资源简介

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1.1种子发芽实验
一、填空题
1、植物的一生是从（ ）开始的，一粒完整的种子就是一个（ ）。
2、做对比实验时，1号组与2号组往往只有（ ）个条件不同，其他条件相同。
3、人们选择在春季播种，是因为春季的环境条件（ ）。
二、判断题
1、种子有顽强的生命力，落在自然界的任何地方都会发芽。（ ）
2、一年之计在于春，只有在春季播种，种子才会发芽。（ ）
3、确定绿豆种子发芽所必需的条件，最有效的方法是进行对比实验。（ ）
4、在种子发芽需要的条件中，光照、温度和水这三个条件适合我们实验研究。（ ）
三、选择题
1、常温下两组相同和种子，一组种子放在阳光下，加适量的水；另一组种子放在纸盒里，加很少的水，这个实验（ ）。
A．可以得出种子发芽与光照的关系
B．可以得出种子发芽与水的关系
C．无法得出结论
2、把两组种子放在相同的室内，同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住，这个实验中改变的条件是（ ）。
A．光照
B．温度
C．水
3、在研究种子发芽与哪些因素有关的实验中，下列做法最合适的是（ ）。
A．1号组放入1粒种子，2号组放入1粒种子
B．1号组放入2粒种子，2号组放入2粒种子
C．1号组放入3粒种子，2号组放入3粒种子
4、经过一段时间的观察，我们发现（ ）。
A．有土壤的玻璃皿中的种子发芽了，没有土壤的玻璃皿中的种子没发芽
B．没有土壤的玻璃皿中的种子发芽了，有土壤的玻璃皿中的种子没发芽
C．有土壤和没土壤的玻璃皿中的种子都发芽了
四、实验操作
根据本节课所学的知识，完成下面的表格。
绿豆种子发芽与水的关系的实验设计
我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件 （ ）、（ ）、三粒大小相同的绿豆种子。
两个组不同的条件
实验的方法 一组种子（ ）水，保持（ ）。另一组种子（ ）水，保持（ ）。这个实验至少要（ ）个小组同时进行。
五、实验探究
浩轩同学所在的小组做了如下实验：在两个不漏水的盒子里分别垫上一张纸巾，一个盒子里滴少量的水，使纸巾湿润；另一个盒子里不滴水。在两个盒子里的纸由上，分别放三粒饱满的绿豆种子。将两个盒子放在窗台上，观察并记录绿豆种子的发芽情况。
1、浩轩同学所在的小组研究的是（ ）。
A．绿豆种子的生长情况
B．绿豆种子发芽是否需要水
C．绿豆种子发芽是否需要阳光
2、实验中没滴水的盒子叫（ ）
A.实验组
B.不滴水组
C.对照组
3、两个盒子放在（ ）的窗台上比较合适。
A.光照时间长 B.阴暗、潮湿 C.光照时间短
1.1种子发芽实验
答案及解析
一、填空题
1、种子 生命体 解析：植物的一生从种子开始，经历发芽、生长、成熟、繁殖、枯萎和死亡的过程。
2、一
解析：在对比实验中，只改变一个条件，其他条件不变。
3、适宜种子发芽
解析：种子发芽的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。冬季的温度低，不利于绝大多数种子发芽。
二、判断题
1、× 解析：种子发芽需要适宜的温度、水分、空气。只有条件合适时，种子才能发芽。
2、× 解析：春季的环境条件适宜大多数种子发芽，但不是所有种子。例如，冬小麦一般在9月中下旬至10月上旬播种，翌年5月底于6月中旬成熟。
3、√ 解析：在对比实验中，可以观察到有水组和无水组中种子的不同变化。
4、√ 解析：光照、温度和水这三个条件容易控制变量，便于观察。
三、选择题
1、C 解析：因为这个实验中有两个变量——光照和水，所以无法得出结论。
2、A 解析：相同的室内，同时加适量的水，说明温度和水这两个条件是不变的，所以排除选项B和选项C。
3、C 解析：如果用1粒或2粒种子做实验，种子没有发芽可能不是实验条件导致的，而是种子本身的问题或其他因素，所以用3粒种子最合适。
4、C 解析：土壤不是种子发芽的必要条件，种子发芽需要水分、空气和适宜的温度。
四、实验操作
根据本节课所学的知识，完成下面的表格。
绿豆种子发芽与水的关系的实验设计
我们提出的问题 绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件 （温度）、（空气）、三粒大小相同的绿豆种子。
两个组不同的条件 水
实验的方法 一组种子（得到）水，保持（温润）。另一组种子（得不到）水，保持（干燥）。这个实验至少要（2）个小组同时进行。
解析：对比实验要注意控制变量，即只改变其中一个条件，其他条件不变。因为要设计绿豆种子发芽与水的关系的实验，所以水是变量，而温度、空气、种子数量是不变量。
五、实验探究
1、B 解析：一个盒子里滴少量的水，另一个盒子里不滴水，说明研究的是绿豆种子发芽是否需要水。
2、A 解析：实验中滴水的盒子叫对照组，没滴水的盒子是用来和对照组对比，证明实验结论的，所以叫实验组。
3、A 解析：光照时间长的窗台有利于提高温度，能使绿豆种子更快地发芽。
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1.1种子发芽实验 教学设计
课题 种子发芽实验 单元 生物与环境 学科 科学 年级 五下
