资源简介

21.我不能失信
教学目标
1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重点
能结合课文内容联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学难点
能结合课文内容联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教具准备
课件。
教学课时
一课时。
教学过程
一、谈话交流，导入新课
1.你有好朋友吗 你觉得什么样的人才能成为你的好朋友
学生畅所欲言,当有人说出守信用时，教师板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。(板书:我不能失信)
解释题意:“信”指什么 “失信”是什么意思
设计意图:联系学生的生活实际，利用学生的生活经验，在揭示课文题目的同时，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.自由默读课文，说说你读懂了什么，读不懂的地方做上标记。
(1)把自己学到的生字、新词读给同桌听一听。(出示课件1)
荣耀 庆祝 盼着 叠 花篮 歉意
(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。
3.学习生字。
(1)认读会认字。(出示课件 2)
耀 庆 盼 叠 歉
自由读,指名读,师生纠正读音。注意读准前鼻音“盼、歉”,后鼻音“庆”。
(2)识记生字。
你是如何识记这些字的
熟字加偏旁:大十广=庆 分十目=盼 兼十欠=歉
形近字比较:桑一叠 谦一歉
4.认读生字词。(以多种形式，如猜读、开火车读等)
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助,解决每个自然段中不理解的词语。(出示课件 3)
失信:答应别人的事没做，失去信用。
道歉:表示歉意,特指认错。
歉意:抱歉的意思。
后悔:事后懊悔。
设计意图:帮助学生解决课文的字词问题,夯实基础,扫清阅读障碍。
6.思考:题目中的“我”指的是谁 “我”不能失信于谁 课文主要讲了一件什么事 (出示课件 4)
“我”指(宋庆龄),“我”不能失信于(小珍)。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去做客，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)还是(留了下来),履行了自己的诺言。
(板书:诚实 守信)
7.划分层次，概括大意。(出示课件5)
第一部分(第1自然段):讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客，小庆龄特别高兴，充满了期待。
第二部分(第 2~9 自然段):讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍。
第三部分(第 10 自然段):讲述了小庆龄并不后悔，因为她履行了诺言。
三、深入探究，感悟品质
1.课文中从哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子
(1)默读课文,把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。
(2)学生交流。
①宋庆龄是在为什么事守信 (出示课件6)
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说
宋庆龄这句话是在什么情况下说的 (爸爸见庆龄停住了脚步，感到很好奇，于是他就奇怪地问……庆龄回答说……)
指名朗读。
②正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍,连忙说:“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“庆龄边说边把手抽回来”表明了什么 (表明了她坚定的态度)
指导朗读:两个“不行”后面都是感叹号,朗读时要读出坚定的语气。
③正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法。(出示课件 7)
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意,改天再教她叠花篮,好不好 ”妈妈在一旁说。
小庆龄又是怎样回答的呢 (出示课件 8)
“不,妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!庆龄坚定地说。
从庆龄的话中你体会到了什么 (庆龄不仅是一个守信的人,还是一个诚实的人,她不去欺骗别人和自己，一定要遵守诺言)
④当家里人吃过午饭回来后，妈妈心疼宋庆龄一个人在家时,宋庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
结合课文内容，联系生活实际,体会宋庆龄说的话。
你从哪里看出她“一个人在家，是很没劲” (她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准)
你有过这样的经历吗 请你结合生活实际进行体会。
⑤宋庆龄在家里这么没劲，如果去了伯伯家呢 (在伯伯家能看到漂亮的鸽子，没准儿还能收到伯伯送她的鸽子)伯伯家这么好玩，她却说并不后悔，因为她没有失信,这说明了什么 (说明在她心里,重承诺、守信用比什么都重要)
(3)教师小结:通过分析课文和结合生活实际理解宋庆龄说的“可是,我并不后悔，因为我没有失信”这句话,我们体会到了守信的不易。一个孩子为了守信放弃了玩耍，是多么难能可贵啊!
2.你认为宋庆龄的做法对吗 生活中，你遇到同样的事应该怎样处理 (学生交流，指名发言)
学生1:宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，怎么说，只坚持做好自己就够了。
学生 2:我今后要向宋庆龄学习，坚持做好自己,不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷,正确的事情,我们要坚持,做事问心无愧。
3.宋庆龄的这种品质通过什么表现出来的 (板书:语言动作神态)
提示:以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作和神态
设计意图:在充分研读的基础上，让学生自主感悟，自觉内化,培养学生自主、合作、探究的能力。
四、分角色朗读，体会情感
分角色朗读课文,一名学生读旁白,另外三名学生分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。(通过分角色朗读课文,进一步理解课文内容)
五、总结全文,升华情感
俗话说:“一诺千金。”希望同学们也能像宋庆龄一样,做个诚实守信的人。
课后反思
1.《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是培养学生独立阅读的能力。在教学时,教师要以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读,独立思考。
2.阅读课文的教学重点在“放”,还课堂给学生,还时间给学生。在教学过程中,教师也要及时指导学生,训练学生的阅读能力和技巧,在学习课文内容、了解人物品质的同时,让学生受到品德上的熏陶。
板书设计
21 我不能失信
宋庆龄
诚实 守信
语言 动作 神态

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