资源简介

水平二（三年级）《前滚翻》教学设计
一、指导思想
依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，激发学生的学习兴趣，以目标引领三年级前滚翻内容和特点，让学生在玩中学，学中乐。
二、教材分析
前滚翻是人教版《小学体育与健康》水平二的技巧类教材，是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一。它是技巧的基础动作， 也是一种自我保护的方法。技巧是小学三至四年级的体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻的教材提高了动作的难度。本单元共分 3 课时，本课为第一课次，通过本课的学习提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。
三、学情分析
本课教学对象为三年级的学生，活泼好动，模仿能力强，他们能对新学习运动项目产生浓厚的兴趣，初步具有自我学习的能力，懂得遵守规则活动，对于合作学习的要求有基础了解，同时这个年龄阶段的学生敢于尝试新鲜的事物，但是学习的持久性和关注度不足。本班学生在二年级有接触过滚翻教学，具有一定的滚翻基础，因此，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，突出学生的学习主体地位，采用情景教学、多种不同的练习形式、游戏方法及电子设备激发学生的学习和练习积极性，进一步提高学生的滚翻能力，促进学生前滚翻的有效学习。四、教学目标
认知目标：通过本课的学习，学生能说出前滚翻的简要动作步骤和动作要领，懂得团身紧、滚动圆滑是完成动作的关键，体验成功的乐趣。
技能目标：通过本课的学习，85%的学生能够独立完成前滚翻的完整动作，
15%的学生在保护与帮助下完成前滚翻的动作，在练习中发展身体灵敏和协调性， 提高滚翻的能力。
情感目标：通过学习，培养学生自主、团结协作互帮互组的精神品质。五、教学重难点
重点：团身紧、滚动圆滑。难点：动作协调、连贯。
(
第
1
页 共
8
页
)
(
开始
课堂常规
认真听讲
准 备
活动
1
.
情景导入“小
刺猬遇险记”
彩带操
激趣律动、
愉悦身心
音乐
2.
观看视频小组自
学前滚翻
学 习
提高
观看
ipad
学习
前滚翻
教师拍照推送照片
教师的讲解示
范后并观看白板
认真观看听讲
观看白板照片
综合提高练习
学生拍照推送照片
结 束
部分
展示、评价
（
ipad
推送表格）
分层分组练习
结束
)
六、教学策略设计与分析
情景教学法：以小刺猬森林遇险记导入，通过模仿刺猬动作过渡到本课的教学。
直观教学策略：通过教师的示范，语言引导，ipad 的微课视频讲解，让学生掌握正确的动作概念，使学生记住动作要领。
合作探究教学策略：本课教学中，采用小组合作的学习方式，在互相合作探究中学会动作。
台阶法：逐步提高练习的难度，由“模仿小刺猬”过渡到到前滚翻教学， 保护帮助下斜坡前滚翻——保护帮助下平地前滚翻——分层分组前滚翻，练习内容难度逐步提高学生易接受、掌握，同时也激励学生挑战的欲望。
七、教学流程图
八、评价表格
《前滚翻》连线
(
措施
重点
)
(
蹲撑，提臀
) (
比数字
)
(
低头
) (
下颚夹彩带
)
(
团身紧
) (
大腿和腹部、膝盖处
夹彩带
)
(
蹬腿
) (
斜坡上前滚翻
)
九、教学效果预计
预计 85%的学生初步掌握前滚翻的技术动作，15%的学生了解前滚翻的技术动作。
预计本课学生的运动强度为中等，最高心率为 150 次/分，平均心率：120
—140 次/分，练习密度：40%左右。十、课堂安全保障
热身准备部分：引导学生做情景游戏、彩带操，充分活动身体各个部位， 避免在练习的过程中出现不必要的伤害。
学习提高部分：全体练习及小组练习的时候，严格按照站位的要求，明确练习的路线及保护帮助者。
放松总结部分：引导学生进行放松操的练习，帮助学生恢复身心，为后面的学习做好准备。
十一、教学媒介介绍（包括场地器材的安排） 场地：室内场地
器材：海绵垫 24 块、ipad12 台、彩带 50 条
(
教学内容
前滚翻
教学
1．认知目标：通过本课的学习，学生能说出
前滚翻的简要动作步骤和动作要领，懂得团身紧、滚动圆滑是完成动作的关键，体验成功的
课型
新授课
目标
乐趣；
2．技能目标：通过本课的学习，
85%的学生能
够独立完成前滚翻的完整动作，15%的学生在
保护与帮助下完成前滚翻的动作，在练习中发
展身体灵敏和协调性，提高滚翻的能力；
3．情感目标：通过学习，培养学生自主、团结协作互帮互助的精神品质。
重点
团身紧、滚动圆滑
重点方面
运动参与
√
通过自主体验、学练、游戏、
比赛，学生体验并基本掌前滚翻动作要领。
运动技能
√
难点
动作协调、连贯
身体健康
√
心理社会
课序
课的内容和教与学的方
法、措施
预计问题与处理
方法
组织形式、场地布置
运 动 负
荷
时
间
次
数
一、课堂常规：
预计问题：
组织队形:


♀♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀♀♀
●
要求：集合迅速，
精神
饱满。
（图一）
组织队形：




