资源简介

统编版九年级下册
第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课　殖民地人民的反抗斗争
【课标要求】
知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
【教材分析】
本课是统编版九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩
展的第1课《殖民地人民的反抗斗争》。本课主要学习两部分内容:拉丁美洲独
立运动、印度民族大起义。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生在不同
的历史时期，但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺，争取民
族独立。教材重点介绍了玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹。拉丁美洲独
立运动使拉丁美洲出现了一些独立国家；印度民族大起义虽然失败了，但它沉重
打击了英国殖民者。
【课时安排】
1课时
【教学目标】
1.知识与能力:
了解拉丁美洲独立运动的背景和过程;了解印度民族大起义的背景、过程和影响。
2.过程与方法:
指导学生观察地图《拉丁美洲独立运动形势图》，了解拉丁美洲独立运动的过程，使学生掌握读图和借助历史地图分析历史问题的方法;讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹，培养学生客观评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观:
让学生体会到殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国主义热情，培养学生奋发图强的民族精神。
【教学重难点】
教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的斗争。
教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；拉丁美洲独立运动取得胜利的原因。
【教学方法】
多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
【教学过程】
新课导入：
同学们，我们知道拉丁美洲有一个国家叫玻利维亚。这个国家的名字和拉丁美洲历中上的一位伟大人物有关，他的名字叫玻利瓦尔。那么，玻利瓦尔是一位什么样的人物？他为什么会受到人们的尊敬和怀念？在他生活的时代，拉丁美洲发生了什么大事
今天我们就来追忆历史，缅怀英雄。让我们一起步入第1课《殖民地人民的反抗斗争》，来领略历史的风采。
设计意图说明
通过拉丁美洲国家的名称玻利维亚创设情境，把学生引导到拉丁美洲伟大的历史人物玻利瓦尔，提出问题，激趣导入，从而引入本课新课的学习。
新课学习：
一、整体认知
设计意图：教师引导学生回顾新航路开辟后，早起殖民扩张和掠夺的概括，了解西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，培养学生学习历史追根溯源的意识和素养。
二、拉丁美洲独立运动：
（一）学习任务一：问题导学，阅读教材P2-3，完成下列问题
1、拉丁美洲独立运动是在什么背景下爆发的？
2、拉丁美洲独立运动的性质是什么？
3、拉丁美洲独立运动的杰出领导人有谁？各自取得哪些成果？他们被誉为什么？
设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力。
（二）拉丁美洲：
拉丁美洲位于美国以南，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲地区。包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。
这一地区从16世纪开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，就居民的语言而论，西班牙语占统治地位(巴西为葡萄牙语，海地为法语)，由于本区都隶属拉丁语族(罗曼语族)，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁美洲。
到了19世纪初，除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下
（三）背景：
学习任务二：阅读材料，分析拉丁美洲独立运动兴起的背景。
材料一：庄园地主还利用借债，采用以工抵债的手段，迫使破产的印第安人去当雇工， 其中不少沦为债务奴隶……强迫印第安人每年要送一定数量的成年男子去矿场工作。繁重的劳动，饥饿和虐待，很少有人能活着返回……在 16 到 18 世纪中，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在 18 世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。
——吴于廑、齐世荣《世界史﹒近代史》
答案：1.拉丁美洲处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下，进行残酷的殖民统治和经济掠夺。
材料二：
答案：2.土生白人对殖民统治的不满
材料三：
答案 3.美国独立战争和法国大革命的影响。
材料四：随着经济的发展，殖民地在经济上摆脱宗主国束缚的要求越来越强烈。西班牙、葡萄牙对殖民地的掠夺和剥削，引起殖民地的普遍不满。宗主国统治力量的削弱，为殖民地民族独立运动的开展提供了有利的条件。
——摘编自刘祚昌、王觉非《世界史》
答案4.殖民地经济的发展；殖民地民族意识增强；西班牙和葡萄牙的殖民统治，引起殖民地的普遍不满；宗主国统治力量削弱。
（四）性质
拉丁美洲独立运动一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
（五）过程：
活动一：阅读教材P3，归纳拉丁美洲独立运动兴起的时间、领导人、独立过程、结果。
时间：18世纪末19世纪初
玻利瓦尔
打败西班牙军队
解放了哥伦比亚 委内瑞拉 厄瓜多尔
成立了大哥伦比亚共和国
领导了阿根廷 智利 秘鲁的独立运动
圣马丁
玻利瓦尔解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地，获得雄厚的兵源；1819年，玻利瓦尔率领起义军英勇作战，由北向南，打败了西班牙在南美洲殖民地的军队，并解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，继续领导南美洲的独立运动；
在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动；②他和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
