资源简介

(共23张PPT)
第一单元第一课第一课时
《 开放互动的世界 》
2020年微博热搜词云分析
（图片来自知乎）
开放互动的世界
第一单元 我们共同的世界
2020年11月7日
全球累计报告病例数已经超过4900万
2020年2月26日
巴西在出现首例确诊病例
2020年1月31日
美国出现首例人传人病例，决定派包机接回海外湖北公民
2020年1月28日
德国证实首例新型冠状病毒感染确诊患者，并为欧洲境内首个人与人传播病例
武汉市部分医疗机构陆续出现不明原因肺炎病人
2019年12月
新冠时间轴
2021年1月8日
全球共计238个国家和地区确诊新冠肺炎病例
探究思考
截止到2021年12月15日，死亡数累计超过500万。
为什么疫情在全球范围内蔓延如此之快、范围之广泛？（思路点拨：可以从内部、外部因素思考）
（截止21.12.15全球新冠现有确诊分布区）
新型病毒
新型病毒，人类对其并不了解，传染性强
防疫措施
很多国家未采取强有力的防疫措施
全球化
各国之间往来日益密切，加速了病毒传播
……
内部因素
外部因素
探究思考
“一带一路” 是“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议 。
一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。截至2021年1月30日，中国与171个国家和国际组织，签署了205份共建“一带一路”合作文件。
9月24日至26日，第五届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会和第十届敦煌行·丝绸之路国际旅游节（以下简称“一会一节”）在甘肃省敦煌市举办。敦煌文博会是我国唯一以“一带一路”国际文化交流为主题的综合性博览会。
联系疫情的影响及以下材料，你能总结出当今世界还有哪些特点吗？
开放 发展 紧密
探究思考
人们曾经说，卢旺达是人间炼狱。因为历史的原因，那里贫穷，众人生活在水深火热之中。卢旺达曾经经历过大屠杀，整个国家一片混乱。卢旺达人口众多，近几年来增长态势十分明显，然而粮食供给率却只能达到70%，也就是说，卢旺达还有一部分人没有解决温饱问题。也正因如此，卢旺达也成为了世界上不发达的国家之一。
从以下材料中，你能总结出当今世界发展有什么问题吗？
新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
发展的世界 (p3)
国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。
开放的世界（p3）
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
紧密联系的世界(p4)
当今世界的特征
总结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。（p4）
课堂笔记
欧盟：启动“紧急刹车”机制，暂停往返非洲南部7国的航班。这7个国家包括南非、莫桑比克、纳米比亚、津巴布韦、博茨瓦纳、莱索托和斯威士兰。
澳大利亚：重开国境日推迟至12月15日。目前澳大利亚的边境已经对旅客关闭，除了已完全接种疫苗的澳大利亚公民、永久居民和直系亲属，以及来自新西兰和新加坡的全面接种疫苗的绿色通道旅客。
日本：1月30日起停止外国人入境。11月30日起停止来自世界各地的旅客和外国留学生入境。政府希望通过加强病毒监测系统，防止病毒在日本传播。
泰国：限制非洲8国入境。
探究思考
后疫情时代，各国加强入境限制，“全球化”是否会走向终点？
结合具体例子说明
以制造iPhone为例
屏幕
韩国三星和LG提供屏幕
摄像头
韩国LG、日本夏普等供应商
芯片
美国设计，中国台湾台积电生产
组装
在中国大陆组装并发往全世界
5G
全套美国高通公司5G方案
电池
有中国公司供应
课堂笔记
①商品生产在全球范围内完成
经济全球化的表现
②商品贸易在全球范围内进行
特朗普签署封锁华为禁令
美国大打贸易战
探究思考
为什么我们不学美国封禁“苹果”？
思考：为什么我们不学美国，封禁苹果和特斯拉？
探究思考
“一位英国的王妃，带着埃及的男友，在一个法国的隧道里撞车，开的是一辆德国车，安装着荷兰的发动机。司机是一个比利时人，喝多了苏格兰的威士忌。追赶他们的是意大利的狗仔队，骑着日本的摩托车。为她治疗的是一位美国医生，用的是巴西的药品。这个消息是一个加拿大人传出的，使用的是比尔·盖茨的技术。而你可能是从一台电脑上读到了这个消息，电脑用的是中国台湾制造的芯片，韩国生产的显示器，在新加坡组装，运到硅谷……我的朋友，这就是全球化。”
结合视频和以下材料，你能总结出经济全球化有哪些影响吗？
一方面，中国拥有完整度较高的产业链，链条长且较为独立。
但另一方面，在一些关键环节，中国也需要跟周边市场和全球市场共同完成全球化的布局。
课堂笔记
①商品生产在全球范围内完成
经济全球化的表现
②商品贸易在全球范围内进行
①能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补）
②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。（p5-6）
经济全球化的影响
消极影响：经济全球化下的机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。（p7）
课堂笔记
面对不可逆的全球化的影响，我们该如何看待？
①面对经济全球化，我们应有的积极态度。
②既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；
③也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。（p7）
课堂笔记：如何看全球化的影响
课堂小结
04
课堂小结
随堂练习
05
随堂练习
