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桃树虽小，意义不小
——《一棵小桃树》教学实录
本课学习分三个版块进行：认识一棵小桃树；探究作者的情感；掌握一种表达方式。
01蓄势：认识一棵小桃树
一、导入：自然界看似寻常的山水草木总能触动人们的情思，我们说“一山一水总有意，一草一木自有情”，比如前面学过的课文《爱莲说》，莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，让作者想到君子不与世俗同流合污、高洁的品格；还有《紫藤萝瀑布》，开放得热烈奔放的紫藤萝给我带来关于生命意义的思考。这一种把自己的思考、感悟等寄托在某种物品上的写法叫什么
生：托物言志。
师：很好，今天我们也学习一篇这样类型的文章，贾平凹的《一棵小桃树》（板书）。
二、贾平凹的“凹”怎么读，怎么写 （屏投）
生1：jiǎ píng āo
生2： jiǎ píng wā
师：就该读jiǎ píng wā，这是源于：
（屏投）这缘自贾平凹“自传”：贾平凹，姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
师：“凹”陕西方言里读“wā”，这个字书写时笔顺应该样的呢
生上黑板书写，写得不正确。师正笔顺，竖，横折折/横折弯，竖，横折，横。
“凸”笔顺怎么写 生上黑板书写，写得不正确。师书写，竖、横、竖、横折折折、横。
师：从题目“一棵小桃树”中，哪个词概括了这棵桃树的特点
生：小
师：你能想像出这棵桃树的样子吗 具体描绘一下
生：小，矮、瘦
生：枝短、叶少、花小
师：看看作者是怎样描写这棵小桃树的
找出描写小桃树的语句，说一说这是一棵怎样的小桃树？感受树之美。
生：“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”“慌乱”这是拟人的修辞手法，枝条就像是个吓得惊慌失措的人，生动地写出枝条被风雨吹打得凌乱不堪，还有量词“一片一片”，写出桃花被风雨折磨得时间长，作者只能眼睁睁地看着的着急的心情。“三点两点”写出桃花惨淡的样子，大部分桃花“陷在泥里”，“陷”里表现了桃花零落成泥，任凭风吹雨打，很可怜。
师：抓住了重点词语，分析得很到位。刚才你说到桃花被风雨折磨的时间长，文章中有没有写到雨下了多长时间
生：从早晨下到黄昏，“早晨起来，就淅淅沥沥的”“今天的黄昏，雨下得这般大”
师：淅淅沥沥，形容雨下大还是小
生：小，
师：像朱自清笔下“像牛毛，像花针”的春雨，会滋润庄稼，催促桃花盛开的。“春雨贵如油”温柔的春雨，让我开心地吟起了诗，甚至计划着去效外踏青的，不想雨大了，大到什么程度
生：“我深深闭了柴门，伫窗坐下。”我把门关得紧紧的，怕雨水冲了进来。
师：雨下得很大，地面上的水来不及排出，会有积水，怕它冲进家来，紧紧关起门来，站在窗前，望雨兴叹，为桃树祈祷。这是风雨中的小桃树，是一棵受折磨、可怜的小桃树。
（板书）风雨中的小桃树 受折磨、可怜
生：“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”刚长出来的小桃树，就像是一个受委屈的孩子，蜷缩着身子，“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”，小桃树太弱小了，一碰就会被弄断了，生命力太脆弱了。
师：脆弱到让人笑话，甚至奶奶还断言它没出息，不会结好果子。小桃树就是在被我种下后，我就没有去理它，它自己拱出来，这“拱”写出小桃树的什么 会让你联想到什么场景
生：小桃树生命力强，就像是春笋从地面拱出，石头底下的小草钻出地面等
板书：刚长出的小桃树 脆弱 生命力强
师：凭着自己的求生的力量长出地面的小桃树，是不是顺利成长了呢
生：“它却默默地长上来了。”“默默”看出小桃树在成长过程中没有人关注。它自在自长。
师：家里的其它植物享受什么待遇呢
生：爷爷种的花草受人赞赏，被服侍着，早上搬出晒太阳，晚上搬进家里，被照顾的温室里的花朵。两相对照，更显得冷落，可怜。
师：就是在这样的处境中，小桃树默默地长着，虽然长得很慢，样子也不好看，用作者的话，就是“猥琐”，即小桃树因生长条件不好，没有长开来。这是留在我记忆中的小桃树，几年后，当我再回到家中时，我见到小桃树，那时我的心情怎么样
生：惊喜，从“它竟然还在长着”，“竟然”可看出。
师：我惊喜什么
生：小桃树竟然还活着，并且已经长得有院墙高了。
师：不仅惊喜地看到活着的长高了的小桃树，还看到小桃树“努力撑着”的生存状态，感动啊。
师：小桃树的成长顺利吗
生：遭受了很多的磨难，被猪拱折过，被家人嫌弃，差点被砍掉，幸好奶奶把它保住了，并照护着它。
板书：成长中的小桃树 磨难 生长
师：小桃树在没人关注的情况下长出，被人冷落，自在自长，在成长中经受住很多的磨难，但它仍是努力支撑着，生长着，长到院墙高了，真是“千磨万击还坚劲”。如今，也开花了，桃花开得怎么样
