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(共17张PPT)
苏教版 五年级下
第一单元 显微镜下的生命世界
1.1 搭建生命体的“积木”
使用工具 掌握技能
继续观察 强化概念
PART 01
PART 02
回顾历史 感受进步
PART 03
联系生活、学以致用
PART 04
01 使用工具 强化技能
02 继续观察 强化概念
观察洋葱表皮细胞
02 继续观察 强化概念
观察人体表皮细胞
对比洋葱表皮细胞和人体表皮细胞
洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。
观察植物细胞
叶表皮细胞
茎细胞
根尖细胞
02 继续观察 强化概念
肌肉细胞
观察动物细胞
骨细胞
02 继续观察 强化概念
03 回顾历史 感受进步
03 验证
01 发现
1665 年，英国科学家胡克用显微镜观察软木薄片，发现上面有许多小孔，看上去像一个个规则的小室。
02 命名
名称的由来
02
胡克的发现
01
科学的验证
03
后来，随着显微镜的不断改进和科学家的长期观察研究，证明细胞是构成生命体的基本单位。
他把这些小孔画下来，并把它们称为细胞。
胡克和细胞
认识人体细胞
肝脏细胞
骨细胞
红细胞
肌细胞
神经细胞
皮肤细胞
白细胞
04 联系生活、学以致用
“大大”的细胞
04 联系生活、学以致用
　大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。但有些细胞却很大，如动物的卵黄。
勇敢的白细胞
04 联系生活、学以致用
勇敢的白细胞
04 联系生活、学以致用
白细胞既能抵抗、消灭入侵人体的病菌，又能清除自身衰残、癌变的细胞。
了解显微镜的结构和使用方法；
组成人体的细胞有很多种，不同细胞的形态结构都不尽相同。
像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞；
胡克发现并命名了细胞，后来人们又进行了验证；
我的收获
·苏教版小学科学五年级下册课件系列·
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共17张PPT)
苏教版 五年级下
第一单元 显微镜下的生命世界
1.1 搭建生命体的“积木”
聚焦问题 任务驱动
认识工具 掌握方法
PART 01
PART 02
01 聚焦问题 任务驱动
01 聚焦问题 任务驱动
我们的身体由哪些材料搭建的呢？
细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的积木。
细胞
01 聚焦问题 任务驱动
01 聚焦问题 任务驱动
01 聚焦问题 任务驱动
01 聚焦问题 任务驱动
1.正确使用手持简易显微镜：
灯泡要亮
镜筒底部要靠在观察的物体上
左眼贴近目镜观察
用螺旋调整视野清晰度
2.仔细观察，把观察到的内容尽量如实、具体地画下来，例如纹路、斑点斑块、形状轮廓、结构等。
01 聚焦问题 任务驱动
02 认识工具 掌握方法
目镜 （对准眼睛）
调节旋钮 （调节焦距、看清标本）
物镜 （对准标本）
压片夹 （固定标本）
反光镜 （反射光线、照亮标本）
载物台 （放置标本）
镜臂
通光孔
镜座
观看视频：
02 认识工具 掌握方法
温馨提示：
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
02 认识工具 掌握方法
·苏教版小学科学五年级下册课件系列·
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php1. 搭建生命体的“积木”
一、教材分析
《搭建生命体的“积木”》是苏教版小学科学五年级下册“显微镜下的世界”单元的第一课，本课遵照认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形态，展开两个部分的内容。
第一个部分，发现细胞，其中包括三个活动。第一个活动，采用图文相结合的形式，指导学生依次借助放大镜、显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片的内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；第二个活动，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片的共同之处，为课文介绍细胞打下基础；第三个活动，介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。
