资源简介

(共24张PPT)
教材：人教版《道德与法治》三年级下册
课题：第二单元第五课第一课时
《我的家在这里——热爱这里的一草一木》
我的家在这里
—热爱这里的一草一木
活动一：
居住地大探秘
美食
索菲亚教堂
中央大街
活动二：
你的家在哪里
深圳
介绍一下你的家乡
活动三：
我的快乐基地
在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！　
小组讨论：
活动四：
我爱这里的人和事
抢答游戏：比一比，谁更熟悉
（1）你生活的地方的花草是谁在维护？
（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？
（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？
（4）你生活的地方的电梯谁来维修？
（5）你生活的地方的……谁来……？
预习本课第二框“我能做点什么”
课后作业：我的家在这里--热爱这里的一草一木
一、设计依据：
《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”,这是本课的编写依据。
　 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。 三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。　
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
二、教学目标：
知识与能力：认识和体会居住地对自己成长的重要性。
过程与方法：通过合作交流准确认识和了解自己居住地的相关准确信息。
情感态度价值观：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。
三、教学重难点：
教学重点：认识和体会居住地对自己成长的重要性。
教学难点：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和认同感。
四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法。
五、教学准备：多媒体课件、翻页笔等。
六、教学过程：
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 一、课程导入：（5分钟） 活动一：居住地大探秘 1.教师提问设疑，同学们，今天我们学习的内容是《我的家在这里》。我、你、他，我们每个人都居住在不同的地方。首先，老师给大家介绍一下我居住的地方。
板书:我的家在这里
2.出示教师居住地照片，教师以自己的家乡为例，和同学们一起去探索老师的家乡那里都有什么？（冰雪、东北铁锅炖，漠河，中国北极...） 看图片，认真思考老师家乡都有什么。 以教师的家乡为例，帮助学生进入主题的思考。
新课讲授 二、课程开展（15分钟） 活动二：你的家在哪里 1.教师提问：谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？除了刚才介绍的这些方面，你还可以补充不一样的。 2.出示课件，学生熟悉居住地。（提示学生有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。 3.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来。（出示大概附近区域地图） 小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”，我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。 三、课程深入：（15分钟） 活动三：我的快乐基地 教师过渡：了解自己居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。 1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。 2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。 教师提问：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！　 ppt呈现（学生发言模板：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。） 活动四：我爱这里的人和事儿 教师过渡：我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。你还熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？ 1.教师提问：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？ 2.抢答游戏：比一比，谁更熟悉 （1）你生活的地方的花草是谁在维护？ （2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？ （3）你生活的地方的卫生谁来打扫？ （4）你生活的地方的电梯谁来维修？ （5）你生活的地方的……谁来……？ 3.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。 实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。 小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。 四、课堂总结与分享（3分钟） 1、教师总结梳理（3分钟） 不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”，我们熟悉这里，热爱这里，这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。 2、最后，请同学们把道法课本翻到第五课，今天我们所讲的内容全部都在道法课本上，请大家快速浏览阅读课本，对今天的知识进行复习和巩固。（2分钟） 学生们积极介绍自己的家乡，包括一些具体的信息。 学生们积极思考，感受自己的居住地。 学生们积极思考社区相关的问题，进一步思考我们熟悉的居住地都有哪些是我们应该关注的问题。 学生们跟随老师一起梳理和总结本节课。 通过合作交流准确认识和了解自己居住地的相关准确信息。 引导学生熟悉居住地， 对自己的居住地有归属感和认同感。
引导学生进一步思考身边居住地的相关问题，引发学生强烈的归属管。 教师总结梳理全场，布置作业，预告下节课。
七、课后作业：
预习本课第二框“我能做点什么”。
八、板书设计：
我的家在这里-热爱这里的一草一木
一、居住地大探秘
二、你的家在哪里
三、我的快乐基地
九、教学反思：
1、纪律问题应课前就多次严肃阐明，坚定且有力。
2、小结和过渡部分需要进一步优化和润色。
3、在分享时，不要打断学生，分享应该充分足够，教师对学生的分享要给予充分的反馈。
4.教师小结可以换成学生们共同小结，尽可能把自主权交还给学生。

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