资源简介

课时教学设计
课题： 3-5-3基本政治制度
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等） （1）本部分内容是对第二框内容的承接,在学生学习了我国的根本政治制度之后,进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。 （2）本课的学习培养学生核心素养中的“政治认同”、“责任担当”。 （3）巩固和发展爱国统一战线,推动中国共产党领导的多党合作政治协商制度的完善；尊重民族自治地方行使自治权,自觉促进民族团结,维护国家统一；主动参与基层群众自治,丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度,但对于我国的基本政治制度知之甚少，对其内容、优越性、作用,更是知识匮乏。本节课着重于基础知识的掌握,帮助学生认知这些基本政治制度，增强对共产党的热爱之情,从而引领学生以实际行动拥护中国共产党的领导，感受我国基本政治制度的优越性，热爱我国的政治制度。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 课标要求：“了解我国基本政治制度，强化国家认同”。 通过分析教材中“探究与分享”政协会议、我国自治区和居民自治的相关材料，知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度；了解基本政治制度的具体内容。 （2）通过自主学习，合作探究，了解我国基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。知道这些政治制度确保一切权力属于人民。 4.课时安排：2课时5.教学方法：启发法、问题探究法、讲授法
6.学习重点难点 学习重点：三大基本制度各自内容及意义。 学习难点：人民政协的性质和意义；基层群众自治制度的性质和意义
7.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 ： 多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》。 思考：为什么没有共产党就没有新中国？ 总结：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，全心全意为人民服务。是中国特色社会主义事业的领导核心。我国的基本政治制度，正是党科学执政、民主执政、依法执政的表现。学生活动 学生听歌曲，发表个人观点。设计意图：激发学生学习兴趣，为学习基本政治制度做铺垫，导入新课。环节二：新课教学 （一）自主学习，整体感知（P70-77先自主学习，后小组交流）教师活动 出示问题：1. 我国政党制度是什么？ 2.人民政协的地位、主题、职能分别是什么？ 3.政党制度的意义？ 4.民族区域自治制度的含义、内容？ 5.实施民族区域自治制度的意义是什么？ 6.基层群众自治制度的含义及形式？ 7.实施基层群众自治制度的意义是什么？ 学生活动 自主学习10分钟设计意图：学生整体感知教材内容，培养学生自主学习能力。 环节三：合作探究，解决问题活动一：阅读分析P67“运用你的经验”，出示“人民政协知识视频”，思考：1.中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？2.人民政协的地位、主题、职能分别是什么？3.我国的政党制度及其意义？ 学生回答：略 教师总结：1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度。中国共产党执政，各民主党派参政。多党合作的基本方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。 2.中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 3.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政党制度，是发扬社会主义民主的重要形式。它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。 活动二：引导学生填P72“探究与分享”表格，思考： 1.民族区域自治制度的含义、内容？ 2.实施民族区域自治制度的意义是什么？ 总结：1.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。五十六个民族在长期的交往、交流、交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。我国民族自治地方分自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关。民族自治机关必须服从中央领导。 2.（1）有利于把国家的集中统一和各民族的自主、平等结合起来。 （2）有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来。 （3）有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。 （4）实行民族区域自治，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。 活动三：P75-76“探究与分享”，思考：1.结合视频，了解基层群众自治制度。2.实行基层群众自治制度的意义 总结：1.我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。 2.实行基层群众自治制度的意义？ 实行城市居民自治和农村村民自治，@有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。 课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。 巩固练习：材料题分析 学生参与讨论，回答问题，总结归纳。 并在书中做好标注。 学生思考、回答问题，在书中做好标注。 学生阅读P72解决问题，在书中做好标注 学生阅读材料思考、回答问题，在书中做好标注。 学生结合材料总结问题，在书中做好标注。 阅读三个镜头文字资料，思考：结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。 思考：阅读这则会议通知，说说该村村民是如何管理村务的。 分析归纳总结，基层群众自治制度的意义 我国基本政治制度有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。我们要正确认识我国的三大基本政治制度，真正理解基本政治制度的重要意义。 学生练习，学以致用。设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析文字材料并得出正确认知的能力。
8.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 9.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 构建本课知识结构图10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 本课结合我们本地内蒙古自治区帮助学生了解民族区域自治制度，结合时政热点帮助学生理解掌握理论性较强的知识。11.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 本节课政治制度学生非常陌生，通过借助学生生活中较为熟悉的材料，增强学生的感性认识。12.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习评价1：通过分析教材中“探究与分享”政协会议、我国自治区和居民自治的相关材料，学生能说出中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 学习评价2：通过自主学习，合作探究，学生能说出我国基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。知道这些政治制度确保一切权力属于人民。

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