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五年级下册信息技术教学设计
课题 第3节《三维设计圆我的航天梦》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 五年级
学习目标 知识与技能：会构思并分解火箭模型；会使用3D One软件创建并抽空圆柱体；了解组合运算；会运用“阵列”完成多个助推器；会使用“移动”工具移动模型。过程与方法：通过观察，构思并分解火箭模型；通过探索实践，会使用3D One软件创建并抽空圆柱体；通过小组合作，会运用“阵列”完成多个助推器下，会使用“移动”工具移动模型。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体验三维设计的基本过程。学习、体验三维设计中的“创意构思、造型分析、作品设计”的基本过程。
重点 会构思并分解火箭模型；会使用3D One软件创建并抽空圆柱体；了解组合运算。
难点 会运用“阵列”完成多个助推器；会使用“移动”工具移动模型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入让我们在三维设计中踏出第一步，设计款属于自己的火箭吧，希望它能载着我们的梦想去宇宙遨游。二、任务分析,想一想构思—下你的火箭模型，拿出笔来画岀草图。如图1-3-2所示是欢欢绘制的火箭模型草图。 生绘制火箭模型草图，分享。火箭模型由多个不同的实体组成，参照欢欢的造型分解，试着填写表1-3-2。三、知识积累,学一学堆积木一样的搭建实体，是建模中最简单的。3D One软件还提供了很多的工具，帮助我们设计岀精巧的作品。火箭模型构思好以后，下面将学习用新的方法来搭建复杂模型。1、舱体抽空——组合运算情景展示：欢欢：创建的基本实体都是实心的，但火箭的舱体部分要装载人、装物或者燃料，所以需要制作空心的舱体。(1)创建圆柱体启动3Done软件，用鼠标左键选择菜单栏中的“基本实体”—“圆柱体”工具，在网格任意位置上单击下，确定圆柱体的位置，并修改数值(或直接拉动箭头)，输入完成后按< Enter>确定。如图1-3-3所示，圆柱体的尺寸为半径20、高70，最后用鼠标左键单击提示框的√按钮确认，圆柱体创建完成。(2)创建内圆柱体内圆柱体是需要在外圆柱体中去掉的部分，用鼠标左键在第一个圆柱体的上表面，圆心位置处放置第二个圆柱体的圆心(当鼠标靠近圆心位置时会自动吸附)。用鼠标左键单击数值进行修改(或直接拉动箭头)，输入入完成后按确定。圆柱体的尺寸为半径15、高-60，如图1-3-4所示。最后记得单击√确认。想一想：为什么用来抽空的圆柱体的高，要填负数值 半径值要小于下方圆柱体的半径值呢 他们的取值范围多少合适呢 (3)抽空圆柱体点击如图1-3-5所示的"减运算"按钮，点击确定后就能得到如图1-3-6所示的抽空圆柱体效果。小知识：组合运算中的减运算是将基体与合并体相交的部分在基体上切除下来的命令，最后得到的是基体中不与合并体相交的部分,如图1-3-7所示。想一想：B-A后又会得到什么样的结果呢 在下框内画出来吧。2、运用"阵列"，快速完成多个助推器情景展示：欢欢：火箭般都会有几个相同的助推器，可以利用复制的方法，快速地完成多个助推器。(1)选择阵列用鼠标左键选择命令工具栏中"基本编辑"—"阵列"工具，如图1-3-8所示。(2)选择图形阵列选择如图1-3-9中的"圆形阵列"。因为助推器是围绕火箭一圈，所以我们选择圆形阵列(不同的阵列方式会有不同的阵列效果)。阵列命令可使对象按照一定方式复制并摆放。(3)完成阵列创建接着选择基体(就是需要阵列的图形，即助推器)，再选择方向(不同方向也会有不同的效果)，然后输入数量4(包含原始图形)，如图1-3-10所示。最后用鼠标左键单击提示框的确认按钮，阵列创建完成，助推器均匀整齐地围绕火箭一圈。通过上述"阵列"的方法可以快速完成多个助推器的制作。这里还可以釆用常规复制法完成助推器的制作。我们也可以选择好基体后，用Ctr+C的方法来进行复制。按下Ctrl+C后，在基体上选择一个点，后面会基于此参照点的位置进行复制，然后用鼠标在需要复制的地方点击。这种方法，往往需要不断地移动来保证位置精确，如图1-3-11所示。3、动态移动在建模的过程中，常常需要移动模型。我们可以选择命令工貝栏中“基本编辑”—“移动”工具，如图1-3-12所示；在跳出的提示框内选择“动态移动”，如图1-3-13所示，将实体从一点移动到另一点，此时需要移动的实体上会出现“红绿蓝”坐标轴，如图1-3-14所示。