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【中考锁分】中考生物一轮复习学案
专题八 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
考点一：绿叶在光下制造有机物
1．探究实验的过程及图示
（1）主要过程
步骤 操作 目的 结论
暗处理 将天竺葵放到黑暗处一昼夜 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 见光部分产生了淀粉，光是合成淀粉不可缺少的条件
遮光 将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光 设置有光和无关的对照实验
脱色 酒精水浴加热，脱色成黄白色 完全溶解叶绿素
染色 清水漂洗后用碘液染色 遇碘变蓝的部分证明有淀粉
冲洗 清水冲掉碘液后观察 去掉碘液便于观察
（2）图示
2．实验原理
淀粉具有遇碘变蓝色的特性。
考点二：光合作用及其应用
1．光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2．光合作用的场所：叶绿体
3．光合作用的实质
（1）物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。
（2）能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能。
4．光合作用的影响因素
（1）光照强度：在一定范围内，光合作用随着光照的增强而增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。
（2）二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用随着二氧化碳浓度的增强而增强。温室大棚通常采用增加大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。
（3）温度：在一定范围内，光合作用随着温度的增强而增强。植物在10~35℃正常进行光合作用，其中，25~35℃最适宜。
5．光合作用的应用：合理密植、间作套种等。
6．光合作用的意义：
（1）为动物和人提供有机物。
（2）是动植物和人类生活所必需的能量来源。
（3）维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
考点一：绿叶在光下制造有机物
1．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是
A．图二的作用是褪去叶片中的绿色
B．图一中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C．图一中遮光部分和未遮光部分形成对照
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
【答案】B
【解析】酒精的作用是溶解叶绿素，A正确；遮光部分不能进行光合作用，没有制造有机物，滴加碘酒后不变蓝，B错误；图一中遮光部分和未遮光部分形成对照，C正确；此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D正确。
2．如图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。下列有关该实验的分析中，不正确的是（　　）
A．暗处理的目的是为了转运和消耗掉叶片中原有的淀粉
B．叶片部分遮光处理是为了设置对照实验
C．水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素
D．滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色
【答案】D
【解析】A、作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，A正确；
B、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B正确；
C、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，C正确；
D、淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以滴加碘液染色后，叶片的遮光部分不变蓝色，D错误。
考点二：光合作用及其应用
3．利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为
A．二氧化碳会使大棚内的温度升高
B．二氧化碳可促进植物进行光合作用
C．二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生
D．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害
【答案】B
【解析】在大棚栽培农作物时，要使农作物产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为二氧化碳可促进植物的光合作用，从而提高产量，B正确。
4．对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是
A．增加大棚内二氧化碳浓度
B．降低光照强度
C．合理密植
D．延长光照时间
【答案】B
