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第六课 《青春相册》备课资料
第一课时 男女有别
悄悄地，青春正迈着轻盈的步伐向我们走来，跨进青春的门槛，我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节，一段绚丽美好的年华。健壮的身体，丰富的情感，多彩的梦想……“成长”给我们带来了几许惊喜，几多烦恼。你是一个什么样的男生和女生呢？你是如何认识和评价自己的性别角色呢？
自学思考题
1、男生、女生哪些方面不同？
2、男生有何特点（男生定律）？女生有何特点（女生定律）？
3、女生想对男生说些什么？男生想对女生说些什么？
一、请你做主
班级值日工作有:擦玻璃、擦黑板、扫地、拖地板、搬桌子、拎水桶、擦电风扇……
假如你是卫生委员，你将怎样安排工作？为什么？
（男女有别。）
二、说一说(能力差别)：
调查一下，填写下面的表格，看看男生和女生在哪些方面“各领风骚”？
比较项目
男生
女生
兴趣爱好
运动项目有：篮球、乒乓球‥‥喜欢卡通之类的动画，一般喜欢魔幻小说，喜欢模型、遥控车之类的立体玩具。
女生喜欢言情小说；一些装饰的吊坠、耳环等小饰物；拼图，布娃娃、动漫类模型、动漫类书籍、胸针和一些小的挂饰。
谈论话题
时政热点，体育明星、娱乐新闻
服装购物，衣着打扮，影视明星
喜欢什么学科
理科
文科
学习生活上的差别
回答问题积极，擅长动手做实验
听课认真，笔记详细，作业整洁
提问：这个调查给我们什么启示？
（男生有男生优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。——男女在能力上是有差别的。）
三、分辨 讨论(个性差别)
看60页的词汇，把它们归类：
形容男生的词汇：
不计点滴得失、独立性强、情绪稳定、粗狂奔放、性格开朗、爱面子、勇敢、严肃、不拘小节、果断机智、踏实等。
形容女生的词汇：
害羞、胆怯、细致、活泼、体贴、漂亮、温柔、文静、善良、安分守己、善解人意、认真等。
既能形容男生又能形容女生的词汇：
勤奋、顽强、自信、自制、坚强、稳重、随和、聪明等。
提问：归类后的词语表明什么？
（男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否认的。——男生和女生在个性上各具特点、各有不足。）
四、实话实说(态度差别）
材料一：阅读：P60“实话实说”
材料二：　据报道，英国一家科研机构对观看一场足球比赛的男女进行调查，结果发现，男性、女性观看比赛的动机有很大的不同：几乎百分之百的男观众对比赛结果感兴趣，却有90%以上的女观众看球只对球场上的帅哥感兴趣，而不是比赛本身。
提问：1、你觉得李文该揍张泉吗？说出你的真实想法，统计一下，看看男生和女生之间的态度是否有差别。
2、材料二说明了什么？
（1、我觉得李文不该揍张泉。进入青春期的男女在看问题上的差别明显了。男生变得慎思明辨、粗犷豪放，女生则变得细致入微、温柔贤淑，对待同一个问题常常会产生不同的看法。
2、男女有别。男生女生感兴趣的事物和看问题的角度有一定的差异。）
五、拟定定律（填在61页的方框）：
1、男生的特点（男生定律）：自信、进取、勇敢、坚强、大气、稳重、不拘小节、富有责任心、不计较个人得失。
2、女生的特点（女生定律）：温柔、体贴、细心、善良、文静、善解人意、安分守己。
六、相互提醒
1、对男生的提醒：男生更加细致、体贴一点就更好了。
2、对女生的提醒：勇敢一点，别太计较个人得失，世界真美好！
诗歌欣赏：
男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；
男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏；
男孩会自我鼓励说：我要坚强，我要执着；
女孩常对潮流说：我会欣赏，我能把握；
男孩的目光在网络上穿梭；女孩的手指在键盘上流淌；
如今的男孩女孩呀……共撑一片蓝天；
希望我们班的男生女生携起手来，共同构筑温暖、友爱的大集体。愿友谊地久天长！
第二课时 向偏见开展
《我那孩子如果是个男孩》
两个男人经过一楼房。
甲（指着楼房）：“张大民这小子真行啊，竟盖了这么高级的楼房哦！”
乙（不服气地）：“哼！还不是因为生了个儿子吗！我那孩子若是个男孩，不说一栋楼房，就是三栋楼我也要给他盖！（缓和语气羡慕地）不过，我好羡慕你耶！有儿子有女儿！”
甲（悲哀地）：“别提啦！我虽然儿女双全，可我那宝贝儿子连个高中都考不上！这不，我还是要花钱让他读呀！（自豪地）儿子嘛！ （悲哀地）可我那个不争气的女儿偏偏把大学给考上了！我不叫她读，她死活不干！这不害我白花冤枉钱吗？（叹息）该考取的考不取，不该考取的却考取了！倒霉呀！”　
思考：①文中主人公有什么偏见？
②这种偏见会带来什么不良后果？
（主要观点：文中的主人公有严重的重男轻女的思想，认为花钱为女孩盖楼房、供女孩上学都不值得，而对男孩却相反。这会导致女孩受歧视、受虐待、失学、文化素质偏低等不良后果，违背有关法律关于男女平等的规定。）
