资源简介

《孙权劝学》教学设计
课程基本信息
学校 学科 语文 年级 七年级
课题 《孙权劝学》2课时
课标要求
诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
教学目标
朗读课文,注意读出文中人物说话的语气；参考注释，理解文章大意。 掌握文中重点文言实词和虚词的意义和用法；体会人物语言的情味。揣摩领会人物形象。 理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。
教学过程（第一课时）
时间 教学环节 主要师生活动
3分钟 导入 看到题目，你会想到哪些问题？ 1. 孙权为什么要劝学？ 2. 他是怎么劝的？ 3.劝的效果如何？ 4.为什么这样一个小故事会收入《资治通鉴》 ……
10分钟 环节一 诵读课文 1. 自由朗读课文，读准字音 读得通顺。 预设：邪（yé），通假字；更（gēng），为（wéi），多音字。 2. 再读课文，用“/”给句子断句。 3. 学生齐读全文（确认读音无误）
25分钟 环节二 读懂文意 1.结合书下注释，疏通文意。 2.下面的翻译是否准确，请你来挑错。（教师误译课文） 预设：“蒙辞以军中多务”倒装，应该是“吕蒙用军中军务繁多来推辞”； “博士”应该翻译为“专管经学传授的学官”； “耳”，是语气助词，是“罢了”的意思等。 4.总结 古今异义词和倒装句等特殊用法并板书，提醒学生注意。
2分钟 作业 整理本文的古今异义和一词多义。
教学过程（第二课时）
时间 教学环节 主要师生活动
5分钟 复习内容 说出ppt中加点词语的含义（古今异义和一词多义）
20分钟 环节一 精读对话 赏析人物 在三位人物中，选出一位给你留下深刻印象的人物，并对他的语言进行品析。 方法提示：1.联系学案中的助读资料，关注故事发生的背景和身份； 2.结合文中的语气词、标点、称谓等进品析。 学生圈点勾画，师生交流。 预设： 孙权——关心下属，循循善诱，耐心教导,勤奋好学。 吕蒙——知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽。 鲁肃——敬才爱才，幽默风趣，欣赏朋友的进步。
13分钟 环节二 拓展延伸总结写法 1.诸葛亮评价孙权说：贤能为之用。就是说很多有贤能的人都被他用起来了。今天我们所读的一个小小故事当中，你能看出他们是英雄吗？能看出他们成为英雄的某些品质吗？ 提示： 结合文章或补充材料说出依据。 2.今天我们了解了一些这些英雄的故事，我们还得感谢一本书，这篇作品出自哪里？谁编的？ 明确：《资治通鉴》，司马光。介绍作者。 3. 《资治通鉴》是一部恢宏的史书，但为什么要选取这么一个历史的小插曲，小故事来讲呢？ 预设：以小见大，从小事情中也看见孙权、鲁肃、吕蒙这些英雄的才干和秉性。 总结：吕蒙本来是一介武夫，但是他后来却成为一个文武双全的英雄，吕蒙打败了关羽，整个三国的历史都被改变了，整个中国的历史可能都因此被改变了，所以司马光说：鉴于往事，有资于治道。我们可以从一件小小的事情当中，获得借鉴。
5分钟 环节三 8页PPT 以古鉴今 读了《孙权劝学》，你获得了哪些启示呢？
2分钟 作业 将本文改写成课本剧。

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