在构建人类命运共同体的过程中，需要促进不同国家与民族的“文化理解”，才能共建一个“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的和谐未来。为此，需要各个国家和民族（　　）
①以全球意识、开放的胸怀与不同文化共处，平等相待，相互尊重
②坚守自身文化的价值，拒绝文化交流，避免受到其他文化的影响
③以开放、包容的态度，全面吸收外来文化，打造统一的共同文化
④尊重因文化不同而导致的行为差异，虚心学习其他文化的长处
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
B
随堂练习
2021年，天猫双十一全球狂欢节，当天成交额5403.2亿元，同比增长8.45%。双十一俨然已经成为风靡世界的购物狂欢节。在美国纽约的一家鞋店里，早早挂上了这样一幅中文对联，上联是“买买买”，下联是“卖卖卖”，横批则是“双十一快乐”；在撒哈拉沙漠加那利群岛，“双十一”也已成为当地居民期盼的购物节日……这说明( )
①当今世界是开放包容的世界
②商品贸易在全球范围内进行，是经济全球化的重要表现
③中国已成为最具全球影响的大国
④经济全球化，只有合作互惠，才能使世界各国共同发展
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
C中小学教育资源及组卷应用平台
开放互动的世界
--第一课时
章节名称 部编版《道德与法治》九年级下册第一单元第一课第一课时
课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”
教材分析 本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。
学情分析 初三学生对于变化发展的世界的认知能力不断增强，并且已经具备一定的思辨意识。从日常生活中，学生能够看到世界各国的联系越来越紧密，经济全球化的一些具体表现，也能够感受到文化多样性带来的影响。但学生对于经济全球化给我国带来的挑战认识还不够清晰，不能正确理解国际竞争与合作之间的关系，风险意识较弱。同时一部分学生对于外来文化存在盲目跟风或全盘否定的态度，对于外来文化优劣的鉴别能力有待提高。
教学目标 1.情感态度价值观目标：感受世界的变化，学会以开放的眼光看世界；能够认识到在经济全球化的过程中我们面临的机遇和挑战，积极顺应历史潮流，把握机会，也能居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。2.能力目标：能够辩证地看待世界变化给国家和我们的生活带来的影响。3.知识目标：了解经济全球化的表现和影响。
教学方法 情境分析法、讲授法
教学重难点 1.教学重点：经济全球化的表现。2.教学难点：经济全球化的影响。
教学过程
教学环节 活动设计 设计意图
学生活动 教师活动
趣味导入 2020年微博热搜词云分析通过分析2020年出现频率最高的词汇，回顾2020年大事记——疫情。 导语“今天，我们就通过疫情去了解‘开放互动的世界’” 已微博热词激发学生进一步探索学习的好奇心，引出贯穿本次课程的线索—疫情
析—当今世界的特点 （一）疫情纵横看纵向信息：全球范围内，新冠时间轴梳理横向信息：新冠疫情全球范围分布图思考：为什么短短一年的时间，疫情在全球范围内蔓延如此之快、范围之广泛？（二）析世界特点结合疫情影响以及敦煌文博会的新闻材料。分析当今世界还有哪些特点。（学生思考和讨论）明发展问题 通过分析“卢旺达的发展和现状”，思考世界发展中还存在什么问题？ 1.思路点拨：从内部、外部因素思考。引导总结：外部条件之一——全球化，这是一个联系日益密切的世界引导总结：开放 发展 紧密联系的特点发展中不平衡问题依然困扰着人类 通过回顾疫情的纵向时间脉络，以及横向的区域分布。使学生更直观、深刻的感受到——世界各国之间的交流日益密切。通过两段材料的对比，更学生更深刻的体会到世界在更加开放、发展的同时，发展中不平衡的问题依然存在。
二、观—经济全球化的表现 1.后疫情时代，各国加强疫情限制。思考：“全球化”是否会因疫情走向终点？ （结合具体例子说明）2.案例分析：以苹果手机的生产和销售来看全球化的表现。 1.思路点拨：分析这个问题需要对全球化具体的表现和影响有进一步的认识。（本节课重点分析经济方面）2.全球化的表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 学生在日常接触到的新闻中能了解到各国入境政策的调整。思考疫情这一偶发因素是否会终止全球化，旨在激发学生的好奇心，进一步去思考经济全球化的具体表现及影响。苹果手机是学生常见的事务，通过直观展示苹果手机各个部件的生产企业。使学生更直接体会到经济全球化的表现。
三、思—全球化的影响 1、时政材料：中美贸易战，美国封锁华为。思考：为什么我们不学美国一样驱逐苹果？2.提供视频资料帮助启发思考。3.文字资料：经济学家从“戴安娜王妃之死”看出全球化的缩影。思考：经济全球化还有怎样的影响？4.思考：如何看待经济全球化的影响？ 1、通过视频资料引导得出：经济全球化能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补）2、通过文字资料引导得出：②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。3.引导分析消极影响：经济全球化下的机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。4.回顾八年级如何看待网络的积极和消极影响，分析如何看待经济全球化的影响。 前一个环节苹果手机的制造自然过渡到对中美贸易战的讨论。通过思考“为什么我们不学美国驱逐苹果。”旨在激发学生兴趣，深入思考全球化所带来的影响。
作业设计 1.基础作业（必做）：梳理本课时知识框架，完成本课时对应书面练习2.思考题（选做）：结合本课经济全球化的影响以及疫情的影响，阐述对“人类命运共同体”的理解（可做简短PPT，限时演讲）
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