【解析】二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，A错误；降低光照强度不能提高光合作用效率，B正确；合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，C错误；延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高，D错误。
一、选择题
1.（2021·东营）生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术，图为东营市广利河中生态浮床。下列叙述正确的是（ ）
A. 生态浮床中的植物吸收的水分主要用于光合作用
B. 生态浮床中的植物属于生态系统成分中的生产者
C. 生态浮床中植物的生长所需的营养物质都来自水体
D. 污水流入后该水域仍能保持动态平衡，说明生态系统的自动调节能力是无限的
2.（2021·鄂尔多斯）某生物小组同学将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵，做如图甲所示处理，然后光照一段时间，取叶片脱色、漂洗、滴加碘液。图乙和图丙是探究种子生命活动的实验装置。对实验现象及解释不正确的是（ ）
A. 图甲中a、b两处对照可探究光合作用的场所是叶绿体
B. 图甲叶片滴加碘液后，c、e两处不变蓝是因为遮光
C. 图乙可观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D. 图丙蜡烛熄灭是因为氧被萌发的种子吸收了
3.（2021·成都）德国科学家萨克斯在1864年做过这样的实验：先把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分变成了蓝色，遮光部分未变蓝（如图所示）。该实验能得出的结论是（　　）
A. 光是叶绿素形成的必需条件
B. 光是绿叶合成淀粉的必需条件
C. 绿叶在光下能够释放氧气
D. 绿叶进行光合作用需要二氧化碳
4.（2021·烟台）生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。叶片中不能设为对照的部位是（　　）
A. 甲与乙 B. 乙与丁 C. 乙与丙 D. 甲与丁
5.（2021·乐山）光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（　　）
A. 叶绿体是光合作用的场所 B. 光合作用的原料只有二氧化碳
C. 有机物是光合作用的产物 D. 光合作用只能以光能作为能源
6.（2021·乐山）温室大棚适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，达到增产的目的。其原理是（　　）
A. 增强光合作用 B. 抑制呼吸作用 C. 增强蒸腾作用 D. 增强呼吸作用
7.（2021·晋中）选取生长状况相似的三个天竺葵枝条，按照下图所示进行处理，然后将装置放在阳光充足。温度适宜的同一环境中。你预期几天后三个枝条的生长状况是（ ）
A. 甲组生长最好 B. 乙组生长最好 C. 丙组生长最好 D. 无明显差别
8.（2021·晋中）同学们做过的以下实验中，不需要用碘液（或碘酒）的是（ ）
A. 观察黄瓜表层果肉细胞中的叶绿体 B. 观察人的口腔上皮细胞
C. 观察玉米种子的胚乳 D. 检验绿叶在光下制造淀粉
9.（2021·青岛）下图为小亮同学设计的四个实验，叙述错误的是（　　）
A. 图一可用来探究种子的萌发需要水分和空气
B. 图二可用来探究水是植物进行光合作用的原料
C. 图三可验证萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
D. 图四用湿棉絮的目的是为了保证小鱼正常呼吸
10.（2021·龙东）“淀粉遇碘变蓝”是生物学实验中常用的原理。下列实验中没有用到此原理的是（　　）
A. 探究馒头在口腔中的变化 B. 检验种子萌发释放二氧化碳
C. 观察玉米种子的结构 D. 探究绿叶在光下制造有机物
11.（2021·潍坊）把等量的不同植物的不同部位放在密闭容器中，用不同颜色的光进行照射。经过8个小时后，对容器中的氧气进行测量，得到实验数据如表所示，从表中可以判断，决定是否发生光合作用和影响光合作用效率的因素分别是（　　）
容器 植物 部位 光的颜色 温度（℃） O2增加量（mL）
1 天竺葵 叶 红 22 120
2 天竺葵 叶 绿 22 15
3 天竺葵 根 红 22 0
4 紫罗兰 叶 红 22 80
5 紫罗兰 叶 绿 22 10
A. 植物的部位、光的颜色 B. 植物的部位、容器内温度
C. 光的颜色、植物的种类 D. 植物的种类、光的颜色
12.（2021·宜昌）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A. 播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C. 早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好的吸收水分
13.（2021·宜昌）如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者
B. 仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
14.（2021·昆明）“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片滴加碘液后易观察到变蓝的是（　　）
