资源简介

(共26张PPT)
第二单元第三课第一课时
《中国担当 》
第二单元 世界舞台上的中国
第三课 与世界紧相连
3.1 中国担当
口罩危机？
口罩供给考验多国应对能力
抗击疫情期间，口罩被视为关键资源，面临的供需矛盾突出。在意大利、西班牙等国，口罩仍严重短缺，价格飙升；德国经济部长阿尔特梅尔日前表示，如果政府强制民众在购物和乘坐公共交通工具的过程中佩戴口罩，德国的口罩供应量至少要达到每年80亿—100亿只（约2200万/天）；法国总统马克龙近日视察当地口罩生产部门时表示：“我们的口罩产量已经从疫情前的每周330万只提升至目前的每周1000万只。但这距离每周4000万只的需求量仍有很大差距。”欧洲疾病预防控制中心的资料显示，治疗一名确诊患者平均每天大约需要消耗15个N95口罩。在欧盟范围内，仅该型号口罩每天需求量就超过1000万个。
现状：
阻断疫情传播，口罩是重要防护用品。然而，2019年中国口罩产量约为50亿只，多数用于出口，现货库存并不多。而满足全国的口罩需求，至少得每天1亿只口罩。
结合生活实践和日常了解的时政知识，说一说中国用哪些方式弥补了国内口罩的缺口？
依靠全球采购？
中国是世界上最大的口罩生产国，产量约占全球的一半。即便把全球其他国家的口罩都采购来，也不够中国全部人口用一周。
盘活既有生产线？
我国2000万吨聚丙烯年产量中，仅不足2‰用于生产口罩所需的熔喷料。要满足全国每天1亿只口罩的需求，熔喷布的产能缺口在50%以上。
“口罩日记”
深圳龙岗区比亚迪宝龙现代化工业园B4栋2层，相当于36个标准篮球场大小的空间内，100条口罩生产线正高速运转，蓝色、白色的无纺布经过叠合、卷边、折叠、压平、缝边、焊接……仅需0.6秒就化身为一次性医用口罩。这里曾是比亚迪从事手机零部件生产的十万级无尘车间，现在却是全球最大口罩生产商的主力车间。令人惊叹：1月31日决定转产，2月10日启动搬迁，2月17日口罩量产，3月12日日产量达到500万只，12天后增至1000万只，4月下旬攀升至2000万只，稳居全球产能第一！不仅是比亚迪，广汽、上汽通用五菱、格力电器、雅戈尔等众多制造企业纷纷跨界转产，成为我国口罩生产的中坚力量。
“口罩日记”
1月25日，800万只；2月29日，1.16亿只……仅35天，我国口罩日产量就增长约13.5倍。3月1日至4月4日，38.6亿只；4月5日至4月30日，239.4亿只……仅两个月，中国验放出口的口罩就达278亿只，约为去年全球口罩总产量的3倍。
请结合上述材料说明，为什么我们国家可以缓解口罩供应不足的现状？
一、积极有作为
1.中国担当体现在哪些方面
当前我国疫情形势逐渐平稳，本着人类命运共同体的原则，中国一省包一国——四川出征意大利，江苏救援巴基斯坦，广州前往伊拉克，上海奔赴伊朗。
我国的病毒检测试剂销往了德国、意大利和西班牙等30多个国家。此外，还为世界卫生组织捐了2000万美元，用于发展中国家防疫抗疫。
①面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。（29页）
参与哥本哈根全球气候大会
参与抗击埃博拉病毒和新冠肺炎
对战乱地区派出维和部队
为非洲等地提供物资等
高致死传染病和瘟疫的防控
化解区域危机
各种灾害救援
维护区域稳定与安全
全球环境保护
参与日本福岛核泄漏事件的救援
伊朗核危机
对外经济援助
具体事件
对应领域
连连看：中国在哪些领域积极参与着全球治理
②中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。（30页）
1.中国担当体现在哪些方面
中国减贫成绩单：创造世界减贫史上的奇迹
贫困问题是一个世界性难题。消除贫困是联合国2030年可持续发展议程的首要目标，也是促进和保护人权、发展权的重要途径。
我们的小康
请全体同学认真观看视频，发现关键词，说说广西是如何实现脱贫攻坚的？
③在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，中国的脱贫攻坚取得了全面胜利，创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业做出了重大贡献。（30页）
1.中国担当体现在哪些方面
减少7亿多贫困人口
中国对世界减贫贡献率超过70%
2020年实现全面小康，提前10年完成联合国2030年可持续发展议程的减贫目标
①态度：面对危机与难题的态度——中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。（P29）
