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高考语文复习之正确使用标点符号
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教学目标：
要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。
着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；
3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：以讲带练，以练带讲。
课时安排：4课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。
二、考点解读：
　　标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
3、能力层级：D级。分值为3分。
三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气
（一）、问号使用
（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）
例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
［答案］两个问号改为逗号。
［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2）第二注意选择问，全句末尾才问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）
例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢 ？
b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形 他的亲切 ，还是他的什么？
(3)第三注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，中间用逗号，问号打
在全句末。）
例：a.怎么了，你？
b.这究竟是怎么回事呢，同志们 ？
（4）第三连续发问，每句末尾都用问。（连续发问的问句，每个问句的末尾都要
打上问号。）
例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
（5）第五注意引文有问号，问号打在引号内。
（一般不是完整引用，句子末尾的点号应放在引号外面，但如果是问号，应放在引号内。注：感叹号同理）
例：这位孔先生偷了何家的书，却争辩“窃书不能算偷，窃书，读书人的事，能算偷吗？”
课堂练习
明天是你去监考呢？还是我去监考呢？
选择问句中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。
疑问句不单独使用作句子主语，中间问号误用，将其改为逗号。
③ 你就去吗？小栓的爹。
倒装句，问号打在句末，中间用逗号。
④（04浙江卷）茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。
连续发问，将前两个逗号改为问号。
⑤ （2004天津卷）网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
选择问句中，中间用逗号，只在全句末尾打一个问号。
⑥你认识他吗，什么时候认识他的呢，你还认识其他人吗，为什么没有告诉过我们呀？
连续问，每句末尾都用问号。
1、发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁
2、至于谁来当我们出版社的总编辑 直到现在还没有人知道
3、座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法
4、请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢 还是恰恰相反
5、怎么还不来呀 你
6、去北京哪天动身啊 张主任
总结：
第一注意无疑问，陈述语气不用问。
第二注意选择问，全句末尾才用问。
第三注意倒装问，全句末尾也用问。
第四注意连续问，每句末尾都用问。
第五注意引文有问号，问号打在引号内。
第二课时
教学目标：
1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；
2、能给现代文、文言文加标点；
3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：讲练结合，注重应用。
（二）、句号使用
句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾。
［例题］春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
［答案］前两个句号改为逗号。
［讲评］这其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。
（三）叹号使用
用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。
例如：到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！
（叹号可以改为句号。）
（1）倒装叹，全句末尾用叹。 （主谓倒装的句子，感叹号放在句末。 ）
例：多美呀 ，祖国的春天！
（2）两个叹词连续用，后面一个才用叹。（两个叹词连用时，一般只在后面一个叹词后用叹号。）
例：“啊 啊 ”李大妈惊叫起来，慌忙之中跳到了村子中间的池塘里。
（3）前是叹词后是句，只在末尾才用叹。
（ 句子前有叹词，后面是个感叹句时，只在末尾用叹号。）
例：.啊 这个地方多么奇妙啊
例：对烧伤面积达到90%的张光春，有的医生就觉得是无能为力的！（陈述句末误用叹号）
例：“这个人怎么买人家的东西竟不给钱！”老板娘闷闷不乐的问道。（疑问句误用叹号）
例：伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。（句子内部误用叹号）
试题：见课件（略）
第三课时
热点二：顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿
（四）、顿号使用
作用：表示句子内部并列词语之间很小的停顿。
误用顿号的两种情况：
1、滥用，不该用而用；
2、误用，造成层级不清，表意混乱。
(1)概数约数不确切，不用顿号。（概数即约数，是不确切的数目）
例：A、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B、小河对岸三、四里外是浅山。
正：A、看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B、小河对岸三四里外是浅山。
例：奥林匹亚遗址长宽大约都是五、六百米，分布着大大小小二十座建筑。遗址周围全是青翠的树林，小河静静流过，风景十分美丽。
答案］顿号去掉。
（2）相邻的两个数字，不表约数，要用顿号。
A、退居二、三线
B、 在一、二分句之间
C、诗歌的三、四联
（3）集合词语连得紧，中间不用顿号。
（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）
例：A、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
B、这个县有30多所中小学。
(4)连词（和、及、跟、与）与顿号不并存