结论：人民群众创造历史，杰出历史人物推动历史的发展
（六）意义：
学习任务三：阅读材料，归纳拉丁美洲独立运动的意义。
材料：18世纪末19世纪初拉丁美洲的独立运动，……在近代世界殖民地革命斗争史上都是空前的。这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分，它沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力，同西欧和北美资产阶级革命运动相配合，加速了欧洲封建主义的崩溃。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
答案：（1）结束西班牙葡萄牙的殖民统治，赢得独立战争的胜利；
（2）出现新兴独立国家，基本上形成了今天拉美的政治格局；
（3）鼓舞了世界殖民地人民的斗争。
教学设计意图说明：
材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息的能力。使学生懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时也培养学生对殖民地反抗斗争艰巨性的认识。
三、印度民族大起义
（一）学习任务四：问题导学，阅读教材P4-5，完成下列问题
1、印度民族大起义爆发的原因是什么？
2、印度民族大起义的过程是什么？
3、印度民族大起义的影响是什么？
设计意图：通过问题驱动学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力
（二）背景：
学习任务五：阅读材料，归纳印度民族大起义的背景
材料：①为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
②英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死后若无直系后嗣，其领地就归英国所有。
③英国殖民者取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。 ——摘自统编版九下教材P4
答案：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
（三）概况：
（1）导火线：“涂油子弹事件”
（2）时 间：1857年
（3）领导人：章西女王
（4）过 程：土兵反抗→农民、手工业者、封建王公参加→夺取德里→壮烈牺牲
（5）结 果：失败
（四）意义：
学习任务六：阅读材料，归纳印度民族大起义的意义。
材料一：1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。
——亨利 基辛格《世界秩序》
答案1.沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
材料二：这次人民起义对中国和日本影响也是很显著的。殖民者在印度为了挽救危机加快扑灭这次暴力起义，抽回了开往中国发动第二次鸦片战争和威胁太平军的侵略军队，这无疑对于太平天国革命运动的发展是有利的。……由于太平天国革命运动和印度人民大起义以及伊朗的巴勒教运动，使欧美列强吸取了教训。削弱了他们侵略东方最后阶段(侵略日本)的气焰。
——摘自《青年园地》
答案2.这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分，削弱了侵略者的气焰。
教学设计意图说明：材料作为本课知识的补充，培养学生阅读素养，获取信息的能力。使学生懂得“论从史出”，培养学生史料实证素养，同时，从英雄人物中学习英勇抗战、不怕牺牲的爱国精神，这也是历史立德树人的历史价值。
四、拓展延伸
探究一：比较、总结拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的相同点。
事件 时间 领导人 背景 结果 意义
拉丁美洲 独立运动 19世纪初 玻利瓦尔、圣马丁 残酷的殖民统治和经济掠夺；美国独立战争和法国大革命的影响 粉碎了西班牙、葡萄牙的殖民统治，建立了一系列的新兴国家 印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
印度民族 大起义 19世纪 中期 章西女王 英国在印度进行经济掠夺、政治压迫，给印度人民造成了深重的灾难 起义失败
相同点：
一、根本原因相同
残酷的殖民统治和经济掠夺
二、都有英雄人物出现
拉美：玻利瓦尔、圣马丁; 印度：章西女王
三、都打击了殖民统治
四、性质相同
反抗殖民统治的民族解放运动
探究二：同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而印度民族大起义却失败了？
拉美独立运动胜利的原因：
玻利瓦尔和圣马丁有利的革命措施；各地区人民团结战斗，互相支持等。
印度起义失败的原因：
单靠一国力量；起义军分散，没有形成统一指挥；英国经济军事实力强大等。
探究三：说出与玻利瓦尔和章西女王同类型的历史人物两例。他们有何共同点？
1、例子：华盛顿 林则徐 关天培等
2、共同点：都是民族英雄；在反抗外来侵略时表现出爱国主义和不屈不挠的精神。
结论：人民群众是历史的创造者，杰出历史人物推动历史的发展。
教学意图设计说明：通过历史人物的巨大贡献，学习历史人物本身的品质。从而鼓舞学生努力学习，强大自己，以此鞭策自己必须靠自己的努力、坚持不懈才能取得成就，从而达到立德树人的历史教育目的。
探究四：分析以下材料，谈谈学习本课内容的体会？
答案：殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
教学意图设计说明：通过探索以及补充的内容，突破本课的难点，进一步凸显殖民地人民抗战的正义性和艰巨性，加深学生的认识。
五、整体认知
19世纪世界三股进步潮流
六、课堂小结
七、课堂练习：
1.民族独立和民族解放是不可抗拒的时代潮流。下列领导人中，反对英国殖民统治，争取民族独立的杰出女英雄是( C )
A.玻利瓦尔 B.伊丽莎白女王 C.章西女王 D.拿破仑
2.图中的他领导成立了“大哥伦比亚共和国”并获得了“南美的解放者”称号。他是( A )
A.玻利瓦尔 B.克伦威尔 C.林肯 D.圣马丁
3.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是( A )
①玻利瓦尔 ②章西女王 ③华盛顿 ④林肯
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4.“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘，你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”诗中歌颂的是( D )
A.尼赫鲁 B.圣马丁 C.玻利瓦尔 D.章西女王
（八）板书设计：
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