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新课导入
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢
长妈妈
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢 她又与《山海经》有着怎样的牵连呢？我们—起来看课文。
-----鲁迅
10
学习目标
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈人物形象。
3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
第一课时
预习交流
阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，
做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’）
，平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患
有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大
树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
题解
“《山海经》”，书名。作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
山海经
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 。
夸父逐日
作者简介
鲁迅（1881——1936）
原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
篇目 出处 文体
散 文
我们学过和将要学的鲁迅作品
《藤野先生》
《故乡》
《阿长与<山海经>》
《社 戏》
《呐 喊》
小 说
《孔乙己》
《中国人失掉自信力了吗》
杂 文
《且介亭杂文》
《从百草园到三味书屋》
《朝花夕拾》
骇（ ） 掳（ ） 孤孀（ ）
惶急（ ） 诘问（ ） 疮疤（ ）
渴慕（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）
陆玑（ ） 惧惮（ ） 憎恶（ ）
懿（ ） 辟头（ ） 震悚（ ）
hài
lǔ
shuānɡ
huánɡ
jié
chuānɡ bā
mù
zhuō
pī lì
jī
dàn
zēnɡ
yì
pī
sǒnɡ
读一读
记一记
惶急：
因为恐惧而着急。
诘问：
斥责、反问。
渴慕：
渴求羡慕。
辟头：
开头。
震悚：
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
惧惮：
害怕，畏惧。
絮说：
絮絮叨叨地说。
切切察察：
模拟细碎的说话声。
1.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
阿长得知“我”对
《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。
说一说
2.概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。
结果：
“我”深受感动，不由得对长妈妈产生了新的敬意。
经过：
阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后，将
《山海经》给“我”买来了。
事情的起因：
“我”曾在远房的叔祖那里听到过一部绘图的《山海经》，后来一直渴慕着。可远房叔祖那儿已无法可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
阿长的日常言行举止：
“切切察察”
“大”字的睡相
不耐烦的礼节规矩
讲“长毛”故事
“谋死”隐鼠
3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？
4.你能初步感知阿长是一个什么样的人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
5.根据写作背景，你能理解作者对阿长的感情吗？
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、
社会底层的力量和慰藉，也让我们看到
了底层人民的可贵精神和品格。
6.文中哪些地方直接抒写了作者对阿长的怀念之情
最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
给文章划分结构。
二、（3—18）：回忆阿长的往事。
三、（19—29）：写阿长为我寻赠《山海经》。
四、（30—31）：抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
理一理
一、（1--2）介绍“我”的保姆阿长名字的来历。
鲁迅其他作品中的“阿长”
1.长妈妈曾经讲给我一个故事听。——《从百草园到三味书屋》
2.朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。——《五猖会》
3.长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
……
但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——《狗·猫·鼠》
忆一忆
4.我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：
《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
——《二十四孝图》
随堂练习
1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是(　　)
A.倘使(tǎnɡ)　臂膊　 书籍(jí)　 切切喳喳
B.咒(zòu)骂　 惶急　 书斋(zhāi)　 念念不忘
C.絮说(xù)　 渴暮　 孤孀(shuānɡ)　情有可原
D.胸脯(pú)　 哀悼　 粗拙(zhuō)　 深不可测
【解析】A项,“喳喳”应为“察察”;B项,“咒”应读 zhòu;
C项,“暮”应为“慕”。
D
A.最讨厌的是常喜欢切切察察(细碎的说话声),向人们低声絮说些什么事。
B.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕(非常思慕)着绘图的《山海经》了。
C.他的太太却正相反,什么也莫名其妙(没有名字的好处),曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”
D.从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测(深度大,难于测量,形容深奥,难于理解)。
C
【解析】“莫名其妙”指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
2.下列句子中加线词语的解释有误的一项是(　　)
3.想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过，用文字描述出那时那景
【注意一个细节：阿长连书名也记不清】中小学教育资源及组卷应用平台
10　阿长与《山海经》
教学目标
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。
3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
课时安排 3课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
在鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，那就是长妈妈。她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与〈山海经〉》，以纪念她。那么，她到底是一个怎样的人呢？今天，我们就走进课文去看看。