②行动：积极参与全球治理体系建设和改革——在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。（P30）
③贡献：实现自身发展——在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，中国的脱贫攻坚取得了全面胜利，创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业做出了重大贡献。（P30）
1.中国有作为、有担当的表现
辨析题：
对于中国担当，有同学认为：
中国发展好自身，就是承担了对世界的责任。
请各位同学分组讨论，进行辨析。
辨析题：
一.判断：正确/错误/片面
片面。发展好自身是承担对世界责任的一个表现，并不完全等同。
二.确定辨点，回归教材知识点进行分析
对应教材具体问题：中国担当的表现是什么
该问题的关键词：面对危机与难题的主动态度、参与全球治理的行动和实现自身发展的贡献
三.总结正确观点
所以，中国在承担对世界的责任时，不仅要发展好自身，还要在面对危机与难题时有主动承担的态度，落实积极参与全球治理的行动。
中国为世界提供了哪些“中国方案”,贡献“中国智慧”
(二)贡献中国智慧
二、贡献中国智慧
阅读教材P31“探究与分享”
“中国方案“向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。
中国智慧，就是中国政府及其人民，在渊源流长的历史长河中去粗取精而发展起来的中国的传统文化，中国的价值观，中国的哲思观。中国智慧是中国软文化，软实力的体现和反映。
中国方案，就是中国共产党提出的具体的，有针对性的解决途径、解决办法。
盘点八年G20峰会上的“中国方案”
年份 当今世界经济现状 “中国方案”
2013年 　 俄罗斯圣彼得堡峰会 当前世界经济正逐步走出低谷，但是，国际金融危机负面影响依然存在，一些国家经济尚未摆脱衰退，全球经济复苏依然有很长的路要走。 《共同维护和发展开放型世界经济》
2014年 澳大利亚布里斯班峰会 当前世界经济的首要任务就是协调宏观经济政策，共同破解发展难题，减少经济风险，实现经济繁荣、金融稳定、贸易发展、就业和民生改善。 《推动创新发展 实现联动增长》
2015年 土耳其安塔利亚峰会 二十国集团的任务是促进世界经济增长。在当前形势下，有两个问题亟需解决。 一是“怎么看”，要精准把脉世界经济形势。二是“怎么办”，要为促进全球经济增长和就业开出良方。 《创新增长路径 共享发展成果》
2016年 中国杭州峰会 当前，世界经济在深度调整中曲折复苏，正处于新旧增长动能转换的关键时期。地缘政治因素错综复杂，政治安全冲突和动荡、难民危机、气候变化、恐怖主义等地区热点和全球性挑战，对世界经济的影响不容忽视。 《中国发展新起点　全球增长新蓝图》
盘点八年G20峰会上的“中国方案”
年份 当今世界现状 “中国方案”
2017年 德国汉堡峰会 当前，世界经济出现向好势头。同时，世界经济中的深层次问题尚未解决，仍然面临诸多不稳定不确定因素。 《坚持开放包容 推动联动增长》
2018年 阿根廷布宜诺斯艾利斯峰会 今年是国际金融危机发生10周年，也是二十国集团领导人峰会10周年。尽管世界经济整体保持增长，但危机的深层次影响仍未消除，经济增长新旧动能转换尚未完成，各类风险加快积聚。世界经济再一次面临历史性的选择。 《登高望远，牢牢把握世界经济正确方向》
2019年 日本大阪峰会 当前世界出现的危机，并非像过去那样是发展中国家的危机，而是诸多发达国家出现了危机，比如美欧等地区。一些国家和地区很少从自身找原因，反而把责任归咎于其他国家。 《携手共进，合力打造高质量世界经济》
盘点八年G20峰会上的“中国方案”
年份 当今世界现状 “中国方案”
2020年
以视频会议方式 二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会 第一，坚决打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战。 第二，有效开展国际联防联控。 第三，积极支持国际组织发挥作用。 第四，加强国际宏观经济政策协调。 《勠力战疫 共创未来》
二十国集团成员采取共同举措，减免关税、取消壁垒、畅通贸易，发出有力信号，提振世界经济复苏士气。制定二十国集团行动计划，并就抗疫宏观政策协调及时作出必要的机制性沟通和安排。
“中国方案”
中国提出“走绿色、低碳、环保发展道路”
面对世界环境问题
“中国方案”
中国提出：“构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。”
面对复杂的国际关系，
全球经济治理
