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(共31张PPT)
《材质的美》教学课件
美术人美版 四年级下册
新知导入
课 题
新知讲解
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新知讲解
新知讲解
新知讲解
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新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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2
囚9
A
新石器玉璧
故宫博物院藏
古罗马露天竞技场原名弗之圆形剧场,
元72至82年间,遗址位于意火刺首都罗马市中心
它在威尼斯广场的南面,故罗市场附近。弹
观上看,它威正形;俯暾时是椭圆形的
斗兽场鼎面式长圆形的,当于两个古罗那
场的观众席霜解合一。大直8米,小直
156米,圆周7米,國墙,中央的“疯测
区”长86影物54m。罗邮兽场能容纳的
大约5万人。潮席大约有60厘位,逐排升趣哪
为五区。点如中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第4课《材质的美》教学设计
课题 4.材质的美 单元 第四单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。2．能力目标：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。3．情意目标：通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。
重点 学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。
难点 理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入观看视频，说一说，视频中你看到了什么？你知道这是什么材质的吗？给你什么样的感觉？多媒体出示课题，板书课题：材质的美 观看视频回答 通过视频激发学生学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发说一说：你喜欢用什么材质的铅笔盒？向同学们介绍你的理由。 2.作品欣赏说一说，图片中的建筑是什么材质的？给你什么样的感觉？古罗马露天竞技场原名弗莱文圆形剧场，建于公元72至82年间，遗址位于意大利首都罗马市中心，它在威尼斯广场的南面，古罗马市场附近。从外观上看，它成正圆形；俯瞰时，它是椭圆形的。斗兽场平面式长圆形的，相当于两个古罗马剧场的观众席相对合一。大直径为188米，小直径为156米，圆周长527米，围墙高57米，中央的“表演区”长轴86m，短轴54m。罗马斗兽场能容纳的观众大约5万人。观众席大约有60排座位，逐排升起，分为五区。石材：质朴、粗糙有力。玻璃大厦 现代现代玻璃建筑墙光滑明亮。玻璃：光滑、透明。瑞马雄风（雕塑）现代 张昌欣赏介绍：我喜欢里面一幅《瑞马雄风》的图案，看上去这些马像是用钢筋做的。它们是用线条组成的，让人感觉很流畅，舒服。马头像音乐符号又像一把小钥匙。这是群马雄伟的感觉。还给人一种现代的感觉。这是用线条组成的，各种各样的线条组成的马。它让人品味了线条的美和它特有的风格。还有那一片片草地，一座座青山。不锈钢的感受：光滑、有现代感。3.对比观察说一说，观看后你有什么感受，都想到了什么？请与小组同学交流后回答。4.认识各种材质说一说，图片中的内容分别是什么？都是什么材质的？瓦楞纸 纸材；布鞋 布艺；洗衣液 塑料；笔记本 纸质；酸奶 纸质；相框 木材和布艺；饮料 塑料；瓶盖 铝。说一说：选一种你见过的材料，说一说自己对作品和材料有什么感觉？三、合作探究小体验：看一看，摸一摸，感受不同材质的特点和美。 玉：润滑、细腻；陶瓷：光滑、雍容华丽；金、银：精致、高贵。思考讨论：欣赏图片说出艺术品带给你什么样的感觉？马头汉代。材质：青玉。它给你的感觉是 光滑、细腻。瑞马雄风（雕塑）现代 张昌。材质：不锈钢。它给你的感觉是光滑、有现代感。立马 汉代。材质：石材。它给你的感觉是 质朴、粗糙有力。 舞马衔杯纹银壶 唐代。材质：金、银。它给你的感觉是精致、高贵。三彩马 唐代。材质：陶。它给你的感觉是光滑、雍容华丽。所有的材料都是我们的宝贝，因为“外在美于形，内在美于心。”所以，小材质、大艺术，我们要善于发现美。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：要求：请将自己课前收集的图片或者下面图片选一幅进行交流，从材质、色彩、纹理、光滑度等方面介绍，形成短文进行分享。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你知道认识了哪些不同的材质？分别带给你什么感受？互评：说一说，谁对材质的特点分析的准确？对美的感悟有独到的见解？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置选择一种自己喜欢的一幅作品进行材质分析，写出自己的感受，形成一篇作文。 观察回答观看回答欣赏了解建筑了解材质观看回答欣赏了解建筑材质观看回答欣赏了解建筑材质观察对比观察思考回答思考回答体验练习思考讨论欣赏分析作品根据要求创作自我评价互相评价总结收获与快乐 提高观察、分析能力提高材质的认识，学习分析自己的感受通过介绍让学生了解古代建筑掌握材质的特点提高材质认识感受了解建筑特点提高材质认识感受了解建筑特点提高观察、对比能力提高观察能力，认识各种身边的材质提高语言组织能力提高体验的快乐，感受不同材质的特性提高思考能力提高学生语言组织能力和分析能力提高欣赏评述能力，组织语言进行评述提高语言组织能力提高欣赏评述能力提高总结提炼能力
课堂小结 通过本节课学习学生感受不同材质的美感，欣赏后感受古代建筑和现代建筑的美感，感受认识身边事物的材质，感受身边各种材质，体验触摸感悟，利用图片让学生分析、感受材质的美感，说出材质的特点，感悟欣赏评述，提高学生欣赏评述能力和审美能力。
板书 4.材质的美 不锈钢——光滑、有现代感。 石材——质朴、粗糙有力。 金、银——精致、高贵。 陶——光滑、雍容华丽。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《材质的美》说课稿
美术人美版 四年级下册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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材质的美