学习目标 科学概念目标种子发芽需要一定的条件。目标解读：植物具有获取和制造养分的结构。5~6年级要求“知道植物可以吸收阳光、空气和水分”。本课通过对种子发芽实验进行观察和研究，知道种子发芽需要适宜的空气、水、温度等条件。科学探究目标1、在教师的引领下使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2、在教师的引领下结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。科学态度目标1、表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2、感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
重点 种子发芽需要一定的条件。
难点 教师的引领下使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生物与环境 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。 在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。 许多有趣的问题等着我们去研究呢！ 板书课题 阅读资料 激趣导入
讲授新课 聚焦一：种子发芽需要哪些条件？许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法？ 我们以前仔细观察过植物的种子，也知道大多数植物的新生命是从种子发芽开始的。那么种子想要发芽需要哪些条件呢？显然种子发芽不是随时随地都可以进行的，应该需要一些条件，并且这些条件可能存在很多互相的影响。回忆自己的认知，我们可能会发现种子发芽一般都发生在春季，种子发芽一般需要水的滋养，种子一般都是在土壤里发芽的，可能还会需要充足的阳光……在这些条件中，哪些条件是必需的，哪些又不是必需的，需要我们通过实验来确定。探索一：预测绿豆种子发芽所必需的条件1.讨论、猜测绿豆种子发芽需要具备的条件。（1）绿豆种子发芽需要一定的水。（2）绿豆种子发芽需要适宜的温度。（3）绿豆种子发芽需要充足的空气。（4）绿豆种子发芽需要适宜的阳光。（5）绿豆种子发芽需要土壤。……2.确定绿豆种子发芽所必需的条件的方法。分析：通过讨论可以发现，绿豆种子发芽必需的条件可能不止一个，要想确定绿豆种子发芽必需的条件，最有效的方法是通过实验逐一验证。我们可以只改变要研究的条件，保证其他影响绿豆种子发芽的条件不变，在这种情况下进行的实验就是对比实验。如果实验出现了不同的结果，那么就能判定影响结果的那个条件就是必需条件。结论：我们可以通过做对比实验确定种子发芽所必需的条件。探索二：设计实验，写出实验计划设计实验：可以进行研究的实验项目。课件出示相关资料探索三：进行实验，跟踪记录实验1：绿豆种子发芽和土壤的关系。实验材料：玻璃皿2个、土壤、水、喷水壶、绿豆。实验步骤：（1）准备两个玻璃皿，在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤（实验组），另一个不铺（对照组）。（2）在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。（3）定期给两个玻璃皿浇同样多的水。（4）每天坚持观察，作好记录。课件出示相关资料 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究 研讨一：在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？ 设置两组进行比较，实际涉及控制变量实验的设计细节，只有每组实验都有对照组和实验组在同时进行才具有比较的意义，这也是对比实验的关键点。每个玻璃皿中都放3粒种子。其目的是为民避免（降低）实验中偶然现象的发生。我们还发现，种子数量越多越能名句偶然现象带来的干扰，也就是说我们可以在实验中放更多的种子，根据大多数种子发芽现象作为判断依据。研讨二：在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？ 在科学研究中，科学家将“假设”“现象”以及“结论”进行关联研究。我们的实验也一样，当我们观察绿豆种子是否发芽时，结合我们设计的实验假设，就可以得到相应的实验结论。有时，我们的假设是正确的，我们得到的实验现象可以验证我们的假设；有时，我们的假设并不正确，我们得到的实验现象不支持我们的假设也是正常现象。研讨三：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？在研究类似问题时，我们会发现这类问题都可以采用对比实验的方法进行研究。每个研究都要分清哪个条件是需要研究的条件，其余条件保持一致。 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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新知导入
生物与环境
生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。