中国提出“一带一路”倡议，推动各方加强规划和战略对接，成为中国为世界提供最大的公共产品，也是中国为全球经济治理创造最具影响力的中国方案。
以共商、共建、共享为基本原则，已经有100多个国家和国际组织参与，40个国家和国际组织与中国签署合作协议。
“中国方案”
“中国方案”不以博弈的方式争夺利益和霸权，而是依靠合作共赢的方式造福世界，促进世界和平与发展。
中考真题
1.（2020 广东中考）习近平在“一带一路”国际合作高级别视频会议上说，疫情当下，我们愿同合作伙伴一道，把“一带一路”打造成团结应对挑战的合作之路、维护人民健康安全的健康之路，促进经济社会恢复的复苏之路，释放发展潜力的增长之路。这体现了（ B ）
A.中国在世界舞台上引领国际合作的走向
B.中国秉持着共商共建共享的全球治理观
C.疫情下世界经济的恢复主要依赖于中国
D.中国致力于构建经济全球化的全新格局
中考真题
2.(2020·南充中考)2020年3月26日，国家主席习近平在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表题为《携手抗疫共克时艰》的重要讲话。习近平就会议议题提出“中国方案”：“打好抗疫全球阻击战”“开展国际联防联控”“发挥国际组织作用”“加强国际宏观经济政策协调”。关于“中国方案”，下列理解正确的是（A ）
①顺应了和平与发展的时代潮流
②展现了大国风范，显示了中国智慧
③体现了中国致力于成为世界和平的建设者、国际秩序的主导者
④表明了我国积极参与全球治理，主动承担国际责任
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D.①②③中小学教育资源及组卷应用平台
中国担当
章节名称 部编版《道德与法治》九年级下册第二单元第三课第一框
课标要求 本课所依据课程标准具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的练习，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识；认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。
教材分析 单元分析：作为本教材的第二单元，本单元在逻辑结构上是承上启下的作用。学生通过第一单元已经了解到当今世界格局与发展趋势。本单元重点希望学生能够了解中国与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任与担当，增强学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。课分析：第三课《中国担当》重在引导学生了解中国的世界责任和担当，并从实例中体会中国担当中所蕴含的中国智慧；了解中国的世界形象的变化，感受今日中国的世界影响。
学情分析 现实生活中，九年级的学生对我国的国情还缺乏比较全面的了解，对中国在促进世界发展、应对全球性危机和挑战等方面做出的努力和贡献关注不多；部分学生比较关心国家发展以及我国在国际舞台上的作为，但存在了解不够全面、理解不够深入、观点不够客观的情况；有的学生对于中国发展与世界发展的紧密联系缺乏全面的认识，不能理解我们国家既然面临诸多发展问题，为什么还要担当起国际社会发展的责任。所以有必要引导学生学会以全球视野和辨证眼光看待中国发展和世界发展的关系，了解中国的发展成就对世界发展作出的贡献，理解中国的责任与担当，增强为世界和平与发展作出努力和贡献的意识。
教学目标 (一) 素养目标：通过展示中国在国际上的担当和贡献的中国智慧，学生对祖国充满自豪感，培育学生政治认同的核心素养；通过大量真实的数据和事实的呈现，培养学生的理性思维和科学精神；通过对中国自身成就的了解和在世界舞台上的重要角色，激发学生积极参与祖国建设的决心和信念，促进公民参与。(二) 教学目标：1. 情感、态度与价值观目标认同中国发展和世界发展紧密相连；感受我国的大国担当，增强国家认同感；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量。2. 能力目标正确认识中国和世界的关系，提高辨证思维能力3. 知识目标知道中国在经济、政治、文化等方面对世界发展的担当与贡献(三) 学习目标：1. 中国担当的表现2. 列举中国智慧 3. 中国怎样为世界发展贡献智慧
教学方法 案例教学法、小组合作探究法
教学重难点 教学重点：中国担当的表现教学难点：中国智慧和中国方案
教学过程
教学环节 活动设计 设计意图
学生活动 教师活动