A. 光照部分 B. 遮光部分 C. 未脱色的叶片 D. 整片叶片
15.（2021·湘潭）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的（　　）
A. 移栽植物时根部带土团一保护幼根和根毛
B. 晒干谷子才入粮仓储存一减少有机物的消耗
C. 给果木打针输液一一主要为植物提供有机物
D. 种庄稼时要“正其行，通其风”——利于补充光合作用的原料
16.（2021·福建）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。
实验组 条件 二氧化碳的变化量
甲 放置于黑暗处12小时 Q1
乙 放置于阳光下12小时 Q2
下列相关叙述错误的是（ ）
A. 叶片的白斑部分不进行光合作用 B. Q1与植株所有细胞有关
C. Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 D. Q2是光合作用利用二氧化碳的量
17.（2021·赤峰）以下农业生产所采取的措施及其解释，不正确的是（　　）
A. 种植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B. 收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C. 移栽树苗时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用
D. 在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器——促进呼吸作用
18.（2021·本溪）喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是（ ）
A. 充分利用光能 B. 减少阳光照射
C. 适应低温 D. 适应潮湿环境
19.（2021·湘西）某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是（ ）
A. 根部带土坨——保护根毛
B. 减去部分枝叶——降低蒸腾作用
C. 为植物打针输液——补充水和无机盐
D. 盖遮阳网——减弱光合作用
20.（2021·荆门）某生物兴趣小组做了如下实验。步骤一：取两株形态相近的天竺葵分别放入甲乙两个密闭玻璃钟罩中，甲内放一杯清水，乙内放一杯氢氧化钠（能吸收二氧化碳）溶液；步骤二：把它们放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时；步骤三：分别取出一片叶，用酒精脱色后，滴碘液观察，甲组叶片变蓝，乙组叶片不变蓝。本实验的结论是（ ）
A. 光合作用产生了淀粉
B. 光合作用需要二氧化碳
C. 光合作用需要水
D. 光合作用需要光照
二、实验探究题
21.（2021·龙东）某小组以天竺葵为实验材料，探究植物光合作用的原料，实验设计如图（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），回答下列问题：
（1）实验前将天竺葵放黑暗处一昼夜的目的：________。
（2）该实验的变量是________。
（3）光下照射几小时后，从甲、乙装置中各取一片叶，放入________中，水浴加热，溶解叶绿素。
（4）漂洗叶片后，滴加碘液，观察现象：________装置中的叶片变蓝。（填“甲”或“乙”）
（5）由此得出结论：________。
三、综合题
22.（2021·成都）“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平院士（如图1）于2021年5月22日与世长辞，他严谨求实的科学态度和甘于平凡的奉献精神将永远激励着我们。袁隆平院士带领的团队首次在热带沙漠成功种植海水稻，为沙漠地区提升粮食自给能力、保障全球粮食安全和改善沙漠地区生态环境再添“中国贡献”。如图3是图2中海水稻叶片局部放大示意图，A、B、C分别表示发生在海水稻叶片内的某些生理过程。回答下列问题：
（1）图3中C表示的生理过程是________ 。通过C过程，海水稻能将水和二氧化碳等无机物，转变成贮存能量的________， 并且释放________ 。
（2）.海水稻完成图3中的C过程所需的水分，主要通过根尖的 ________区吸收，再经 ________（填“导管”或“筛管”）运送到叶等器官。进入海水稻体内的大部分水会通过图3中所示的 ________（填字母）过程散失到环境中。
（3）.图3中的A过程主要发生在海水稻细胞的________（填细胞内的结构名称）内，该过程对海水稻生命活动的意义是________ 。
（4）.在迪拜的沙漠里长出的海水稻，最高亩产达到了520公斤。将同样的海水稻种植在其它沿海滩涂，亩产量往往会发生变化，影响海水稻产量的环境因素有________等。
23.（2021·大同）人工密闭舱生态系统，提供了人类生活所需的物质，可以在该系统内循环生。图一是密闭舱内的碳循环示意图（注：①和②表示气体），请根据图回答：
（1）.在人工密闭舱生态系统中，舱内实验人员属于该生态系统中的________ 者。
（2）.人在密闭舱内能够生存，主要是由于绿色植物通过________ 作用为人类提供了有机物和①________ 。
（3）.气体②是植物光合作用的原料之一，它主要来自密闭舱内的生物通过呼吸作用在动植物及微生物细胞的________ 内产生。
（4）.柑橘富含维生素C，可预防坏血病。科研人员在密闭舱生态系统中种植了“柑橘”，请识别图二并回答：其中②是________ ， ④是________。