二、预习交流
1.题解。
阿长（？——1899），后鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
“《山海经》”，书名。作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。文章通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
2.作者介绍。
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，也是中国现代文学史上杰出的作品之一。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》等。
三、新课学习
（一）读一读
憎恶(zēnɡ wù)　 倘使(tǎnɡ) 絮说(xù)
搁(ɡē) 颈子(jǐng) 惶急(huáng)
烦琐(suǒ) 掷(zhì) 骇(hài)
掳(lǔ) 灸(jiǔ) 疮疤(chuāng)
诘问(jié) 惧惮(dàn) 渴慕(mù)
咒骂(zhòu) 陆玑(jī) 疏懒(shū)
霹雳(pī lì) 震悚(sǒng) 粗拙(zhuō)
郝懿行(yì) 孤孀(shuāng)
（二）记一记
絮说：絮絮叨叨地说。
规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。
郑重：严肃认真。
元旦：文中指农历正月初一。
惶急：恐惧着急。
辟头：开头。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
烦琐：繁杂琐碎。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
疮疤：疮好了以后留下的疤。
深不可测：深得无法测量。形容极深。也形容不易捉摸。
情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
淡薄：(感情、兴趣等)不浓厚。
诘问：追问；责问。
惧惮：害怕；畏惧。
渴慕：非常思慕。
和蔼：态度温和，容易接近。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
咒骂：用恶毒的话骂。
聚族而居：同一家族聚在一处居住。
疏懒：懒散而不习惯于受拘束。
念念不忘：牢记在心，时刻不忘。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指作者受到了极大的震撼。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
怨恨：强烈的不满或仇恨。
粗拙：粗糙低劣。
（三）说一说
1.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
明确：阿长得知“我”对《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。
2.概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里听到过一部绘图的《山海经》，后来一直渴慕着。可远房叔祖那儿已无法可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后，将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，不由得对长妈妈产生了新的敬意。
3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？
阿长的日常言行举止：
“切切察察”、“大”字的睡相、不耐烦的礼节规矩、讲“长毛”故事、“谋死”隐鼠
4.你能初步感知阿长是一个什么样的人？
明确：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
5.根据写作背景，你能理解作者对阿长的感情吗？
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
6.文中哪些地方直接抒写了作者对阿长的怀念之情
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
（四）理一理
通读课文，划分段落层次。
明确：全文可以分为四部分。
第一部分(1、2)：介绍“我”的保姆阿长名字的来历。
第二部分(3～18)：写童年记忆中长妈妈与“我”的几件趣事，表现了长妈妈纯朴、善良、渴求幸福的性格。
第三部分(19～29)：写长妈妈给“我”买了《山海经》，表现了长妈妈对“我”的关爱和“我”对长妈妈的感激之情。
第四部分(30、31)：抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。
忆一忆
鲁迅其他作品中的“阿长”：
①长妈妈曾经讲给我一个故事听。——《从百草园到三味书屋》
②朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。——《五猖会》
③长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
……
但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——《狗·猫·鼠》
④我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹 ——《二十四孝图》
四、随堂练习
1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是(　　)
A.倘使(tǎnɡ)　 臂膊　 书籍(jí)　 切切喳喳
B.咒(zòu)骂　 惶急　 书斋(zhāi)　 念念不忘
C.絮说(xù)　 渴暮　 孤孀(shuānɡ)　 情有可原
D.胸脯(pú)　 哀悼　 粗拙(zhuō)　 深不可测
【解析】A项,“喳喳”应为“察察”;B项,“咒”应读 zhòu;C项,“暮”应为“慕”。
2.下列句子中加线词语的解释有误的一项是(　　)
A.最讨厌的是常喜欢切切察察(细碎的说话声),向人们低声絮说些什么事。
B.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕(非常思慕)着绘图的《山海经》了。
C.他的太太却正相反,什么也莫名其妙(没有名字的好处),曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”
D.从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测(深度大,难于测量,形容深奥,难于理解)。
【解析】“莫名其妙”指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
3.想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过，用文字描述出那时那景。
【注意一个细节：阿长连书名也记不清】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《阿长与<山海经>》导学案
学习目标：
1.整体把握文章，了解文章的内容。
2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3.学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
学习重点：
1.全面理解长妈妈这个人物形象。
2.详略得当的写法。
学习难点：对长妈妈欲扬先抑的写法。
学法指导：
1.初读课文，借助工具书在文中注出生字新词，给“读读写写”做好必要的注音和解释，并摘抄下你认为重要的或疑难的字词（音、形、义都可）。再给课文标好小节序号。
2.重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的经过，复述买书的起因经过结果。然后存疑，同桌交流。
【课前导学】
一、新知认知
1.鲁迅作品简况。
小说集两部《呐喊》《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》；散文诗集一部《野草》。