例：各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。
（各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。）
(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，不用顿号，用逗号。
例:农贸市场的水果品种极其丰富，如西瓜呀，苹果呀，梨呀，葡萄呀……真可谓应有尽有啊！（顿号改为逗号）
(6)多个(3个及以上)引号书名号并用，中间不用顿号。
例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么
b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。
（7）大并套小并，大并逗，小并顿。
（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）
a.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
（8）并列的主语、宾语根据并列成分的短长选用顿号或逗号。
A、他是我们中国共产党的英明领袖 ， 中华人民共和国的开国元勋。
B、这翻滚的麦浪 ，这清清的河水， 这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。
补充：并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
那里美丽的山水、风俗、人情给我留下了深深的印象。
9）并列的定语、状语一般用顿号。
A、年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
B、他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
补充：后置并列定语用逗号。
她的篮子里放着一个碗，空的，破的。
补充：并列介宾短语作状语，一般用逗号。
在风里，在雨里，我们一起走过。
(10)并列谓语和并列补语之间用逗号。
（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
a.你要不断进步，识字，生产。
b.这个故事讲得真实，动人。
总结：一 、集合词语连得紧，中间不要插进顿。
二、概数约数不确切，中间也别带上顿
三、大并套小并，大并逗，小并顿。
四、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。
五、多个引号书名号并用，中间不插顿。
六、并列词语中用“和” “及”“或” 等连词，连词前不带顿。
七、并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词，并列成分之间不打顿打逗。
试题：见课件（略）
第四课时
教学目标：
1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；
2、能给现代文、文言文加标点；
3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：讲练结合，注重应用。
（五）、分号使用
作用：用于复句内部分句之间、多重复句第一层的前后两部分并列之间、分项例举的各部分之间的停顿。
1、简单分句不用分号用逗号
例：“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。
（简单分句，分句间用逗号，不用分号。将分号改成逗号。）
2、并列分句内有逗才能分
例： （山东卷）一方面是旅游路线老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放旅游面临的两大难题。
（并列分句内部有了逗号，分句之间才用分号。将分号改成逗号。）
3、分项列举的各项之间用分号
例：农民对一个好的村干部的要求是：一、办事公道,二、自己不要吃得太饱,三、有经济头脑。（分项列举的各项之间用分号，将两个逗号改成分号，最后一条完了用句号。）
4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号
例：中国谜语具有许多特点：一是结构固定，形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三是文学性强，形象生动。等等。
（分项列举的句子里有余指代词“等等”，代表未说出的并列部分，在“等等”的前边也要用分号。将句号改成分号。）
5、非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
例：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权与被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
课堂练习：见课件（略）
（六）、冒号使用
作用：起提示下文或总括上文的作用；提醒读者对下文的注意，有时表示下边是说明。
（1）同一句话不重复使用冒号（冒号不能连用）
例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
（句中虽然有“宣布”“注意”“证明”等引起下文的词语，但一个句子中不重复使用冒号。两个冒号中应有一个改为逗号。）
（2）冒号不与“即”“也就是”同时使用。
例：我们要有两种“力”：即毅力、努力。
（“即”与冒号具有相同的提示作用，不能同时使用，必须删掉其中一个。）
（3）分说项与总括项之间用冒号。
无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之间都用冒号。
例：a、好一派万紫千红的灿烂春光：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪 ；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。（先总括后分说）
b、晴空万里，阳光普照，微风和煦：真是难得的好天气。（先分说后总括）
(4)冒号作提示，管到句末。
冒号的提示范围一般要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。
例：整个推介会由三大亮点：奥运商机信息、项目招商信息和招标信息组成。
（5）“某某说” “某某叫嚷”“某某想”“切切地说”“斥责我”等词后面视情况定符号。
“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号
例：a、老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”
b、“李白是唐代的大诗人,”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。”
c、“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。
（6）提示性动词指向引文之外的内容，提示性的词语后不用冒号。
例：学校领导及时提出 ：”办精品名校”的思路。（提示性动词“提出”指向引文之外的内容“新办学思路”，提示性的词语后不用冒号，将冒号删除。）
（7）引文不独立成句，不用冒号
例：同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。
（引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分，它前面不用冒号。）
练习：见课件
1

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