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(共33张PPT)
第十七课 跳水
第二课时
人教版 五年级下 （配统编教材）
课文讲了一件什么事？
课文讲了一个惊险的故事。一个小男孩儿为了追回被猴子抢走的帽子，走上横木。船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。
事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？
事情发生在风平浪静的一天，在一艘帆船上，一个小男孩的帽子被猴子抢走，为了追回帽子，小男孩儿走上横木，遇到了生命危险，船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。
①一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
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第一自然段首先交代了什么？
交代了故事发生的地点、人物和起因。
从哪些地方看出猴子非常放肆？
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。
猴子为什么会放肆起来？
因为它知道水手们拿它取乐。
这段写了什么内容？
水手们拿猴子取乐，猴子十分放肆。
②船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
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③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？
猴子抢帽子、咬帽子、撕帽子、大喊大叫、撕得更凶了。
孩子为什么哭笑不得？
孩子拿猴子没有办法，水手们又大笑起来，孩子很窘迫。
课文多次写到笑，把相关的语句找出来。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
这些语句是怎么推动情节发展的
水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。
这段写了什么内容？
由于猴子的戏弄，孩子爬上桅杆去追猴子。
④“ 你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上
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的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
说一说第四自然段主要写了什么？
第四自然段主要写了猴子戏弄孩子，孩子追猴子，走上最高横木，陷入危险之中。
孩子为什么走上横木？
①猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。
②这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
③猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？
孩子的处境十分危险。
①从水手们的表情可看出来水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
②从孩子所处的位置能看出来:“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。”
③从孩子自身的表现能看出来:“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”
你能想出什么好的办法救这个孩子？
在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……
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⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
⑥扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
“正在这时候”指什么时候？
“这时候”是孩子面临生命危险的紧急关头。
第五自然段的第一句话在文章中起什么作用？
这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？
这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，前进、转身都不行，很容易摔下来，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。
船长救孩子的办法好吗？为什么？
（1）船长的儿子肯定水性好，淹不死。
（2）往水里跳，因为水的浮力而不会摔伤。
（3）落水后，船上有水性很好的水手可以救助。
（4）这样做比较节省时间。
和船长的办法相比较，我们的办法怎么样呢？
铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全；求助飞机需要很长的时间。
船长这样做的结果怎样？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？
四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，又会觉得四十秒钟太长了。
你能用几个词语说说你心目中的船长吗？
沉着、果断、机智……
这段和课文题目有什么关系？
末尾照应课题，“跳水”是事情发展的结局。
作者要赞扬什么？
课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断。
这部分课文主要写了什么？
讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
第1自然段的环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？
为后文故事情节的发展做铺垫。
水手拿猴子取乐→（ ）
→（ ）
根据故事的起因、经过和结果，把内容填写完整。
猴子戏弄孩子，孩子追猴子陷入绝境
船长用枪逼迫孩子跳水，孩子得救
在故事结尾处，主要人物才出现。
本文与《自相矛盾》和《田忌赛马》相比，在写法上有什么独特之处？
今天我们学习了《跳水》这一文章，我们要学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法。遇事应先考虑后果，不要一时冲动，一定要冷静沉着。
假如你就是当时船上的一名水手，回到家，你会怎样向亲人讲述这件事，试着把这件事写下来。(共18张PPT)
第十七课 跳水
第一课时
人教版 五年级下 （配统编教材）
图片中的人物在干什么？
图片中的人物在跳水。
同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事——《跳水》。
读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗？
（1）《跳水》这篇课文是谁写的？
（2）课文中写的是谁跳水？
（3）这个人为什么跳水？
（4）他在什么情况下跳水的？
（5）跳水的经过怎样？结果又如何？
列夫·托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。
听读课文
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）自学课文生字词。
字词学习
放肆 桅杆 撕扯 吓唬 瞄准
航行 帽子 逗乐 铁钩 扭动
船舱 海鸥 一艘船 呲牙咧嘴
sì
wéi
sī
hǔ
miáo
háng
mào
dòu
gōu
niǔ
cāng
ōu
sōu
zī
liě
读音：
组词：
造句：
书写指导：
sì
放肆 肆佰 肆无忌惮
人人都谴责他放肆的行为。
左部四横间距相等；右部五横布白均匀，竖挺直。
读音：
组词：
造句：
书写指导：
mào
帽子 草帽 笔帽
妹妹戴了一顶漂亮的帽子。
右部上宽下窄，右上部两横不要与两边连接。
词语理解
放肆：
风平浪静：
哭笑不得：
龇牙咧嘴：
心惊胆战：
言行轻率任性，毫无顾忌。
指没有风浪。
哭也不是，笑也不是。
裂开嘴把牙齿露出来。
形容非常害怕。
课文讲了一件什么事？
课文讲了一个惊险的故事。一个小男孩儿为了追回被猴子抢走的帽子，走上横木。船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。
事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？
事情发生在风平浪静的一天，在一艘帆船上，一个小男孩的帽子被猴子抢走，为了追回帽子，小男孩儿走上横木，遇到了生命危险，船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。
根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次
（1）第一部分（第1自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。
（2）第二部分（第2-3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
（3）第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
（4）第四部分（第5-6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
课文中有哪些人物？
水手们拿猴子取乐
→船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。
→猴子逗孩子，孩子追猴子，
发生了危险
小男孩儿（船长的儿子）、船长、水手们、猴子。
风（ ）浪（ ） （ ）（ ）不得
（ ）牙（ ）嘴 （ ）（ ）晃晃
心（ ）胆（ ） （ ）（ ）大笑
把下列词语补充完整
平
静
哭
笑
龇
咧
摇
摇
惊
战
哈
哈
这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次，下节课我们继续学习。
课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。

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