根据需要移动的方向，按住对应坐标轴进行拖动，将助推器移动至合适的位置后单击确定按钮，如图1-3-15所示。四、技能学习,试一试运用这一小节所学的新知识，根据自己的创意构思和结构分析，欢欢搭建出了独特的火箭模型(如图1-3-16所示)，动起手来搭建出你的火箭模型吧！小提示:建模过程中，使用鼠标右键或视图导航窗，多角度反复观察、调试。视图导航窗上的“房子”，可以帮助我们迅速回到初始视角。1、在建模的过程中，你还有哪些新的创意想法呢 2、你遇到了哪些困难的操作 记录下来向同学和老师寻求帮助吧。五、学习延伸,看一看1、组合运算中的其他运算(如图1-3-17所示)加运算：将基体和合并体融合成为—个基体的命令，最后得到基体与合并体的并集。交运算：留下基体与合并体重合部分的命令，最后得到的是基体与合并体的交集，并且基体与合并体无先后顺序。相当干提取几个相互干涉对象的公共部分。加运算应用示范：当我们用抽空的圆柱体和圆环，组合成杯子的时候，可以选择抽空的园柱体为基体，圆环为合并体,杯子的外表面为边界，然后进行组合运算中的加运算，如图1-3-18所示。2、功能强大的阵列工具圆形阵列中对象绕_根轴，按定半径旋转复制摆放，在菜单中更改旋转轴、复制的数目和旋转角度。线性阵列是对象按照两个相互垂直的方向复制摆放，在菜单中更改每个方向复制的数目及每个对象的间距。如图1-3-19是圆形阵列和线性阵列的示范图，图1-3-20是线性阵列的应用示例。六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？七、作业布置
预习下一课《美化模型》。 观看了解思考学习操作实践观察思考了解思考；回答学习操作练习了解学习操作实践学习学习了解交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；了解本节课的学习任务培养动脑能力学习舱体抽空——组合运算创建圆柱体培养观察能力锻炼思维拓展知识面培养动脑思考能力培养表达能力学习运用“阵列”。快速完成多个助推器培养动手能力培养倾听习惯培养小组合作能力培养表达能力培养动手能力增加知识面培养表达能力拓展知识面培养表达能力培养自主学习能力
板书 第3节 三维设计圆我的航天梦1、舱体抽空——组合运算2、运用“阵列”，快速完成多个助推器3、动态移动4、组合运算中的其他运算5、功能强大的阵列工具
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五年级下册
让我们在三维设计中踏出第一步，设计款属于自己的火箭吧，希望它能载着我们的梦想去宇宙遨游。
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火箭模型参考图
任务分析，想一想
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构思—下你的火箭模型，拿出笔来画岀草图。如图1-3-2所示是欢欢绘制的火箭模型草图。
任务分析，想一想
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火箭模型由多个不同的实体组成，参照欢欢的造型分解，试着填写表1-3-2。
任务分析，想一想
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堆积木一样的搭建实体，是建模中最简单的。3D One软件还提供了很多的工具，帮助我们设计岀精巧的作品。
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1、关于维度
创建的基本实体都是实心的，但火箭的舱体部分要装载人、装物或者燃料，所以需要制作空心的舱体。
知识积累，学一学
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知识积累，学一学
(1)创建圆柱体
启动3Done软件，用鼠标左键选择菜单栏中的“基本实体”—“圆柱体”工具，在网格任意位置上单击下，确定圆柱体的位置，并修改数值(或直接拉动箭头)，输入完成后按< Enter>确定。
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如图1-3-3所示，圆柱体的尺寸为半径20、高70，最后用鼠标左键单击提示框的 按钮确认，圆柱体创建完成。
知识积累，学一学
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(2)创建内圆柱体