（5）.柑橘含有大量营养丰富、可口开胃的酸甜汁液这些汁液来自柑橘细胞的哪个结构？
________　
（6）.我们聊了这么多关于柑橘的话题，你也许早已口舌生津，垂涎欲滴了，这种反射类型属于________ ， 这与________中特定的神经中枢有关。
24.（2021·聊城）夏日炎炎，新鲜的西瓜是最受大家喜欢的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市时间较晚且季节性较强。为了满足人们对西瓜的消费需求，瓜农会在大棚中种植西瓜。某生物兴趣小组对密闭大棚中的西瓜种植过程进行观察研究并绘制了如下图示，请分析回答下列问题。

（1）甲图为西瓜叶片横切面结构示意图，叶片可吸收二氧化碳进行光合作用并释放氧气，叶片进行气体吸收和释放的结构是［________］________，此结构同时也是叶片进行________作用的“门户”。光合作用生成的有机物可由图中［________］________运输至果实储存，该结构同时还可以运输________。
（2）乙图为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。由图分析可知：12时至18时，西瓜的光合速率________呼吸速率（填“大于”、“小于”或“等于”）；图示的24小时内，西瓜植株中有机物积累量在________时左右最多，24时比0时的西瓜植株内有机物量________。
（3）丙图为夜间密闭大棚在不同温度下，空气中二氧化碳浓度变化曲线。由曲线分析可知：若要进一步促进西瓜生长，可以在夜间采取________的措施。
25.（2021·常州）图甲为植物的叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内的相关结构;图乙为温度对该植物光合作用合成葡糖的影 响的曲线图。请回答下列问题:
（1）图甲中，叶绿体中进行的生理活动是________作用，①代表的气体为________，
②代表的气体为________。结构A中进行的生理活动是________作用，细胞通过分解部分有机物获得生命活动所需的________。
（2）图乙中，该植物在温度约为________℃时，葡萄糖的合成量最高；在未达到该温度时，随着温度的升高，葡糖的合成量________。
（3）请根据光合作用和呼吸作用原理，写出一条提高大棚菜产量的措施:________。
答案解析部分
1.【答案】 B
【解析】A．植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，不符合题意。
B．在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源，故生态浮床中的植物是生态系统中的生产者，符合题意。
C．生态浮床中植物的生长所需的营养有：水、无机盐、有机物。水和无机盐通过根从水体中吸收，有机物则是通过叶片光合作用获得，不符合题意。
D．生态系统有一定的自动调节能力，但是这种能力是有限的。超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏。污水流入后该水域仍能保持动态平衡，但无节制过度的排除污水，就会破坏生态平衡，不符合题意。
2.【答案】 B
【解析】A．银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。所以，图甲中a（无叶绿体）、b（有叶绿体）两处对照可探究光合作用的场所是叶绿体，A不符合题意。
B．光合作用的场所是叶绿体，条件是光。所以，图甲叶片滴加碘液后，c处不变蓝是因为遮光，而e处不变蓝是因为该处没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉等有机物，B符合题意。
C．图乙中，种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），C不符合题意。
D．丙瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，能够吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，D不符合题意。
3.【答案】 B
【解析】淀粉有遇碘变蓝色的特性，照光部分的叶片，遇碘变蓝，说明了淀粉是光合作用的产物；遮光部分的叶片，遇碘不变蓝，说明了绿叶只有在光下才能产生淀粉。萨克斯的实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉；萨克斯的实验还可以证明绿色叶片进行光合作用的条件之一是光。
4.【答案】 D
【解析】A、甲与乙对照，变量是光照，不符合题意。
B、乙与丁对照，变量是二氧化碳，不符合题意。
C、乙与丙对照，变量是叶绿体，不符合题意。
D、甲与丁对照，有光照、二氧化碳两个变量，不能形成一组对照，符合题意。
5.【答案】 B
【解析】A、叶绿体是光合作用的场所，A说法正确。
B、光合作用的原料除了二氧化碳还有水分，B说法错误。
C、光合作用是植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，可见有机物是光合作用的产物，C说法正确。
D、光合作用是在光下进行的，并把光能转化成化学能贮存在有机物中，光合作用只能以光能作为能源，可见D说法正确。
6.【答案】 A
