资源简介

《黄河颂》教学设计
课程基本信息
学校 学科 语文 年级 七年级
课题 《黄河颂》
课标要求
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标
1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚的民族精神。 2.借助课文批注，理解诗意，学习为精彩段落和关键语句做批注。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
3分钟 导入 说说你眼中的黄河是什么样的？ 答案预设：广阔、汹涌、壮阔、弯弯曲曲……
10分钟 环节一 诵读课文 感受诗情 1.读出节奏。教师范读，学生根据朗诵词的节奏示例，来划分歌词部分的节奏。 学生根据划分好的节奏自由朗读诗歌。 2.读出韵律。诗歌都讲究押韵，请同学们找出韵尾，重读韵字，感受韵律美。 答案预设： 韵尾：押 “ɑn”韵。 韵字：巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演。 韵尾：押 “ɑnɡ”韵。 韵字：强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强。 生齐读诗歌，要求声音洪亮，字正腔圆，读准节奏，充满感情。 3.分组朗读诗歌，说说你感受到怎样的情感。 答案预设：赞美、热爱黄河。
15分钟 环节二 借助批注 理解诗意 1.这篇课文在旁边做了批注，请你看微课，了解如何做批注。 2.请你结合课文29页批注2、3，抓住关键词语，理清文章的的层次。 答案预设：望黄河（我站在黄河之巅……） 颂黄河 （啊，黄河……） 学黄河(我们祖国的英雄儿女……) 3.请你精读望和颂部分，在批注2、3后补写批注：作者是从哪些角度来描写黄河形象的？作者是从哪些方面歌颂黄河的？学生独立完成后，集体交流。 答案预设：先是近镜头特写——俯瞰全景式总写——纵向描写——横线描写； 养育、保护、激励中华民族三个方面歌颂黄河。
15分钟 环节三 运用批注 品读诗意 1.在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品读并加上批注。 独立完成，集体交流。 答案预设：①动词“掀起”表现了黄河不可阻挡的气势，“澎湃”“万丈狂澜”表现出黄河磅礴的气势。 ②运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出了黄河天险在地理上可作为军事屏障，保护中华民族。…… 2.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情，你圈点勾画出直接抒情的句子，批注在诗句的旁边，并恰当使用重音、停顿等有感情的朗诵这些句子。 小组合作完成。 答案预设：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！/啊！黄河！你伟大坚强/用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！…… 3.总结：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅
2分钟 作业 阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》，揣摩关键语句和精彩内容，进行批注。

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