第二个部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。
二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理
生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。
生命科学的教学，应倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。教师创造宽松和谐的课堂气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。在本课的教学方法中，我注重了以下几点：
1.紧抓“探究”不放。探究是小学科学教学的核心，它既是学习的目标，又是重要的学习方式，生命科学作为小学科学四大领域的一部分，必定严格体现小学科学课的科学味，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
2.重视资料的收集。生命科学离孩子们既远又近。对人体、动植物的研究要强化观察，测量，数据的收集。对微观世界的生命科学，我们要从不同途径收集不同形式的资料，以期增进理解。在课前，需要指导学生收集
学生收集了许多的跟细胞有关的文字、图片。
3.借助先进媒体手段。生命科学中许多的重要内容我们看不见，摸不着，学生理解起来是难点。此时，我们利用nobook的模拟实验或视频。突出重点，化解难点，
三、学情分析
五年级学生的科学素养已基本形成，大部分学生懂得探究的过程和方法，有小组合作交流的基础，具备了一定的探索能力。但是对于微观世界的探究，还处于初级阶段，没有太多的感性认识，学生已有的知识储备大多是从书本中间接学习所得，认识肤浅不系统，非亲眼所见不直观，本课教学内容有趣，贴近生活。学生能直接动手操作感受微观世界的奇妙，学生兴趣盎然，探究热情高。
学生学习本课，掌握显微镜的基本构造和使用方法，这些知识将很好的为后面三课的学习打下了基础。
四、教学目标
1.理解细胞是构成生命体的基本单位，细胞有不同的形状、大小和功能。在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
2.能比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。
3.在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流。意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。
4.通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家，了解胡克的发现对生命科学领域的重要贡献。
五、教学重难点
重点：通过洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的比较知道细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。
难点：通过观察多种生命体细胞标本，学会从不用角度对比不同细胞的形状、大小、颜色等特征。
六、教学准备
教师材料：传统显微镜，洋葱，镊子，载玻片，盖玻片，碘酒，滴管，生物细胞标本，介绍白细胞形状变化的视频。
学生分组材料：放大镜、手持显微镜。
课时安排：2课时。
七、教学过程
第一课时
（一）利用迁移、导入新课
1.出示乡村砖房图片，提问：你们知道建房子需要哪些材料？（出示单个砖头图）
2.出示积木搭成的楼房模型图，提问：你们又知道这幢大楼是由哪些材料组成的？（出示单个积木图）
3.出示人体图，提问：如果把我们把自己的身体比做房子、那么搭建这生命体的材料又是什么？
4.小组讨论：学生猜想、推测。
预设一：心脏、胃…等等内脏或者身体器官···
师追问：心脏、胃、四肢等等又是由什么构成的？
预设二：细胞。
师追问：细胞，你见过它们吗？你知道细胞在我们身体里是怎样存在的呢？
5.师总结：细胞是生命体的微小结构，它们是构成生命体的积木。本节课我们就来学习《搭建生命体的积木》。
【设计意图：类比思维，直接导入。】
（二） 认识工具、掌握方法
1.师提问：同学们，你们知道我们身体有多少个细胞吗？
生：无数个！
师小结：可见细胞的人体的细胞数量非常多！既然有这么多的细胞，那谁能告诉老师我们身体的细胞长什么样子呢？
生：不知道！
师：我们不知道，难道我们看不见吗？是的，因为细胞数量多，而且个体非常小，所以一般情况下肉眼是看不见的。那我们怎样才能看到细胞呢？
生：放大镜、显微镜。
师：好的，那今天老师给大家提供放大镜，让我们来借助放大镜来观察人的皮肤！时间：2分钟，开始吧！