【解析】光合作用是在光下，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气的过程，可见，二氧化碳是光合作用的原料，根据题干所述，温室大棚适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，这样能够提高光合作用效率，达到增产的目的，可见A说法正确。
7.【答案】 B
【解析】根据题干中图可知，甲装置中放入了氢氧化钠，吸收了装置中二氧化碳，乙装置中放入的试剂可以反映产生了二氧化碳，可以供植物利用，丙装置不作处理，二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，所以甲装置内因无二氧化碳，即使在光下也会导致植物不能进行光合作用，乙装置内二氧化碳充足，温度、光照都适宜，所以，能正常的进行光合作用，且因二氧化碳比丙组充足，所以乙比丙进行光合作用效率高，所以乙生长的最好，B符合题意。
8.【答案】 A
【解析】A、叶绿体内有叶绿素，叶绿素是绿色的，因此观察黄瓜表层果肉的叶绿体，不需要滴加碘液，A符合题意。
B、人口腔上皮细胞中不含叶绿体，为了使观察更加清楚，需要用碘液染色，B不符合题意。
C、察玉米种子结构时用碘液检验胚乳中的营养成分，淀粉遇到碘液变蓝，便于观察，C不符合题意。
D、检验叶在光下制造淀粉，滴加碘液后淀粉会遇到碘液变蓝，可以验证淀粉的存在，D不符合题意。
9.【答案】 C
【解析】A．图一中①和③对比变量为水分，②和③对比变量为空气。因此，图一可用来探究种子的萌发需要水分和空气，不符合题意。
B．图二将叶片的主叶脉切断了，形成了以水分为变量的对照实验，水是光合作用的原料之一。因此，图二可用来探究水是植物进行光合作的原料，不符合题意。
C．萌发的种子呼吸作用会消耗氧气，会使带火星的木条熄灭。因此，图三可验证萌发的种子呼吸作用消耗氧气，符合题意。
D．鱼用鳃呼吸，溶解水中的氧，一旦离开水，鳃丝会黏结在一起，鱼会死亡。因此，图四用湿棉絮的目的是为了保证小鱼正常呼吸，不符合题意。
10.【答案】 B
【解析】A.根据淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，在探究馒头在口腔中的变化中，滴加碘液，检验馒头中的淀粉没有被彻底分解，不符合题意。
B.验证呼吸作用消耗有机物产生二氧化碳要用澄清的石灰水，没有利用到碘液，符合题意。
C.玉米种子存储的营养物质主要是淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性，因此在玉米种子的纵剖面上滴碘液，会变蓝的部分是胚乳，不符合题意。
D.向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉，不分化题意。
11.【答案】 A
【解析】从表中数据看，决定是否发生光合作用的关键因素是植物的部位（植物的器官）。容器1和3唯一不同的变量是植物的部位（植物的器官），光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行，根细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用释放氧气，因此容器3中O2增加量为0mL，导致这一结果产生的原因是根细胞中没有叶绿体。容器1和2，4和5唯一不同的变量是光的颜色，因此对比容器1和2，4和5可发现，光的颜色是影响光合作用速率的重要因素。
12.【答案】 C
【解析】A．播种玉米时要合理密植 充分利用光照，提高光合作用效率，A正确。
B．扦插的枝条常常被减去大量枝叶 减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，B正确。
C．早春播种时覆盖地膜有利于提高温度和保持水分，因此利于种子萌发，C错误。
D．移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团 保护根毛，为了保护幼根和根毛，更好地吸收水分，D正确。
13.【答案】 A
【解析】叶肉中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要部位。过程①将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气，①为光合作用，过程②利用氧气，将有机物氧化成水和二氧化碳，释放能量，②属于呼吸作用。
A．小麦通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生活需要的营养物，还养活了其他生物，小麦属于生产者，A正确。
B．小麦通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，从而维持了生物圈中的碳-氧平衡，B错误。
C．①光合作用必须要在光下才能进行，而呼吸作用在有光或无光条件都能进行，C错误。
D．生产上欲使小麦增产，应促进光合作用，适当抑制呼吸作用，从而增加有机物的积累，可通过增大昼夜温差等方法实现，D错误。
14.【答案】 A
【解析】叶绿素能溶解在酒精中，因此将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色。所以，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后酒精变成绿色，光照部分的部分变蓝。
15.【答案】 C
【解析】A、移栽植物时根部带土团一，目的是保护幼根和根毛，不符合题意；
B、新收获种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间，不符合题意；
