资源简介
《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计
课程标准 我与国家和社会-认识国情，爱我中华-了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度
设计理念 本节课围绕“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”，让学生了解身边的经济成分和经济现象，并能用相关所 学知识解释，感受我国经济制度的优越性，树立制度自信。
教学思路 本课教学根据总分总的思路，先让学生整体了解我国的基本经济制度的内容，再让学生具体了解我国的主要经济成 分，最后探究国家对待各种经济成分的政策和我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和重要意义。
教材分析 本课时主要内容为“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”,属于我国基本经济制度的内容，是人民当家作主的制度保证。本课时主要讲述我国社会主义市场经济的主要经济成分以及在我国经济发展中所发挥的作用，国家对 待公有制经济和非公有制经济的经济政策。
学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，同学父母的单位， 有的是国有企业，有的是集体企业，有的是个体户，有的是私营企业，等等，这些单位有什么不同？为什么我国会 有这么多不同所有制性质的单位？没有一定的理论支撑，学生是很难理解这些内容的。
核心素养 国家认同：实践证明，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合国情的正确选择。
教学目标 （一）情感态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 （二）能力目标：从我国正处于社会主义初级阶段出发，理解坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展 的经济制度的必要性。
（三）知识目标：了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种 所有制经济共同发展的必要性。
教学评价 学生能根据所学知识回答出我国的国家性质； 学生能自主探究完成我国的主要经济成分； 学生能明确公有制经济的范围和地位； 学生能掌握国有经济的含义和地位，集体经济的含义； 学生能理解混合所有制经济； 学生能理解国家对待公有制经济和非公有制经济的政策； 学生能通过讨论探究，解释我国为什么坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展； 学生能通过视频感受我国经济制度的优越性，增强自豪感和爱国情感。
教学重点 公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度的具体内容
教学难点 国家对公有制经济和非公有制经济的政策以及其各自的作用
课时安排 1 课时
教学方法 自主学习法、问题探究法、小组合作学习法
教具准备 多媒体辅助教学
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时 间
引入新课 1.单元框架， 构建体系 1.复习提问：我国的国家性质 是什么？ 利用视频， 让学生了解 我国的基本经济制度的 4 分 钟
2.导入主题展示课题： 国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 为保障人民当家作主的地位， 我国制定了一系列的经济制度和政治制度予以制度保障，今天开始我们一起探究学习我国的经济制度和政治制度。 2. 视频：了解我国的基本经济制度 提示：我国的基本经济制度有公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制制度；按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；社会主义市 场经济体制。 要求：观看视频，根据课本，说说我国现阶段的基本经济制度是什么？ 内容， 让学生初步感受我国的基本经济制度。
新课教学 公有制为主体多种所有制经济共同发展制度的确立的依据：社会主义初级阶段的基本国情。 ，展示：宪法第六条: “国家在社会主义初级阶段， 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。” 根据宪法规定，思考我国公有制为主体，多种所有制经济共同发展制度的确立的依据。 通过解读宪法， 学习宪法， 了解我国的基本国情。 6 分钟
经济成分类型： 公有制经济： 国有经济，集 体经济，混合 所有制经济中 的国有、集体 成分。 非公有制经济个体经济、私营经济、外资经济等。 学生根据自主学习教材知识， 教师提问：我国的公有制经济和多种所有制经济有哪些经济成分？ ： 浏览课本，说说我国的公有制经济和多种所有制经济有哪些经济成分？ 通过学生自主学习， 了解我国的主要经济成分培养学生自主学习的能力。 2 分 钟
1.国有经济的含义和地位： 国有经济，即生产资料属于全体人民共同所有。 国有经济是国民经济中的主导力量。 材料： 石油是经济发展的血液。中国石化是 1998 年 7 月国家在原中国石油化工总公司基础上重组成立的特大型石油石化企业集团，是国务院国资委直属的中央企业。 教师提问： （1）中国石化属于哪一种经济成分？ 学生活动：阅读材料，思考并回答。 通过材料， 让学生感受我国的主要经济成分， 锻炼学生读题和审题的能力。 20 分 钟
集体经济的含义及对我国经济发展的作用 集体经济， 即生产资料属于一部分劳动者共同所有。是我国公有制经济的重要组成部分。 混合所有制经济： 混合所有制经 济﹦公有制经 （2）说说这种经济成分的含义和地位？ 材料： 庐江县长冲村成立了集茶叶种植、加工、销售与茶文化为一体的合作社， 年产值 2000 多万元。2019 年合作社成立了合肥振潜电子商务有限公司， 作为长冲村电子商务综合服务点，帮助群众线上销售农特产品（主要是茶叶），年销售额100 万元左右，积极吸纳周边贫困户及困难群众进入合作社务工，帮助他们年均增收 3000 多元。 长冲村合作社属于什么经济成分 这类经济成分在我国经济发展中地位如何 图片： 学生活动：阅读材料，思考并回答。
济+非公有制经济 中国联通有哪些经济成分，属于什么经济性质？ 学生活动：阅读材料，思考并回答。
4. 国 家 对 待公有制经济和非公有制经济的政策： 对公有制经济毫不动摇地巩固和发展 对非公有制经济：毫不动摇地鼓励、支持引导 要求学生根据图片，判断非公有制经济类型。 教师设问：我国是社会主义国 ：家，公有制是社会主义经济制度的基础。为什么还会允许非公有制经济存在？请结合以下材料思考。 阅读材料，思考： 、 我国民营经济具有“五六七八九” 的特征， 即贡献了50%以上的税收，60%以上的国内生产总值， 70%以上的技术创新成果， 80%以上的城镇劳 学生活动：观察图片，判断非公有制经济类型。 学生活动：阅读材料，思考:国家对待公有制经济和非公有制经济 通过图片展示内容， 让学生了解我国的非公有制经济， 通过材料， 让学生感受我国经济发展中非公有制经济的作用
动就业，90%以上的企业数量。 教师小结：由此可见，非公有制经济在我国经济发展中发挥的作用也不小，但毕竟是非公有制经济，我们又该如何对待非公有制经济呢？ 的政策。
5.我国为什么坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？ 材料： 教师小结：中国经济的飞速发 学生小组讨论，结果分组展示： 宪法规定:“国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。” 确立的依据：社会主义初级阶段的基本国情。 在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。 通过小组讨论， 培养学生自主学习和合作学习的能力。 5 分 钟
展有赖于我们实行的正确的制度，我们通过一个视频来感受我国经济发展在世界范围的变化。 视频：《2025 全球经济展望》 学生活动：观看视频，树立制度自信。 通过视频， 让学生感受我国经济制度的优越性从而树立制度自信。
课堂小结 没有一个民族的崛起，是命中注定的，崛起，必须自己争取。朝气蓬勃的今日之中国，向下扎根，就是要坚定不移的坚持党的领导。向上成长，离不开基本经济制度迸发的活力。愿我们都能够敢闯敢试，敢想敢干，敢于担当，敢于奉 献，敢于拼搏，成为有理想、有本领、有担当，能够担当民族复兴大任的时代新人！
布置作业 研究性任务： 在庐江就近选择一个企业，了解其所有制属性，并研究全县范围内其同类企业的发展现状和存在问题。
板书
教学反思 本课时内容比较抽象，对于八年级学生来讲难以理解，教学中运用多种方法，结合多种材料和数据，让学生能够联系具体实际去感受我国的基本经济制度，既增加了学习的积极性，也进行了情感升华，帮助学生树立制度自信。学生活 动有单独提问也有合作学习，一定程度上发挥了学生主体作用。
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