说教材说学情说教法说过程说板书
“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:认识、发现和感受不同材质的特点,体会不
同材质不同美感,学会从材质角度欣赏艺术作品。
2.能力目标:通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方
式,了解不同材质在艺术作品中的意义,材质本身独特美感。能用
语言和文字表达自己对材质美的感受。
3.情意目标:通过本课的学习,让学生从材质的角度欣赏艺术
作品,从而体会材质的美。树立材质价值意识,关注材质、关注生
活本身最原始的美。
教学重点是:学习从材质的角度分析艺术作品,感受其美感。
教学难点是:理解不同材质的美,能用美术语言或文字从材质
的角度评述艺术作品中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第4课《材质的美》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第四课《材质的美》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《材质的美》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：更通过材质本身的特点赋予了艺术品更高的内在精神之美。本课引导学生从材质的角度欣赏艺术品，为学生提供了于造型、色彩之外全新的审美视角，为今后欣赏雕塑、建筑等立体造型艺术奠定了基础。
《美术课程标准》中指出，学生应“学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术”。本课教学旨在引导学生欣赏艺术作品的美，感受各种艺术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的独特感受。在本课学习中，学生首先要调动原有生活经验，阐述材质本身的外部特征，然后通过欣赏活动，层层深入地领悟艺术作品的材质所具有的独特艺术美感，进而运用美术语言概括性地表达自己内心的感受。通过这一系列欣赏活动，促使学生对美术评论产生一种全新的认识，让每个学生都可以对自然界和艺术作品的美作出自己的评述。根据“欣赏 评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术作品。
2．能力目标：通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。
3．情意目标：通过本课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感。
教学难点是：理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。
二、说“学情”
本课面向的是四年级学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达能力已经日趋成熟，经过三年对各学科的学习，掌握了一定的修辞性语言，口头表达能力和观察感受能力都有了长足的进步。但学生对材质的了解却较匮乏，缺少专门的引导和知识的积累。因此，教师应根据学生的具体情况，结合学生以往的造型、色彩表现能力，在课堂上适度地引导学生进行表达，从材质的角度进行有针对性的教学设计指导，激发学生专注于对作品材质的欣赏，从对不同材质给人的感觉中升华，完成从感觉到感受的提升。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习欣赏评述作品，感受材质的美。
2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、对比观察、认识各种材质、合作探究等环节进行分析各种材质的特点，分析、欣赏、评述、感悟不同材质的美感。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示视频玉器”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生，把学生带材质的美，为后面学习《材质的美》做好铺垫，并引出本课课题《材质的美》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、作品欣赏、对比观察、认识各种材质”这四个环节，加以介绍。
1.引导启发
根据图片说出图片中的铅笔盒是什么材质，介绍自己喜欢的铅笔盒，提高学生的观察能力和语言组织能力，为后面的学习做铺垫。
2.作品欣赏
出示书中图片分别欣赏：古罗马露天竞技场、现代玻璃建筑、瑞马雄风，根据图片先让学生说出各种材质，然后说出自己的感觉，在分别讲解三幅作品，供学生欣赏，了解各种材质的特点，感受作品的魅力。
3.对比观察
对比观察：古罗马露天竞技场和现代玻璃建筑，通过观察说出两个不同的建筑分别有什么感受，提高学生观察、对比能力。
4.认识各种材质
欣赏我们身边的各种物品，逐个分析各种材质，感受身边的各种材料。
（三）合作探究
通过小体验看一看、摸一摸的方式进行感受材质的特性和各种材质的美，在欣赏作品中感受玉、石材、不锈钢、金银、陶进行进一步的观察和分析，再次感受作品的美。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：请将自己课前收集的图片或者下面图片选一幅进行交流，从材质、色彩、纹理、光滑度等方面介绍，形成短文进行分享。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，你知道认识了哪些不同的材质？分别带给你什么感受？
⑵互评：说一说，谁对材质的特点分析的准确？对美的感悟有独到的见解？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从欣赏评述的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
4.材质的美
不锈钢——光滑、有现代感。
石材——质朴、粗糙有力。
金、银——精致、高贵。
陶——光滑、雍容华丽。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
选择一种自己喜欢的一幅作品进行材质分析，写出自己的感受，形成一篇作文。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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