C、导管具有输导水分和无机盐的功能，所以给植物打针输液时，针头应插入到树木茎内的导管，提供有水分和无机盐，符合题意；
D、正其行，通其风，有利于吸收较多的二氧化碳，有利于植物提高光合速率，不符合题意。
16.【答案】 D
【解析】A、叶绿体是进行光合作用的场所，叶片的白斑部分不含叶绿体，所以不能进行光合作用，A说法正确。
B、在黑暗处，绿色植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳，呼吸作用发生在所由活细胞中，所以，Q1与植物所有细胞有关，B说法正确。
C、在黑暗处，绿色植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳，Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量，C说法正确。
D、在光下，植物不仅能进行光合作用还能进行呼吸作用，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，且光合作用消耗二氧化碳的量比释放的二氧化碳的量多一些，Q2表示的是光合作用消耗和呼吸作用释放量的差值，D说法错误。
17.【答案】 D
【解析】A．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法，A不符合题意。
B．将种子晒干后储存，种子内水分降低，抑制了种子的呼吸作用，减少了有机物的消耗，B不符合题意。
C．移栽时剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。故在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器是为了促进植物的光合作用，D符合题意。
18.【答案】 A
【解析】环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。植物通过叶片，利用阳光进行光合作用制造有机物。喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片大而薄，主要是为了最大限度的获得阳光，也是对潮湿环境的一种适应。
19.【答案】 D
【解析】A．幼苗移栽时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，因而造成植物萎蔫或死亡。所以移栽时，需要带着土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，有利于移栽植物的成活，A不符合题意。
B．刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，B不符合题意。
C．植物生长需要的营养物质：水、无机盐、有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收，有机物是通过光合作用自己制造的。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水和无机盐的能力很弱，因此，给植物输的液体中主要有水分和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活，C不符合题意。
D．刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，盖遮阳网，降低光照强度，进而可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，D符合题意。
20.【答案】 B
【解析】本实验探究的问题是光合作用需要二氧化碳吗？实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。要甲组是清水，在光照下进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变成蓝色，而乙组内放一杯氢氧化钠，能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳不能进行光合作用，未制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，结果说明光合作用需要二氧化碳。
21.【答案】 （1）将叶片中原有的淀粉（或有机物）运走、耗尽
（2）二氧化碳（3）酒精（4）甲（5）二氧化碳是植物光合作用的原料
【解析】（1）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是将叶中原有的淀粉消耗尽，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，乙装置内的二氧化碳被吸收，所以不能进行光合作用，甲、乙装置对照，实验变量是二氧化碳。
（3）光下照射几小时后，从甲、乙装置中各取一片叶，放入酒精中，水浴加热，溶解叶片中的叶绿素。
（4）甲、乙装置中各取出一片叶片，脱色后滴加碘液，甲装置中的叶片变蓝，说明有淀粉产生，进行了光合作用；乙装置二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，植物缺少二氧化碳，不能进行光合作用，叶片滴加碘液不变色。
（5）通过甲、乙对照，可以得出结论：二氧化碳是植物光合作用的原料。
22.【答案】 （1）光合作用；有机物；氧气
（2）成熟；导管；B
（3）线粒体；为生命活动提供能量
（4）光照、温度