2.《山海经》
包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦时期一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等内容的著作，反映的文化现象地负海涵，包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。
2.欲扬先抑。
欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
二、预习任务
初读课文，本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 从这些事可以看出阿长是个怎样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？
三、预习检测
1．字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
(1)但到憎恶( )她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(2)那时就极严重地诘( )问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn( )她什么呢！
(3)我似乎遇着了一个pī lì（ ），全体都震悚( )起来……
2.下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A.总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
C.饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
D.虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
3.词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)这种敬意，虽然也逐渐_______(淡薄　冷淡　冷漠)起来，但完全______(消亡　消失　消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
(2)这____(也　又　就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她____(却　也　还)能够做成功。她确有伟大的神力。
4.文化积累——文学常识填空。
本文选自________(体裁)《_____________》，作者鲁迅，原名________，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《____________》。
5.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ ）
（3）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ ）
（4）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ ）
（5）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）
6.填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→　　　　　　　
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
2.概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。
事情的起因：
经过：
结果：
3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？
阿长的日常言行举止：
__________________________________________________________________________________________
4.你能初步感知阿长是一个什么样的人？
明确：______________________________________________________________________________________
5.根据写作背景，你能理解作者对阿长的感情吗？
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
6.文中哪些地方直接抒写了作者对阿长的怀念之情
明确：______________________________________________________________________________
7.通读课文，划分段落层次。（文中标记）
8.鲁迅其他作品中的“阿长”
①长妈妈曾经讲给我一个故事听。——《从百草园到三味书屋》
②朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。——《五猖会》
③长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
……
但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——《狗·猫·鼠》
④我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹 ——《二十四孝图》
二、随堂练习
1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是(　　)
A.倘使(tǎnɡ)　 臂膊　 书籍(jí)　 切切喳喳
B.咒(zòu)骂　 惶急　 书斋(zhāi)　 念念不忘
C.絮说(xù)　 渴暮　 孤孀(shuānɡ)　 情有可原
D.胸脯(pú)　 哀悼　 粗拙(zhuō)　 深不可测
2.下列句子中加线词语的解释有误的一项是(　　)
A.最讨厌的是常喜欢切切察察(细碎的说话声),向人们低声絮说些什么事。
B.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕(非常思慕)着绘图的《山海经》了。
C.他的太太却正相反,什么也莫名其妙(没有名字的好处),曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”
D.从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测(深度大,难于测量,形容深奥,难于理解)。
3.想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过，用文字描述出那时那景。
【注意一个细节：阿长连书名也记不清】
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《阿长与<山海经>》导学案
学习目标：
1.整体把握文章，了解文章的内容。
2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3.学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
学习重点：
1.全面理解长妈妈这个人物形象。
2.详略得当的写法。
学习难点：对长妈妈欲扬先抑的写法。
学法指导：
1.初读课文，借助工具书在文中注出生字新词，给“读读写写”做好必要的注音和解释，并摘抄下你认为重要的或疑难的字词（音、形、义都可）。再给课文标好小节序号。
2.重点研读长妈妈为“我”买《山海经》的经过，复述买书的起因经过结果。然后存疑，同桌交流。
【课前导学】
一、新知认知
1.鲁迅作品简况。
小说集两部《呐喊》《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》；散文诗集一部《野草》。
2.《山海经》
