资源简介

有梦才有远方
——《一棵小桃树》教学实录
教学目标：
1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。
2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、体会托物言志、双线交织的写法
4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。
教学重点：
托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。
教学过程
一、导入
师：梦想是高高的枝上保留着的一个欲绽的花苞，是风浪里航道上的指示灯。谁来说说，你的梦想是什么呢？
生1：我的梦想是当一个画家，我要画出我眼中的世界。
生2：我的梦想是当一个商人，赚许多的钱，孝敬我的父亲母亲。
生3：我想当一名科研学者，现在社会科学技术日新月异，不学习跟不上社会的脚步。
师：大家的梦想都让我羡慕，马云曾经说过：人一定要有梦想，万一实现了呢？哈哈~~~。但我知道有一个苦孩子，他生长在农村，家境贫寒，身体孱弱，却渴望走出大山实现他的梦想。今天我们一起走进贾平凹先生的《一棵小桃树》。
师：大家一定要注意“凹”的读音，读ao,一声。还需要再注意笔顺。（板书笔顺）
二、学词语，全感知
课件显示：
渺小 哆嗦 猥琐 纤纤 颤抖 欲绽 孱头 祸不单行 垂垂暮老
师：请同学们齐读以上词语，并说说哪些字需要注意字音、字形。
生1：猥琐，偏旁一定要注意。
生2：纤纤，发音要准。这是个多音字，读xian,qian两个音。
生3：孱头，意思是软弱无能的人。
师：请同学们用课件上的词语，帮老师完成这首小诗。
这是一棵 的小桃树，
它生长在角落里，
样子 ，
在风中 ，
在雨中 ，
虽然 ，
但它仍然在高高的枝上保留着一个 的花苞！
生1：这是一棵渺小的小桃树，它生长在角落里，样子孱头，在风中颤抖，在雨中哆嗦，虽然祸不单行，但它仍然在高高的枝上保留着一个欲绽的花苞！
生2：这是一棵猥琐的小桃树，它生长在角落里，样子渺小，在风中哆嗦，在雨中飘摇，虽然垂垂暮老，但它仍然在高高的枝上保留着一个欲绽的花苞！
师：大家发现了吗，发言的同学不仅从小桃树的外形来看，而且还注意到了小桃树的精神。
三、理思路、悟情感
师：请同学们看看课前下发的学案，速读学案，找找和原文的不同之处。
生：少了故事，少了插叙。
师：文中插叙了哪些内容？
生：文中插叙主要讲了小桃树的生长来历和过程，还有“我”的成长经历。
师：学案中的确是删掉了小桃树的生长来历和过程及“我”的成长经历。大家阅读的很认真啊！
师：同桌商议，根据原文和老师一起完成坐标系。（即全文的两条线索：小桃树的生长过程和我的成长历程）左边的同学梳理描写小桃树生长过程（遭遇）的句子，右手边的同学梳理写作者人生经历的句子。
（教师巡视学生合作交流）
生：我发现文中第三段中奶奶说，含着桃核做梦，梦到花开会幸福一生。“我”却不能安睡，又不甘心失去甜甜的梦，于是将桃核埋在角落里，想让它蓄着我的梦。
师：开了一个好头，下面请四人小组合作，完成4、5、6处的填空。（注意关键词句的赏析）
生：我发现还有执着、偏要。
师：观察的仔细。请同学们细读第四自然段，与老师改编后的进行对比，看哪一种写得好？
课件显示：
那个春天的早晨，奶奶打扫院子，发现角落的地方，长出一点嫩绿儿，便问道：“这是什么呀？”我恍然记起了是它：它从土里长出来了，它长得很弱小。第二天舒开身来，又瘦又黄。
那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。
生：“瘦瘦儿的，黄黄儿的”这处上面一段没有。
师：刚才我们抓住了一个形容词，我们再读读这句话。还有能读出它的“苦”的词语吗？
生齐答：有啊
师：所以你看，小桃树如果长得正常的话，就应该是什么的？