【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能将水、二氧化碳等无机物合成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程叫做光合作用。所以，图3中C表示光合作用。
（2）植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。其中绝大部分通过图3中B蒸腾作用散失到环境中，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。
（3）呼吸作用是指植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。所以，A表示呼吸作用；这一过程主要发生在海水稻细胞的线粒体内，呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。
（4）在迪拜的沙漠里长出的海水稻，最高亩产达到了520公斤。将同样的海水稻种植在其它沿海滩涂，亩产量往往会发生变化，所以海水稻的产量也受环境的影响，如光照、温度等。
23.【答案】 （1）消费（2）光合；氧气（3）线粒体（4）胚；果实（5）液泡
（6）复杂反射（条件反射）；大脑皮层（大脑）
【解析】图一中：①表示氧气、②表示二氧化碳；图二中，①胚珠、②胚、③果皮、④果实。（1）人是动物必须直接或间接依靠绿色植物维持生活，因此密闭舱内的实验人员属于该生态系统中的消费者；
（2）“人在密闭舱内能够生存”，主要是由于绿色植物通过光合作用为人类提供的食物
和①（氧气）；
（3）呼吸作用释放二氧化碳，呼吸作用的主要场所的细胞内的线粒体，因此[②]（二氧化碳）是植物光合作用的原料之一，它主要来自密闭舱内的生物通过呼吸作用在动植物及微生物物细胞的线粒体内产生。
（4）受精完成后子房的发育情况如下图：
从图中看出，图2中②是胚，④是果实。
（5）液泡：内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。故柑橘含有大量营养丰富、可口开胃的酸甜汁液，这些汁液来自柑橘细胞的液泡。
（6）“我们聊了这么多关于柑橘的话题，你也许早已口舌生津，垂涎欲滴了”．这种反射是在简单反射的基础上，在大脑皮层参与下完成的，因此这种反射类型属于复杂反射（或条件反射）。
24.【答案】 （1）5；气孔；蒸腾；4；叶脉；水和无机盐
（2）大于；18；多（或高）
（3）适当降低温度
【解析】（1）图甲中，1是上表皮，2是叶肉，3是下表皮，4是叶脉，5是气孔，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，气孔在光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等气体交换中，起重要作用，所以叶片进行气体吸收和释放的结构是5气孔。绿叶进行光合作用制造有机物经过叶脉、叶柄、茎中的筛管运到植物体的其它各处，筛管位于叶脉中，叶脉中除了有筛管还有导管，是运输运输水和无机盐的管道。
（2）乙图中，曲线代表二氧化碳的浓度变化，因为光合作用只在白天（有光情况下）进行，能消耗二氧化碳，呼吸作用白天黑夜都可以进行，每时每刻都在释放二氧化碳，在12时至18时，植物进行光合作用和呼吸作用，同时二氧化碳浓度减少，说明光合速率大于呼吸速率。AB段和DE段中，二氧化碳浓度增加，说明植物消耗有机物，释放了二氧化碳；BD段中，二氧化碳浓度减少，说明植物进行光合作用，消耗二氧化碳，制造了有机物。在BD段中，植物一直都在积累有机物，则在D点，即18时左右，西瓜植株中有机物积累量最多，图中曲线可以看出，E点比A点低，E点二氧化碳浓度低比A点低，所以24时比0时的
西瓜植株内有机物量多。
（3）在夜间时，没有光照，植物不能进行光合作用只进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物，释放二氧化碳。通过丙图可知，在相同环境中，温度降低，呼吸作用强度也相应降低。因此若要进一步促进西瓜生长，积累更多有机物，可以在夜间采取适当降低温度，
降低植物的呼吸作用强度，减少有机物的消耗。
25.【答案】 （1）光合；氧气；二氧化碳；呼吸；能量
（2）30；升高
（3）适当增加二氧化碳浓度、增加光照强度、延长光照时间等
【解析】（1）光合作用是在光下，在叶绿体中，把二氧化碳花蕊水合成有机物，释放氧气的过程，光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用是在线粒体上，在氧气的参与下，分解有机物释放能量，产生氧气的过程，可见，呼吸作用的场所是线粒体，因此，图甲中，叶绿体中进行的生理活动是光合作用，那么①代表的气体为氧气，②代表的气体为二氧化碳。结构A中进行的生理活动是呼吸作用，细胞通过分解部分有机物获得生命活动所需的能量。
（2）图乙中，葡萄糖合成量越高，光合作用强度则越强，通过图乙中曲线可以看出，在一定范围内随着温度的增加，光合作用的效率提高，但是超过一定的限度，光合作用的效率降低，该植物在温度约为30℃时，葡萄糖的合成量最高；在未达到该温度时，随着温度的升高，葡糖的合成量增加。
（3）影响光合作用强弱的因素有温度高低，光照强弱，二氧化碳的含量等，植物合理密植，有利于叶片充分的利用光照，利于提高光合作用的效率，增加农作物的产量，同时降低温度，有利于抑制呼吸作用，减少有机物的分解，增加有机物积累，所以提高大棚菜产量的措施有：适当增加二氧化碳浓度、增加光照强度、延长光照时间等。
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