自学思考题
1、产生性别偏见的原因是什么？
2、性别偏见主要表现在哪些方面？
3、消除性别偏见你有什么高招？
4、男女平等的法律依据有哪些？
一、性别偏见产生的原因
阅读62页正文第二段。回答下面的问题
1、上面的材料说明了什么？
2、为什么女童占失学儿童的绝大多数？
3、请写几句给失学女童家长的话。
4，请你为避免女童失学这一现象进言献策。
参考答案（1、失学儿童中女童占大多数。2、地区经济发展不平衡、家境贫困、重男轻女的封建思想、家长不重视女童的教育、读书无论、对女童受教育程度期望值不高等。3、我国法律规：女孩和男孩一样，都享有受教育的权利。知识改变命运，受教育会获得更好的自身发展，科教兴国，科教同样也能兴家。今天的女童同样是祖国的花朵，女童同样是传后人，是未来的母亲，母亲的素质会影响全民族的素质。受教育也是未成人应尽的义务，家长不让女童上学的做法违反了法律，应受到惩罚，家长要让女童回学校上学。4、提高全体社会成员特别是农村人口的文化素质；增加贫困家庭的收入；宣传男女平等的思想；继续完善‘春蕾计划“等儿童捐助活动；受害子女的自强、自尊自信等。）
二、性别偏见表现在方方面面
（一）、学校里的性别偏见
阅读P63第一段大字，请列举在学校所存在的性别偏见现象？
（1、男生常被认为是聪明、富于创造力、能力强、知识面宽的人。2、男同学有潜力，到高年级后，成绩会越来越拔尖。3、女生反应没有男生快。4、男生多学理科，女生多学文科。5、班长多由男生来当。）
（二、社会上存在的性别偏见（性别歧视）
来自劳动和社会保障部对北京和南京大学生的一份调查显示，八成女性找工作时遭遇到过性别歧视，九成大三女生听说过就业性别歧视问题。许多招聘广告中明显地写道：“限男生”、“仅招男生”、“男生优先”等。有的招聘广告中虽然没有直接限制招聘男性，但却对女性作了苛刻的限制，如：“女性限18-25岁”、“女性限未婚”等带有明显性别歧视的附带条件。而且男雇员相比；女雇员不仅薪水比男性低18%，而且升职机会少许多。 提问：上面的材料说明了什么？列举社会上存在性别偏见的事例还有哪些？
（1、女性找工作比男性困难；2、女性工资比男性低；3、在国家机关和大型企业的管理人员中，女性数量远少于男性；4、女性领导人的数量少之又少；5、招公安干警、炼钢工等只要男性；6、失学女童比例远高于男童。）
（三）、家庭中的性别偏见（性别歧视）
材料;小丽是一名八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对其老师说：“小丽是女孩，迟早是别人家的人，上学读书也没有多大用，还不如趁早帮家里挣点钱。”
上面的材料说明了什么？请列举在家庭中存在的性别偏见现象？
（1爸爸总是家里挣钱多、地位高，说话有分量的“顶梁柱”。2妈妈每天都做家务、洗衣、做饭等。3儿子的地位比女儿高。）
（四）、我们的内心也有性别偏见
1，消除性别偏见和歧视，需要每个社会成员及时纠正自己的错误观点，客观地看问题。
2，也要靠法律的监督和约束。
3，更离不开受歧视女性自身的自尊自爱、自强不息。
三、消除性别偏见的方法
1、思想方面：解除“男尊女卑，重男轻女”封建思想的束缚。
2、法律方面：国家制定相关法律保护女子的权利和地位。
3社会方面：在社会上加大宣传力度，实现真正意义上的男女平等。
4、家庭方面：打破男主外、女主内的现象，反对重男轻女。
阅读63页《教材中的性别偏见》，了解一些关于性别偏见的知识。
一、夫妻之间互相称谓的差异
女子对丈夫的称呼：“郎君”“官人”“老爷”“相公”等雅称和尊称。而男子介绍妻子时则多用“拙荆”“荆人”“贱内”“贱妾”等称谓。“荆”，为一种落叶灌木，有表示贫寒之意。
二、女子出嫁前后的称谓变化
有一个笑话，说旧中国女人的一生都可以没有名字：结婚前是“××家闺女”，结婚后是“××家媳妇”，丈夫去世后是“××他娘”。其实，事实上的确如此，中国古代女子的姓名意识真的是很淡泊的。古代的男性是有姓有名的，而女性则大多是没有姓名的。有姓的，则称为“王氏”“李氏”等，或者按照子辈大小排行称为“三丫头”“四闺女”等；嫁作人妇后，便要在名字前冠以夫姓，如“张王氏”“赵崔氏”等
三、两性亲属的称谓差异
通常，我们称呼跟父亲有直接关系的亲人会冠之以“堂”，如堂兄、堂妹等；而称呼跟母亲直接关系的亲人则会冠之以“表”，如表哥、表叔、表姨、表舅等。 “堂” 代表着一种正统的、尊贵的血脉因袭关系。而“表”，本意是外衣，它仅仅是一种附着，蕴含着一种微妙的疏离之意。女子出嫁后相对地独立于父母门族之外。表系称呼应该也是这种双重身份的体现，与本家相区别的体现。
外甥、外孙、外公、外婆等；而父亲的父母被称为祖父、祖母，儿子的儿子、女儿被称作孙子、孙女。
第三课时 我们的交往很正常
自学思考题
1男女生的正常交往有何益处？
在与异性交往中，我们往往会遇到哪些阻力？
如何对付那些烦人的“小广播”？
4、男女生如何正常交往？
一、男女生交往益处多
阅读66页方框内的文字，
讨论：1、同样是就餐，为什么会有这么大的差别？
2、你在与异性交往的过程中有过“优势互补”的体验吗?