包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦时期一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等内容的著作，反映的文化现象地负海涵，包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。
2.欲扬先抑。
欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
二、预习任务
初读课文，本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 从这些事可以看出阿长是个怎样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？
阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。
从这些事情可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸、却乐于天命；虽粗俗好事迷信，却天性淳朴善良，仁厚慈爱。
阿长不计较我对他的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护我，努力满足我的愿望，这让成年之后的我深感惭愧，同时倍感感激与怀念。
三、预习检测
1．字词积累——给下列句中加点的字词注音或根据拼音写出相应的词语。
(1)但到憎恶(zēng wù)她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(2)那时就极严重地诘(jié)问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn(惧惮)她什么呢！
(3)我似乎遇着了一个pī lì（霹雳），全体都震悚(sǒng)起来……
2.下列句子中没有错别字的一项是(　C　)
A.总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该我退让。
C.饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
D.虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
3.词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄　冷淡　冷漠)起来，但完全消失(消亡　消失　消灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
(2)这又(也　又　就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却　也　还)能够做成功。她确有伟大的神力。
4.文化积累——文学常识填空。
本文选自散文集(体裁)《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
5.下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。（ √ ）
（3）又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（ √ ）
（4）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ √ ）
（5）我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）
6.填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。
　　　　　　　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→　　　　　　　
（实在不大佩服她→特别的敬意→产生新的敬意。）
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
明确：阿长得知“我”对《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。
2.概括长妈妈为“我”买《山海经》的记叙要素。
事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里听到过一部绘图的《山海经》，后来一直渴慕着。可远房叔祖那儿已无法可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。
经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后，将《山海经》给“我”买来了。
结果：“我”深受感动，不由得对长妈妈产生了新的敬意。
3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？
阿长的日常言行举止：
“切切察察”、“大”字的睡相、不耐烦的礼节规矩、讲“长毛”故事、“谋死”隐鼠
4.你能初步感知阿长是一个什么样的人？
明确：阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
5.根据写作背景，你能理解作者对阿长的感情吗？
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
6.文中哪些地方直接抒写了作者对阿长的怀念之情
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。
7.通读课文，划分段落层次。（学生文中标记）
明确：全文可以分为四部分。
第一部分(1、2)：介绍“我”的保姆阿长名字的来历。
第二部分(3～18)：写童年记忆中长妈妈与“我”的几件趣事，表现了长妈妈纯朴、善良、渴求幸福的性格。
第三部分(19～29)：写长妈妈给“我”买了《山海经》，表现了长妈妈对“我”的关爱和“我”对长妈妈的感激之情。
第四部分(30、31)：抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。
8.鲁迅其他作品中的“阿长”（给材料）
①长妈妈曾经讲给我一个故事听。——《从百草园到三味书屋》
②朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。——《五猖会》
③长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！
……
但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——《狗·猫·鼠》
④我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹 ——《二十四孝图》
二、随堂练习
1.下列字形和加线字的注音全部正确的一项是(　　)
A.倘使(tǎnɡ)　 臂膊　 书籍(jí)　 切切喳喳
B.咒(zòu)骂　 惶急　 书斋(zhāi)　 念念不忘
C.絮说(xù)　 渴暮　 孤孀(shuānɡ)　 情有可原
D.胸脯(pú)　 哀悼　 粗拙(zhuō)　 深不可测
【解析】A项,“喳喳”应为“察察”;B项,“咒”应读 zhòu;C项,“暮”应为“慕”。
2.下列句子中加线词语的解释有误的一项是(　　)
A.最讨厌的是常喜欢切切察察(细碎的说话声),向人们低声絮说些什么事。
B.但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕(非常思慕)着绘图的《山海经》了。
C.他的太太却正相反,什么也莫名其妙(没有名字的好处),曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”
D.从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测(深度大,难于测量,形容深奥,难于理解)。
【解析】“莫名其妙”指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。
3.想像阿长如何千辛万苦地买《山海经》的经过，用文字描述出那时那景。
【注意一个细节：阿长连书名也记不清】
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