内圆柱体是需要在外圆柱体中去掉的部分，用鼠标左键在第一个圆柱体的上表面，圆心位置处放置第二个圆柱体的圆心(当鼠标靠近圆心位置时会自动吸附)。用鼠标左键单击数值进行修改(或直接拉动箭头)，输入入完成后按确定。圆柱体的尺寸为半径15、高-60，如图1-3-4所示。最后记得单击 确认。
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想一想：为什么用来抽空的圆柱体的高，要填负数值 半径值要小于下方圆柱体的半径值呢 他们的取值范围多少合适呢
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(3)抽空圆柱体
点击如图1-3-5所示的"减运算"按钮，点击确定后就能得到如图1-3-6所示的抽空圆柱体效果。
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想一想：B-A后又会得到什么样的结果呢 在下框内画出来吧。
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2、运用"阵列"，快速完成多个助推器
火箭般都会有几个相同的助推器，可以利用复制的方法，快速地完成多个助推器。
知识积累，学一学
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(1) 选择阵列
用鼠标左键选择命令工具栏中"基本编辑"—"阵列"工具，如图1-3-8所示。
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(2)选择图形阵列
。
选择如图1-3-9中的"圆形阵列"。因为助推器是围绕火箭一圈，所以我们选择圆形阵列(不同的阵列方式会有不同的阵列效果)。阵列命令可使对象按照一定方式复制并摆放。
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(3)完成阵列创建
。
接着选择基体(就是需要阵列的图形，即助推器)，再选择方向(不同方向也会有不同的效果)，然后输入数量4(包含原始图形)，如图1-3-10所示。最后用鼠标左键单击提示框的确认按钮，阵列创建完成，助推器均匀整齐地围绕火箭一圈。
我们也可以选择好基体后，用Ctr+C的方法来进行复制。按下Ctrl+C后，在基体上选择一个点，后面会基于此参照点的位置进行复制，然后用鼠标在需要复制的地方点击。这种方法，往往需要不断地移动来保证位置精确，如图1-3-11所示。
在建模的过程中，常常需要移动模型。我们可以选择命令工貝栏中“基本编辑”—“移动”工具，如图1-3-12所示；
3、动态移动
在跳出的提示框内选择“动态移动”，如图1-3-13所示，将实体从一点移动到另一点，此时需要移动的实体上会出现“红绿蓝”坐标轴，如图1-3-14所示。
3、动态移动
根据需要移动的方向，按住对应坐标轴进行拖动，将助推器移动至合适的位置后单击确定按钮，如图1-3-15所示。
运用这一小节所学的新知识，根据自己的创意构思和结构分析，欢欢搭建出了独特的火箭模型(如图1-3-16所示)，动起手来搭建出你的火箭模型吧！
技能学习，试一试
技能学习，试一试
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1、在建模的过程中，你还有哪些新的创意想法呢
2、你遇到了哪些困难的操作 记录下来向同学和老师寻求帮助吧。
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学习延伸，看一看
1、组合运算中的其他运算(如图1-3-17所示)
加运算：将基体和合并体融合成为—个基体的命令，最后得到基体与合并体的并集。
交运算：留下基体与合并体重合部分的命令，最后得到的是基体与合并体的交集，并且基体与合并体无先后顺序。相当干提取几个相互干涉对象的公共部分。
学习延伸，看一看
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圆形阵列中对象绕_根轴，按定半径旋转复制摆放，在菜单中更改旋转轴、复制的数目和旋转角度。
2、功能强大的阵列工具
线性阵列是对象按照两个相互垂直的方向复制摆放，在菜单中更改每个方向复制的数目及每个对象的间距。如图1-3-19是圆形阵列和线性阵列的示范图。
30
图1-3-20是线性阵列的应用示例。
下
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课
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