生：就像朱自清《春》里“小草嫩嫩的，绿绿的”一样。
师：这棵桃树在一开始就是面黄肌瘦/营养不良的、丑陋自卑。
生：下面片段“拱”字用的好。
师：为什么我用的“长”字，就不行呢？什么样的状态下才是“拱”出来呢？
生：应该是比较艰难的，不容易的。感觉上面有东西压着，非常费劲。
师：对，从这里我们看出小桃树在风雨的催折中艰难生长！现在我们再来读读这部分描写句子。你还有其他发现吗？
生：为了迎接阳光，它不停歇地努力着。竟\才可从句式上诵读感受到一种力量。
师：说的好，我们在品析句子的时候，除了修辞用词，还可以从句式上考虑。
生：第六处填空：忧伤——感激。
师：请一名同学示范读忧伤的第九段后半部分，集体读13/14段，“然而”后至文末。
师：聆听着细切的心语与倾诉，我们仿佛感受到了作者心灵的搏动，我们仿佛看到了一朵在严冬的冰天雪地中冻僵了的心灵之花的复苏与绽放。它虽然不免让人感到几缕辛酸，但它同时却更多地让人感到惊喜与欣慰。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”
四、明道理、晓人物
师：刚才我们由坐标点（感激）引出梦想，梦想可以带给我们光明，引领一个人走向成功。大家思考：只要有梦想，就能成功吗？
生：不是的。
师：那还需要什么？
生集体答：困难、挫折、努力、坚持、硬扛、阳光……
师：大家从原文中可以看出这种执着、坚持、不畏困难挫折的语句吗？
生：可以。
师：请同学们重点朗读13段，老师把书中的话改成了诗行的形式，我们自由读一下：
课件显示：
雨还在下着
我的小桃树
千百次地
俯下身去
又千百次地
挣扎起来，
一树的桃花
一片，
一片，
湿得深重，
然而
我突然看见
那树的顶端
高高的一枝儿
竟还保留着一个欲绽的花苞
嫩黄的
嫩红的
在风中摇着
抖着满身的雨水
像风浪里航道上的指示灯
闪着时隐时现的嫩黄的光
嫩红的光
师：请一位同学说一下你读完过首诗的感受。
生1：这里写桃树，实则写人，写自己的生活经历。
生2：作者通过自己的意识活动将客体看做是有生命或是有情感的，写的虽是客观之景，但无不渗透着作者的主观感彩。
师：我也同意上面两位同学的看法。这篇文章确实做到了王国维在《人间词话》中说；“以我观物，故物皆着我之色彩。” 贾平凹在《浅探儿童文学中散文的写作》中写道“（散文）要创造出一种意境。意境的表现应是：自然景物和人的感情必须交融一体，而这一种一体用优美的语言表达
师：我再给大家补充一些资料：
课件显示：
贾平凹，我国当代文坛屈指可数的文学“鬼才”。大家看看他如今“绽放的花苞”。2005年获鲁迅文学奖。2008年获第七届茅盾文学奖。2011年获施耐庵文学奖。2012年获得朱自清散文奖 。2016年12月，当选中国作家协会副主席。
师：老师昨天读完这篇文章颇有感受，写了几句，谁能帮我再补充一下啊。
忆昨日之小桃树：“瘦瘦”“黄黄”
看今日之小桃树：“纤纤”“苍白”
望明日之小桃树：“灼灼”“香香”
忆昨日之平凹：__________
看今日之平凹：__________
望昨日之平凹：__________
生1：忆昨日之平凹：“蓄梦”、“苦涩涩”
生2：看今日之平凹：“忧伤”、“执着”
生3：望昨日之平凹：“灼灼”“香香”
师：谢谢大家的帮助，我们一起来读一下吧。
五、结课
师：在下课前，老师送一首诗给同学们：
有梦才有远方
黄昏的风雨中，你知道一棵小桃树的梦吗？
忧伤苦涩中，它怀抱一个信念取暖，
等到春归大地时，它以两片绿叶问候春天，
而那两片绿叶，就是曾经从角落里拱出来的。
候鸟南飞，征途迢迢。
我的梦呢？
在远方，那是山外的天地。
我很累很累，但依然往前奋飞，
因为梦又赐给我一对翅膀。
但生活说，没有残酷，便没有勇气。
庆幸的是，千百次的追寻，终于眺望到它。
出发，才能到达，风雨，不只是苦难。
六、作业
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