生：“开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”作者把花瓣儿比作纸，又比作一个重病的少女，很形象地写出花瓣的单薄，弱小，颜色苍白。
师：桃花一般是粉红色的，有句诗“人面桃花相映红”，少女的脸一般是粉色，粉色就是健康色，而小桃树上开的花是白色的，太白了像得了重病。本是花季少女，却得了重病，看了让人心生怜悯。而她偏偏还向着你笑，设想一下，此时你的心理是什么感受
生：本来同情她，而她好像看透你的心事，向你微笑，安慰你，我会很感动的。
师：说得真好，悲伤又感动，我们同情她身体不健康，又感动于她心灵的健康，她是那样的乐观坚强。作者把小桃树比作个病人来写，这个病怏怏的不幸的少女，偏偏又遭遇了狂风暴雨，风雨中的她又会怎么样呢
生：“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”从这里我看到小桃树很悲惨，“一片，一片”被风雨吹打得片片落下，“千百次俯下身去”量词强调受摧残次数多，还有动词“剥脱”，桃花就像一只天鹅被活生生地剥脱了羽毛，突出了凄惨。
师：小桃树被狂风暴雨千万次地折磨，花瓣被打在地上，一片狼藉，但小桃树就此被打倒了束手就擒吗
生：没有，“千百次地挣扎起来”，量词，突出它在磨难面前不低头，不屈服，一番挣扎后，还有一个花苞高高绽放在枝儿上。
师：风雨中的小桃树困难面前不低头，很（板书 顽强）
师：这是一棵小桃树，但不是一棵普通的小桃树，它的长出没有引出人们的关注，成长中遇到很多挫折，亏得奶奶保护，幸存下来，被冷落被嘲笑，艰难地成长着，好容易长大后，又遭遇狂风暴雨，但它还是抵抗住了，依然绽放在枝头，这是一株不幸瘦弱但顽强执着的小桃树。
02探究：作者对小桃树的情感
师：如此一棵小桃树，作者对它有些什么情感
生：当看到小桃树在风雨里哆嗦颤抖时，可怜它，连用二个“可怜”，强调这情感。不忍心看，为自己只能看着小桃树受虐无能为力而自责。
生：小桃树在无人关注时发芽、长出，被人笑话，说没出息时，我执着地偏要它开花结果，我是相信它的。
生：一个春天，虽只长了二尺高，但我仍十分高兴，为它高兴。
生：当我回到家，看到小桃树仍努力撑着、长着，为自己在外奔波而漠漠忘却了它而心存抱歉。
生：还有，当看见小桃树花瓣儿单薄得像纸，又苦涩涩地笑，我既忧伤又感动。
生：看到风雨中挣扎的小桃树，与风雨抗挣，仍有花苞高挂枝头，感觉像指示灯，受启发，被鼓舞。
师：这棵小桃树种在院子角落里，也种在作者心里，关心它、相信它，为它欢喜为它忧，受它启发，坚信它会开发会结果。
（板书： 同情 敬佩 愧疚）
师：作者为自己没给小桃树写文章而忏悔，好像做了重大错事一样，一定要写文章来求得心灵安慰，作者对小桃树为什么有这么深的感情，它在作者心中是一个怎么样的存在
生：我觉得小桃树象征作者的梦想，当初奶奶送给我一个桃子，说桃核开花了，就会幸福，我是怀着它能给我带来幸福的希望，让它孕育着我的梦种下的。所以我偏爱它，关心它，其实就是呵护我的梦想。
板书：小桃树象征我的梦想
生：我觉得小桃树和作者很像，小桃树成长中不顺利，作者也不是很顺，从第8段可看出，人世的大书，我一行文字也没读懂，这是比喻，说明社会太复杂，我不适应，在现实面前，我感到自己很幼稚，脾气也坏了，心境也老了。
师：屏投：“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”
——贾平凹《贾平凹性格心理调查表》
师：作者在家里、在学校都不是很受宠爱、吃得开的人，在追求写作这条路上也不是很顺利，他大学期间给校报投稿没被录用过，大学毕业后，也是写了很多文章投了好多次后，再开始被录用，慢慢地，从省内到省外，渐渐地有了名气。小桃树是在困境中抗争探索作者的化身。
板书：小桃树是作者的化身。
生：我觉得小桃树与奶奶有关系，小桃树上寄托了奶奶对我的祝愿，它又是因奶奶的细心呵护而开花，孙儿因别离而对奶奶挂念，奶奶想念在外的孙儿而悉心照顾桃树，小桃树负载着作者与奶奶之间的快乐、苦痛。
板书：小桃树是祖孙情感的寄托
生：小桃树虽然营养不良而显孱弱，但那种对生活不屈不挠、勇于抗争的坚强个性充分显现出来了，它让我相信它会开花，会开得美，会散发香气，会结果。小桃树象征不屈服不妥协，它给了我启示：只要不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难。它给了我信心。
板书：小桃树是不屈不挠、坚韧努力精神的象征
师：小桃树虽小，但在我心中地位很重要。小桃树上凝聚了太多东西，寄托了对奶奶的怀念，对家乡亲人的思念，对顽强生命的赞美，还有对未来的希望。所以我一定要写一篇关于小桃树的文章。这篇文章把这众多情感寄托在这棵小桃树上，这是一种什么写法
生：托物言志
师：托物言志的写作手法是将抽象情感表达得具体可感的一种非常有效的手段，前面学到的《紫藤萝瀑布》《陋室铭》《爱莲说》都使用这种手法。

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