资源简介

(共31张PPT)
新知讲解
新知导入
通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的话题—青春萌动。
合作探究
新知导入
你怎么看待刘星和鼠标在女同学面前表现自己的行为？
刘星和鼠标在女同学面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到女同学的肯定和接受。这是青春期一种特殊的情感体验，属于青春期的心理萌动，是一种正常表现。
人教版 七年级下
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第1课时 青春萌动
合作探究
教学目标
1.体会青春期的美好；初步树立正确的爱情观。
2.掌握与异性交往的原则，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往。
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：学会正确处理与异性之间的情感。
合作探究
自主学习
1.什么是青春期的心理萌动？
2.青春期的心理萌动有哪些表现？
3.与异性相处有哪些意义？
4.如何与异性交往？
5.怎样正确认识和对待青春期的情感？
6.如何理解真正的爱情？
要求：自主阅读课本P18-21内容，找出上述问题的知识点，在教材进行标注（书写问题，划句子、标序号、圈重点）。时间：8分钟。
合作探究
第一目
异性朋友
合作探究
探究分享
情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二 大海的苦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
合作探究
探究分享
（1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？
（2）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
（3）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
①要很好的与异性相处，从对方身上学习到某些优秀品质。
②要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊一定会成为我们青春美好的见证。
合作探究
探究分享
你怎样看待这样的“最严校规”？
如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
合作探究
探究分享
学校制定此校规的出发点是为了防止男女学生的过密交往。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。但这些校规阻碍了男女同学的正常交往，是不恰当的。
与异性相处有助于了解异性的思维方式、情感特征。
与异性交往能从对方身上看到某些优秀品质。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
①引导男生女生适当交往，不制定过于严格的规定。
②建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。
③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，增强异性问的交往能力。
④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。
是什么
为什么
建议
“最严校规”
合作探究
课堂笔记
与异性交往的意义？

①有助于了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
合作探究
探究分享
刘星与何静在一起学习为什么会引起刘星妈妈的误会？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。
刘星与何静的相处方式也有欠恰当。
应当如何与异性相处？
内心坦荡，言谈得当，举止得体。
注意交往的时间、地点、频率、方式。
与异性交往既要主动热情，又要把握分寸。
要做到相互尊重，自尊自爱。
合作探究
第二目
异性情感
合作探究
知识拓展
如何理解爱情？
青春期的爱情
1.愉悦误解型
2.好奇型
3.模仿型
4.补偿性
5.从众型
成年人眼中的爱情
1.爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
2.爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想。
3.爱情是强烈、稳定、专一的感情。
4.真正的爱情包含尊重、责任 、珍惜、平等和自律。
合作探究
知识拓展
正确对待爱情
感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上
时间、精力上
经济上
老师、父母的态度
同学的评价
学习上
我们的结论
正确对待与异性的友谊和情感，让这份友谊成为我们青春美好的见证。
还不成熟
没有足够的时间与精力
不能独立，没有能力承担相应的责任
反对
不佳
会影响到我们的学业
慎重对待 理智处理
合作探究
知识拓展
学会保护自己
女生：避免直接伤害，学会委婉拒绝异性的要求；
避开有危险的地方，尽量不要一个人在夜间行走；
不单独和异性待在隐秘的地方，不给人以可乘之机；
对异性的邀请，如看电影、吃饭、喝茶等，保持警惕性。
男生：尊重女生，主动承担责任，用适当的方式保护女生。
合作探究
情感诊断室
中学生谈“恋爱”的类型
合作探究
情感诊断室
原因：只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱
误解型
合作探究
情感诊断室
寻求替代型
原因：得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰
合作探究
情感诊断室
寻求地位型
原因：为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心；或者看到别人有了异性朋友而盲目效仿。
合作探究
情感诊断室
冲动或报复型
原因：正常的男女同学之间的交往，被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展。
合作探究
情感诊断室
中学生恋爱原因分析：
误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 学会区分好感和爱
……
寻求替代型 得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象 主动与父母沟通
……
寻求地位型 为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿 提高自我修养
……
冲动或报复型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 理智处理，对自己负责
……
合作探究
探究与分享
观看视频小组讨论：如何正确对待对异性朦胧的情感？
合作探究
课堂笔记
如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？
认识：
①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。
③爱情是一种高尚的情感。爱情既味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
正确对待：
对这种异性交往的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。
合作探究
知识拓展
真正的爱情包含什么？
爱情
尊重
责任
平等
平等
自律
合作探究
课堂小结
青春萌动
青春萌动的表现
异性相处的方式
异性交往意义
异性朋友
异性情感
男女性别差异
正确认识性别特征
正确对待性别差异
合作探究
课堂练习
1.班上开展学习互助活动，在与异性同学讨论问题时，我们应
A. 语言文明，自然大方
B. 无视性别，东拉西扯
C. 称兄道弟，亲密无间
D. 脸红心跳，不敢直视
A
合作探究
课堂练习
2.步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。下列表现属于青春期心理萌动的是
①在异性面前有自我表现的欲望　
②做事追求标新立异，非主流　
③渴望得到异性的肯定和接受
④更加在意自己的外在形象
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
合作探究
课堂练习
3.我们是花季中的男孩女孩，我们天真烂漫，充满美好的憧憬；我们热情奔放，期待真挚的友谊。要收获异性同学之间的友谊，我们应该
①利用一切时间彼此深入了解　
②欣赏和尊重对方
③多私下交往　
④举止得体
A．①③④ B．②③④ C．②④ D．③④
C
合作探究
课堂练习
4.异性友谊的最高境界：站在不远不近的地方去欣赏对方。下列观点符合这一“最高境界”的是
①欣赏对方的优势，不断完善自己　
②发现对方的优势，相互取长补短　
③爱慕对方，经常单独约对方去公园玩　
④互相帮助，互相学习，共同进步
A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④
C
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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