资源简介

《牧场之国》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、写作方法学习。
3、什么是真正的荷兰。
教学重点、难点：什么是真正的荷兰。
课型课时：新授 第二课时
教学方法： 讲授法
教具准备：多媒体 图片
教学过程：
一、导入
瑰丽多姿的人间仙境九寨沟，让我们迷恋。五月青岛的繁花似锦，春深似海，让我们徜徉。华山名闻天下的险吸引多少游人留恋感慨。是啊，每个景致总让我们心生咏叹。荷兰作家恰佩克徜徉于诗情般的牧场之国，情不自禁地咏叹:“这就是真正的荷兰。”同学们，你们想去领略荷兰的异国风光吗？齐读课题牧场之国。
二、新授
（一）圈点勾画，提笔阅读第二自然段。
1.圈出关键词。
2.老牛悠闲散步，仿佛在思考什么 修辞手法。
3.极目远眺……发现这个句子的妙处。
4.如此和谐的场面，难怪恰佩克这样赞叹:这就是真正的荷兰。
　
（二）学习第五自然段。
1.中国汉字博大精深，牧这个字甲骨文除有牛，还有人。
2.老师读。学生填空。
3.读好严肃沉默，默默无言。
4.是啊，荷兰人给予动物充分的尊重，所以荷兰牧场上的这些动物生活的无比自由。
（三）学习第三自然段
1.读剽悍强壮的马
2.读奔驰的马。
3.了解马的特点。
4.让我们在他的嘚嘚的蹄声中将大自然粗犷豪放最原始的味道尽情地展现。
5.是啊，荷兰牧场上的和谐，让恰佩克赞叹，“这就是真正的荷兰”。荷兰牧场上那马的粗犷豪放，让恰佩克再次感叹“这就是真正的荷兰。”那荷兰牧场在这个天堂般的自由王国，还有哪些动物生活在上面呢？
（四）学习第四自然段。
1.自由读第四自然段，圈出牧场上的其他主人。
2.学生汇报。
3.这些动物生活地怎么样？学生回答。
4.接下来请他们闪亮登场。
5.黑色的猪群会赞叹什么呢？
呼噜，呼噜，我觉得－－－
6.用赞叹的语气读。
7.再来看小鸡和长毛山羊。他们数量多，队伍庞大，但它们有的只是安闲、舒畅、自由，难怪恰佩克再次赞叹:这就是真正的荷兰。
8.你们朗读的如此令人享受，老师也想加入。
（五）夜晚的荷兰
1.找出表示夜晚特点的关键词。
2.用轻松和缓的语调读。
3.老师范读。
（六）、请大家看2.到5自然段，作者用了什么写作方法，把牧场写得如此优美。
1.恰当的修辞
2.详略得当。
动静结合。
三、小结:
荷兰运河交错，被誉为水之国，国花郁金香芬芳争艳，誉为花之国，享誉众多，主要得益于对自然的尊重，也得益于对环境的爱护。只要我们尊重自然，爱护环境，那我们的身边也会有那么多迷人的风光，值得我们留恋。
板书设计： 18.牧场之国
牛--------和谐 尊重 恰当的修辞
马---------粗犷（动） 爱护 详略得当
鸡猪羊－－安闲 动静结合
夜晚 静寂（静）
作业布置：描写一个地方。
　牧场之国
【学习目标】
1．会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等15个生字。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，找准行文线索，理清文章思路，弄清作者是从哪些方面写牧场之国的特点的。
3．体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动优美，丰富语言积累；学习本文动静结合、抓住特点描写景物等写法。
4．了解荷兰牧场的特点，感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；体会作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情，提升审美情趣。
【学习重难点】
1．有感情地朗读课文，掌握生字新词。
2．弄清课文的思路，把握课文的主要内容。
3．朗读课文，体会语言之美、情感之美。
4．学习课文的写法。
【学习过程】
一、自主学习
1．注音。
毡（ ）犊（ ）眺（ ）膘（ ）驰（ ）
爵（ ）噜（ ）吆（ ）哞（ ）畜（ ）
2．写一写。
仪（ ）眺（ ）骏（ ）驰（ ）辽（ ）
绵（ ）凳（ ）吆（ ）铃（ ）铛（ ）
罐（ ）恢（ ）踢（ ）牲（ ）畜（ ）
二、研读课文，重点探究
1．朗读第1自然段，品析“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”这句话在文中的作用。
2．学习第2~5自然段，品味荷兰牧场之美。
（1）“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”这句话是怎么描写牛的？带给你怎样的感受？
（2）“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。”这几句话运用了什么手法来描写牛？有什么表达效果？
（3）“这就是真正的荷兰。”这句话在文中的作用是什么？
（4）“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”，如何理解“镶嵌”一词？
（5）作者把骏马称为“主人和公爵”，这其中蕴含着什么意味？
（6）第4自然段中描写了哪几种家畜、家禽？它们都在干什么？你能从中感受到什么？
（7）第5自然段所描写的牧场夜晚的景象有哪些？这些描写表现出牧场夜晚怎样的特点？
（8）“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”夜晚的荷兰应该是很静的，那作者为什么要写远处的汽笛声呢？这是为什么呢？这不是吵吗？
3．学习第6自然段，体会情感。
“这就是真正的荷兰”一句在文中出现了几次？有什么作用？
【达标检测】
一、比一比，组词语。
仪（ ） 眺（ ） 俊（ ） 驰（ ） 辽（ ）
议（ ） 逃（ ） 骏（ ） 弛（ ） 边（ ）
绵（ ） 凳（ ） 吆（ ） 铃（ ） 铛（ ）
棉（ ） 瞪（ ） 幺（ ） 岭（ ） 档（ ）
罐（ ） 恢（ ） 踢（ ） 牲（ ） 畜（ ）
灌（ ） 诙（ ） 惕（ ） 姓（ ） 蓄（ ）
二、给下列词语写出合适的反义词。
端庄——（ ） 微弱——（ ） 恢复——（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒
（ ）的小鸡 （ ）的奶牛 （ ）的骏马
四、读句子，找出比喻句，在括号里打“√”，不是的打“×”。
1．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）
2．牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。 （ ）
3．极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（ ）
4．辽阔无垠的原野似乎归它们所有。（ ）
5．在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。（ ）
6．黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。（ ）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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