我们来看看秒针。 利用图片中的数学问题引出课题。 引入图片，使学生感兴趣，自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果。
讲授新课 教师讲解：时针、分针、秒针的特点。 一、秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。 教师讲解： 秒针是指时钟上面以秒为单位移动的指针，每移动一小格即为1秒钟。秒是比分更小的时间单位。 秒针走1圈＝分针走1小格，60秒=1分 认、读电子钟上的时间。 1、教师提问：钟面上表示的是几点呢？应该怎么读呢？ 学生自主思考，指名学生回答问题。 教师展示讲解并总结： 一般电子表精确到秒，即xx:xx:xx。从左到右均依次为时、分、秒 2、教师展示并讲解电子表和秒表 学生自主思考，指名学生回答问题。 三、合作探究 1、经过的时间该怎么计算呢？ 教师举例 学生自主完成题目，并和同桌交流，教师巡视。 指名学生回答问题。 教师讲解： 方法一：如果给出了钟表，可以看秒针走过几小格经过时间。 方法二：经过时间=结束时间一开始时间 ①分钟减分钟，小时间减小时 ②分钟不够，向小时借1当60 ②秒钟不够，向分钟借1当60 方法三：对开始时间与结束时间小时部分不同的话可以采用以整点为分段的计算方法，最后将各段的时间相加。 四、课堂练习 1、钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒 2、连一连 25分 9小时 20秒 3、在下面的括号里填上合适的时间单位时、分、秒。 小朋友大约每天要睡9（ ） 小明做一道口算要2（ ） 一节课的时间是40（ ） 小强跑100米大约要17（ ） 在（）里填上>”“<”或“=”。 18秒（）8分 在一次体育测试中,小强、小明、小红3名同学跑50米分别用了9秒、12秒和15秒,谁跑得最快 谁跑得最慢 教师讲解，学生认真听讲。 学生根据老师的问题，进行自主思考。教师讲解，学生认真听讲。 学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师举例。 教师总结，有利于学生知识的归纳。 教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。 通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师通过举例，使学生对秒有更深的认识。
课堂小结 当要表示的时间不足1分时，可以用“秒”作单位，秒是比分更小的时间单位；1分=60秒。 电子钟上的时间用3个部分表示，每个部分都是两位数，不足整十的用“0”在十位上占位。
板书 1、秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。 2、认、读电子钟上的时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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时、分、秒（三）
苏教版 二年级下
新知导入
生活中这些计量很短的时间，常用秒来表示。
新知导入
秒针：指示秒钟，最细最长，秒钟走的速度最快
分针：指示分钟，指针是表盘里第二长
时针：指示小时，指针最短，时针走的速度最慢
新知讲解
秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
第1名跑得真快，跑100米只用了16秒。
新知讲解
秒针是指时钟上面以秒为单位移动的指针，每移动一小格即为1秒钟。
新知讲解
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走1大格的时间是5秒。
秒是比分更小的时间单位。
新知讲解
秒针走1圈＝分针走1小格
60秒＝1分
新知讲解
分针和秒针正好指向12，时针指向1，此时是1时
秒针走过一圈，是60秒；分针走过1小格，是1分；此时是1时零1分
新知讲解
认、读电子钟上的时间。
8时30分34秒
一般电子表精确到秒，即xx:xx:xx。从左到右均依次为时、分、秒
新知讲解
认、读电子钟上的时间。
10时36分59秒
新知讲解
认、读电子钟上的时间。
秒
比秒小（百分秒）
两 秒
合作探究
经过的时间该怎么计算呢？
经过时间
开始时间 结束时间
合作探究
方法一：如果给出了钟表，可以看秒针走过几小格经过时间。
合作探究
方法二：经过时间=结束时间一开始时间
①分钟减分钟，小时间减小时
②分钟不够，向小时借1当60
②秒钟不够，向分钟借1当60
开始时间 结束时间 经过时间
5:15:00 5:15:48
4:30:20 6:40:18
48秒
2时9分58秒
合作探究
方法三：对开始时间与结束时间小时部分不同的话可以采用以整点为分段的计算方法，最后将各段的时间相加。
4:30:20 5:40:22
4:30:20 5:30:20
5:30:20 5:40:20
1小时
10分
5:40:20 5:40:22
2秒
1时10分2秒
课堂练习
1、钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。
1分=（ ）秒
秒
1秒
60
1
60
课堂练习
2、连一连
9小时
25分
20秒
课堂练习
3、在下面的括号里填上合适的时间单位时、分、秒。
小朋友大约每天要睡9（ ）
小明做一道口算要2（ ）
时
分
秒
秒
一节课的时间是40（ ）
小强跑100米大约要17（ ）
课堂练习
＜
18秒（）8分
4、在（）里填上>”“<”或“=”。
课堂练习
5、在一次体育测试中,小强、小明、小红3名同学跑50米分别用了9秒、12秒和15秒,谁跑得最快 谁跑得最慢
小强跑得最快,
小红跑得最慢。
课堂总结
当要表示的时间不足1分时，可以用“秒”作单位，秒是比分更小的时间单位；1分=60秒。
电子钟上的时间用3个部分表示，每个部分都是两位数，不足整十的用“0”在十位上占位。
板书设计
1、秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
2、认、读电子钟上的时间。
完成课后“同步练习” 。
作业布置中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元第三课时《时、分、秒（三）》导学单
【学习目标】
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
【学习重点】丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。
【学习难点】探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。
【知识链接】
展示生活中秒的应用
【新知导入】
一、认识时针、分钟、秒针的特点
二、秒是比分更小的时间单位，1分=60秒
三、认、读电子钟上的时间。
【合作探究】
经过的时间该怎么计算呢？
【课堂练习】
1、钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1分=（ ）秒
2、连一连
25分 9小时 20秒
3、在下面的括号里填上合适的时间单位时、分、秒。
小朋友大约每天要睡9（ ）
小明做一道口算要2（ ）
一节课的时间是40（ ）
小强跑100米大约要17（ ）
4、在（）里填上>”“<”或“=”。
18秒（）8分
在一次体育测试中,小强、小明、小红3名同学跑50米分别用了9秒、12秒和15秒,谁跑得最快 谁跑得最慢
【课堂总结】
1、当要表示的时间不足1分时，可以用“秒”作单位，秒是比分更小的时间单位；1分=60秒。
2、电子钟上的时间用3个部分表示，每个部分都是两位数，不足整十的用“0”在十位上占位。
【达标检测】
一、填空题
1、计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（ ）。
2、钟面上时针走1大格，分针走（ ）圈；分针走1大格是（ ），秒针走1大格是（ ）。
3、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。
二、判断题。
4、钟面上秒针走1大格，是5秒。
5、小李叔叔从一楼走到二楼用了1秒钟。
6、小红跑100米用了16分钟。
7、现在是10时59分48秒，再过12秒就是11时了。
三、应用题
8、李师傅要把一根3米长的木头锯成6段，如果他每锯一段用6秒钟，要锯完这根木头需要多长时间？
参考答案
一、填空题
1、秒。
2、1，5分，5秒。
3、1，60，1。
二、判断题
4、√
5、×
6、×
7、√
三、应用题
7、6×6=36（秒）
答：要锯完这根木头需要36秒。
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