学生活动：小组合作，用放大镜观察。
师：说说你的发现。
学生交流
预设：看不清。
师小结：看来放大镜还是不能清晰的观察到细胞，再一次说明了细胞非常小，那么我们今天要用到的第二个工具就是我们的老朋友——手持显微镜！
谁来说说使用手持显微镜时要注意什么？
生发言。师补充：
1.灯泡要亮；2.镜筒底部要靠在观察的物体上；3.左眼贴近目镜观察；用螺旋调整视野清晰度。
师：现在请小组合作观察并讨论，2分钟后请大家分享你们的观察结果。
预设：可以看到一些条纹···还是无法看清楚细胞的确切样子。
师：看来我们还需要换一换工具，今天老师给大家带来了更厉害、更方便——显微镜。别看它小，它的放大倍数能达到60-100倍。可是，我们还没有学习过如何使用显微镜，看来如何使用显微镜是我们接下来要GET的必要技能，一起来敲开细胞世界的大门。
师：展示显微镜结构图，介绍显微镜的结构名称及其作用，并演示使用方法。
小组活动：学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
使用显微镜观察时，教师强调以下几点：
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
（三）学生拓展练习
师：请同学们使用显微镜观察现有的生物细胞标本，看看你会使用显微镜了吗？
生活动，师指导。
（四）回顾总结
今天的课上我们Get了一项新技能，还借此敲开了微观世界的大门认识了细胞，下节课我们继续来了解细胞。
第二课时
（一）复习导入
师提问：上节课，我们知道了人体是由细胞组成的，也学习了如何使用显微镜。谁来回忆一下显微镜的使用方法。
师带领学生再次复习显微镜的操作步骤。
师：今天我们就来用显微镜来完成对人体表皮细胞和洋葱洋葱表皮的观察吧。
（二） 学生观察、完成习题
师：请大家借助放大镜、手持显微镜、显微镜来观察已经制作好的洋葱表皮切片和人体表皮，并将观察到的情况画在活动手册上，时间5分钟，现在开始！。
学生小组合作：观察、画图。师指导
学生汇报：你们发现了什么 学生汇报、交流。师：这一个个的小格，就是细胞。（多媒体出示：洋葱表皮细胞显微图片）
教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同 学生汇报。
教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。
（三）继续观察、强化概念
1.刚才我们观察的是人的细胞和洋葱的细胞，那你还想看其他细胞吗？学生观察教材中的细胞图，一组是表现植物由细胞组成的。一组是表现动物由细胞组成。教师补充一些其他细胞的图片。
2.学生观察并完成学生活动手册第二题。
（四）回顾历史、感受进步
师：刚才我们用显微镜观察细胞的过程跟几百年的一位科学家的经历有几分相似。他当时用自制的显微镜去观察一些物体，结果有了很重要的发现，让我们一起来认识一下他。指导学生自学教材3页的资料——胡克发现细胞的故事。
学生汇报：
教师提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？谈谈自己的体会。
师生总结：大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，也正是有了科技的进步，所以现代医学可以很清晰的观察到我们人体细胞的健康状况，进而帮助医生救治伤患，让患者的身体得到治疗。我们来看一下细胞医学视频。
（五）认知冲突、科学分析
师：同学们，今天我们学习了细胞，知道细胞个体非常小、数量非常多。那是不是所有的细胞都需要用显微镜才能看清呢，有没有直接用肉眼就能看清楚的细胞呢？
学生小组讨论并分享。
师：大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。但有些细胞却很大，如动物的卵黄。如鸡蛋中的蛋黄、鲑鱼的鱼卵等。
（六）联系生活、学以致用
1.介绍白细胞的功能。
师讲解：构成我们人体的细胞也有很多种，各细胞各司其职，共同维护生物体的生命活动。在我们的血液里有一类有着特殊功能的细胞-白细胞，你们了解它吗？谁来讲一讲。
学生分享。
预设：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。
视频播放白细胞杀死细菌动画，讲述伤口化脓是科学原理。
（七）拓展提升
师提问：在小组内说一说我们人体是由哪些物质细胞构成？用显微镜观察这些细胞的切片，并将观察到的画出来，说一说人体都有哪些细胞什么相同点和不同点？请同学们上网查一查，继续感受生命世界的无穷奇妙和乐趣。
八、板书设计

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