♀♀
♀♀
♀♀
●
♀♀
要求：积极参与，充分
热身。 （图二）
若干次
1．集合、整队、报数；
注意力不集中。
2．师生问好；
处理手段：
2
3．宣布课的目标及内容；
1．语言激趣。
分
2．整队、看齐多
钟
开始
做一次。
热身
二、趣味慢跑：“刺猬遇
部分
险”
预计问题：
方法：练习前“小刺猬”
1．学生慢跑队形
3
在慢跑，听到“狼来了”
混乱无序。
分
口令时，迅速模仿刺猬的
2．学生做操不认
钟
动作，危险解除时小刺猬
真， 没有充分热
们自由游戏。
身。
意图：
热身，活动身体。
强化学生“含胸、低头、
抱膝、团身”的意识。
处理手段：
1．教师规定好要
求，并语言提醒。
4
分
2．语言提示，教
钟
三、自编彩带操
师带操。
) 前滚翻 课时教学工作计划班级：三年级 教师：韩琼
学习提高部分 一、学习前滚翻 动作方法：直立，蹲撑， 两手与肩同宽体前撑垫， 两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。 口诀：一蹲、二撑、三低头， 四、团身滚动像圆球。 （一）小组合作学习前滚翻 出示 IPAD，学生根据视频内容自我学习前滚翻。 教师讲解动作步骤和动作要领并示范完整动作。 教会学生前滚时翻保护与帮助的方法。 保护与帮助方法：保护者单膝跪于练习者一侧，一手托肩，一手压其小腿， 必要时扶腰、背帮助成蹲立。 组织学生观看IPAD 里的易犯错误及解决措施视频。 5．4 人小组合作练习前滚翻。 教师巡视与指导，个别纠错。 小组展示，师生评价。 预计问题： 1．学生开小差或没记住动作要领。2．保护帮助者没有尽到应有的责任。 学生头、手、脚的位置不准确， 身体很难“抱团成球”。 前滚翻头顶垫子。 前滚翻团身不够紧。 蹬地不充分。 小组合作分工不清晰。 处理手段： 教师语言提醒，再次说明。 教师强调保护帮助者的重要性并及时提醒。 3．在垫子上贴小手印。 下颚处夹彩带。 大腿与腹部处或膝关节处夹彩带。 利用斜坡前滚翻。 选小组长由小 组织队形： ♀♀ ♀♀ ♀♀ ● ♀♀ 要求：积极参与，合作学习。 （图二） 6 | 8 分钟 10 分钟 若干次 若干次
（二）分层分组学习前滚翻 保护与帮助下，斜坡前滚翻。 保护与帮助下，平地前滚翻。 平地独立前滚翻。 （三）游戏：勇闯独木桥方法： 将垫子搭成一竖排，学生听到哨声沿着垫子爬到对面将彩带放在制定位置后原路返回，看哪组最先完成。 组长协调。 预计问题： 1．学 生 好 高 骛远，盲目选择。 处理手段： 1．按照练习顺序顺利完成 3 次后， 可以升级；完成 2 次，则继续练习， 完成 1 次降组练习。 预计问题： 1．学生搭桥速度慢， 占用太多时间。 处理手段： 1．提前布置好场地。 组织队形： █ █ █ █ █ ● █ █ █ █ █ 要求：按要求练习，合理 选 择 挑 战 项 目 。 （图三） 组织队形： █ █ ▄ ▄ Ο ▄ ▄ █ █ 要求：遵守规则，快乐游戏。 6 | 8 分钟 3 分钟 若干次 1 | 2 次
恢复整理部分 放松活动。 总结、交流。 收器材。 师生再见。 预计问题： 个别同学还处于兴奋状态，没认真放松、听讲 处理手段： 语言提醒 组织队形：如图二 要求：认真听讲，充分放松 3 分钟
场地器材 体操垫30 块、彩带30 条、平板电脑12 台 预计平均心率： 130—140 次/分练习密度：40%—45%左右
(
课的开始部分采用情景模式导入，把学生的注意力成功的吸引过来，在“小刺猬森林”情景中学会一些简单的滚翻动作为主课程铺垫，在动感的音乐中一起跳自编彩带操学生很是喜欢。在基本部分的开始，学生小组观看
ipad
视频自学
动作，采用小组长带领大家观看视频后自学中间不再观看，如果改成在自我学习
中不懂的学生独立再去观看视频效果应该会更好，但是就是怕出现出于对电子设
备的好奇又全部都是观看视频，这样会导致练习时间不够的现象。在课的最后部分小组评价填写表格时，要选好小组长，这样才能综合大家的意见填写好答案上传，才不会出现一人填写其他人没事做的现象，达不到全员参与导致评价表格不
真实。（
本课中就有
1
个小组出现这样的现象
）。
电子书包的介入课堂学生能够很清晰的观看完整的前滚翻动作，通过视频中
慢动作的观看，能更加清晰的知道完整的滚翻流程，让学生建立起更清晰的动作概念，这是传统教学没法做到的程度。评价的推送，传统的小组评价统计太浪费时间了，教师要一组一组的问，或者采用举手统计，在电子书包教学中，这个问题可以得到很好的解决，教师推送表格，小组合作连线答题，学生亲自动手去操
作，评价的效果会更好。
课后反思
)

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