（参考答案：答：1、差别大是因为男女生之间的搭配会使其取长补短，在异性面前会对自己提出更高的要求，在活动中的表现也会更加出色，使自己更加完善。这也就出现了材料中男女的彬彬有礼，大有绅士风度，女生的细嚼慢咽，温文尔雅，很有淑女风范了。
有。男孩子坚强、勇敢，富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题；女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献集体。男女生的优势互补构成了社会美妙的图画。在青春的路上，男生和女生性格上的互补，构成了社会最美妙的图画。男女生正常、适度交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。）
阅读P67的专家信箱后，讨论：男女生交往有何益处？
答：1、有利于在智力上取长补短。2、有利于激励自己奋发向上。
3、有利于个性的完善和丰富。 4、能促进身心发展。
5、可以丰富感情交流。 6、可以促进社会化。
（或：增加朋友，改善自我形象，促进集体团结）
烦人的“小广播”
材料一：68面漫画“小广播”活动记
材料二：男生A和女生B在教室讨论作业。C进教室后，看了他们一眼，嘴角轻轻地撇了一下。C看见D进来了，马上走过去神秘地指着A和B说：“你看他们俩… …”，A和B发现有人在议论他们俩，又气又不解。
提问：1、剧中男生A和女生B在讨论功课是正当行为吗？C的做法正确吗？为什么？
A和B觉得很委屈，请同学们想个办法帮他们摆脱困境。
3、“小广播”等闲言碎语侵犯了当事人的什么权利？
请相信我们
阅读P70“某校初三年级的一位女生，热情大方，与男生交往没有什么心理负担……”
提问：你看到或者听说过这样的事情吗？如果遇到类似的情景，你会怎样处理呢？
答：有。会把握好男女交往的“三宜三不宜”原则来消除父母的顾虑。一、宜泛不宜专。与异性同学广泛交往对自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而只与一个异性专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，往往会由本来正常交往发展为“一如不见，如隔三秋”的相恋。二、宜短不宜长。在与异性的交往中接触时间要短些，范围要广些，这样可以了解各种气质的异性同学，更加容易吸取别人更多的益处。三、宜疏不宜密。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样会有更多自己的空间和时间，也就可以把大部分的精力投入到爱好和学习中去。
看了P70老师和家长的话，你有什么感受？
答：应当说老师和家长对我们的担心是出于对我们的爱护，另一方面也是希望我们自然、快乐地交往，学会如何恰当交往。初中学生正处在“青春的初始期”。在“青春初期”小心走好人生的每一步，把男女之间的友谊作为滋润心灵的春雨，让自己健康地成长。如果不小心超越了同学友谊的范围，就可能走上一条荆棘丛生的小路，可能会因为无力应对而让自己的心灵受到伤害。
男女生如何正确交往？
要端正态度，培养健康地交往意识。
要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。
交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人的交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起情绪波动的接触。
宜泛不宜专。与与异性同学广泛交往对自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而只与一个异性专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，往往会由本来正常交往发展为“一如不见，如隔三秋”的相恋。
宜短不宜长。在与异性的交往中接触时间要短些，范围要广些，这样可以了解各种气质的异性同学，更加容易吸取别人更多的益处。
（6）、宜疏不宜密。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样会有更多自己的空间和时间，也就可以把大部分的精力投入到爱好和学习中去。
（交往的时间——白天；地点——公开场合；
频率——低； 对象——广泛。）

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