第一环节课前梳理 先提问学生九年级上下册的教材逻辑，再共读新单元导言部分，教师梳理新开单元逻辑和即将所授课逻辑。且明确指明本节课的学习目标，给予学生学习方向。 梳理逻辑，认真做笔记 为学生梳理学习内容的逻辑框架，给予学生整体感知
第二环节积极有作为之口罩危机 猜物件：生活中司空见惯，但在疫情期间特别紧俏，且对疫情防控非常重要的物件是什么？ 学生能够回答到是口罩，且部分学生上课依旧佩戴口罩 从学生的生活观察引入本课
口罩危机：以人民日报的时评引出“口罩危机”，为学生摆出“口罩供应不足”的现实困境，让学生结合自己了解的时政资料和个人经历给出解决措施。 学生会结合曾经看到的时政或者依据自己的经验，为弥补口罩缺口给出自己的方案 以解决“口罩供应不足”的问题为小切口，向学生展示中国力量和中国担当
第二环节积极有作为之口罩日记 口罩日记：在学生给出解决措施的基础之上，再揭晓中国实际的做法，特别是用数据和具体的企业揭示，让学生自行总结中国能够缓解口罩供应不足的原因。回答要点：党中央强有力的领导；社会主义制度的优越性，集中力量干大事；创新、技术、人才的力量 且会通过中国的做法，感受到中国强大的制造业力量和对世界的责任 训练学生阅读时评的方法和提升抓取关键词的能力；
出示文本材料：中国不仅是在缓解口罩供应不足方面，做出了突出贡献，在抗击疫情方面，中国一省对一国，向世卫组织捐钱等等行为，都证明了中国担当。即当遇到危机和难题，中国积极主动地承担起相应的责任。 学生能够明确中国担当的表现之一 巧设情景，将教材中的危机与难题变成抗击疫情的真实案例，以中国自主生产口罩及积极出口为例，说明中国不依赖他人的前提下，还能有所担当。
第二环节积极有作为之参与国际事务连连看 以连连看的方式，将具体的事件和对应领域相连，且进行中国担当表现之二的小结。 学生会根据具体事件的提示，较为准确的进行连线。 为学生提供具象的事件，让学生进行归纳整理，训练抽象思维能力。
第二环节积极有作为之脱贫攻坚 中国在减贫事业上也交出了一份漂亮的成绩单，创造世界减贫史上的奇迹。消除贫困是联合国2030年可持续发展议程的首要目标。宏观上：教师向学生“世界贫困人口数量榜”的数据可视化视频，可以从宏观数据上，让学生思考，中国和世界其他地区贫困人口数量年变化是如何变化的，以及那在消除贫困这件事上，中国是如何落实的呢？微观上：播放脱贫纪实片《我们的小康》，老师提问，广西是如何实现脱贫攻坚的，并邀请两位同学上黑板记录，并归纳总结，教师进一步提炼总结，凸显精准扶贫、“造血式扶贫”等），且教师进行中国担当表现之三的小结 1.学生直观地感受到中国脱贫事业的成就，并且能够依据视频里的关键词总结到基本角度。2.学生能够明确中国担当的表现之三 从宏观和微观两个视角，为学生展示中国在消除贫困上的成就，利用数据可视化的展现，清晰地让学生发现变化。
习题演练 辨析题：小组讨论讲解习题，重点在回归知识点的某一类问题上，强调答题思路和框架。出示参考答案。关键词是什么 为什么 怎么做 小组给出解题思路和答案 训练学生辨析题的分析能力
第三环节中国智慧导入 阐释中国方案和中国智慧的关系 学生能够理解智慧与方案是内容和形式的关系 训练学生的辩证思维能力
第三环节中国智慧之G20峰会上的中国方案 盘点八年G20峰会上的“中国方案” ，中国对世界形势进行分析，给出中国方案。着重强调2020年G20峰会上的主题和应对措施，并用中美疫情对比数字，证明中国方案的有效性。 学生能够体会到中国能够主动提出方案。提出的方案还能够被实践证明有效 以G20峰会上的中国方案为详例，以2020年的特别峰会作为重点例进行讲解，学生更能真切地体会到中国方案
第三环节中国智慧与中国方案 基于全球性问题，为学生罗列2-3个中国方案 学生能够再次体会到中国在各个领域的担当和贡献的中国智慧 进一步巩固学生对中国智慧和中国方案的认识与理解
第四环节教师总结学生自查习题巩固 教师出示学习目标，为学生留出自查巩固的时间，且出示一道选择题 学生能够根据教师的提示完成 有利于学生当堂内化本节课内容
作业设计 1.基础作业（必做）：制作一份本课的思维导图，自主建构知识体系，并能够对他人进行复述。（5-10分钟）2.拓展作业（选做）：查阅资料，撰写一份能够体现“中国担当”主题的报告
板书设计 九下内容逻辑我们共同的地球村：当今世界格局与发展趋势 中国担当：表现和做法 与世界紧相连二、世界舞台上的中国：中国和世界的关系 中国智慧和中国方案的表现 与世界共发展三、走向未来的少年：当今少年为世界的和平与发展做出贡献
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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