在这一单元里，我们将学习用实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境，生物与生物之间、生物与环境之间有着怎样的联系。
许多有趣的问题等着我们去研究呢！
种子发芽实验
教科版 五年级下
新知讲解
聚焦
种子发芽需要哪些条件？
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法？
我们以前仔细观察过植物的种子，也知道大多数植物的新生命是从种子发芽开始的。那么种子想要发芽需要哪些条件呢？显然种子发芽不是随
时随地都可以进行的，应该需要一些条件，并且这些条件可能
存在很多互相的影响。回忆自己的认知，我们可能会发现种子
发芽一般都发生在春季，种子发芽一般需要水的滋养，种子一
般都是在土壤里发芽的，可能还会需要充足的阳光……在这些条
件中，哪些条件是必需的，哪些又不是必需的，需要我们通过实验来确定。
新知讲解
一
探索
预测绿豆种子发芽所必需的条件
1.讨论、猜测绿豆种子发芽需要具备的条件。
（1）绿豆种子发芽需要一定的水。
（2）绿豆种子发芽需要适宜的温度。
（3）绿豆种子发芽需要充足的空气。
（4）绿豆种子发芽需要适宜的阳光。
（5）绿豆种子发芽需要土壤。
……
新知讲解
一
探索
预测绿豆种子发芽所必需的条件
2.确定绿豆种子发芽所必需的条件的方法。
分析：通过讨论可以发现，绿豆种子发芽必需的条件可能不止一个，要想确定绿豆种子发芽必需的条件，最有效的方法是通过实验逐一验证。我们可以只改变要研究的条件，保证其他影响绿豆种子发芽的条件不变，在这种情况下进行的实验就是对比实验。如果实验出现了不同的结果，那么就能判定影响结果的那个条件就是必需条件。
结论：我们可以通过做对比实验确定种子发芽所必需的条件。
新知讲解
二
探索
设计实验，写出实验计划
设计实验：可以进行研究的实验项目。
水、温度、空气、光
土壤
研究绿豆种子发芽和土壤的关系
水、温度、空气、土壤
光
研究绿豆种子发芽和光的关系
水、温度、光、土壤
空气
研究绿豆种子发芽和空气的关系
水、空气、光、土壤
温度
研究绿豆种子发芽和温度的关系
温度、空气、光、土壤
水
研究绿豆种子发芽和水的关系
不变的条件（不变量）
改变的条件（变量）
实验项目
新知讲解
二
探索
设计实验，写出实验计划
1.实验时不能只使用1粒种子，一旦这粒种子自身恰好不能发芽，会影响实验结果。可以选用3粒或多粒种子进行实验。
2.严格控制实验条件，在只改变一个条件的同时，一定要保证其他条件不变，只有这样才能确定绿豆种子发芽所必需的条件是什么。
3.一个实验至少有两个小组同时进行，这强调的是科学实验的可重复性。一个结论的得出必须要有多个重复性的证据支撑，因此一个实验至少有两个小组同时进行。
注意事项
新知讲解
二
探索
设计实验，写出实验计划
实验计划：各实验虽然针对的条件不同，但有相同的部分。基本可以通用下面的实验计划：
绿豆种子发芽和
的关系实验计划
温度
活动手册
研究的问题：绿豆种子必须有适宜的温度才能发芽吗？
预测：绿豆种子必须有适宜的温度才能发芽。
相同的条件：水、空气、光、土壤、大小相同的的绿豆种子各3粒。
不同的条件：提供适宜的温度和不提供适宜的温度。
实验的方法：1号组给种子提供适宜的温度，2号组不给种子提供适宜的温度（放在冰箱的冷藏室），其他条件相同。这个实验至少要有两个小组同时进行。
科学词汇站
对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
对比实验是一种特别的收集证据的方法。通过有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。
对比实验要注意的问题：1 每次只能改变一个因素；2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
对比实验
新知讲解
三
探索
进行实验，跟踪记录
实验1：绿豆种子发芽和土壤的关系。
实验材料：玻璃皿2个、土壤、水、喷水壶、绿豆。
实验步骤：（1）准备两个玻璃皿，在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤（实验组），另一个不铺（对照组）。
（2）在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
（3）定期给两个玻璃皿浇同样多的水。
（4）每天坚持观察，作好记录。
实验组
对照组
实验组和对照组只能有一个条件不同哦！
新知讲解
三
探索
进行实验，跟踪记录
实验记录：
绿豆种子发芽和土壤的关系（班级记录表）
日期：
日期 种子的变化
实验组（在土壤里） 对照组（无土壤）
3月1日 3粒种子都有些膨大 3粒种子都有些膨大
3月2日 3粒种子都发芽了 3粒种子都发芽了
3月3日 3粒种子的根都开始生长 3粒种子的根都开始生长
3月4日 3粒种子的根都开始长得越来越长 3粒种子的根都开始长得越来越长
实验分析：
实验结论：
实验组和对照组中的绿豆种子都发芽了，说明种子发芽和土壤没有关系，无论有没有土壤，绿豆种子都能正常发芽。
绿豆种子发芽不需要土壤。
事物档案馆
无土栽培是一种不用土壤而采用含有植物生长发育必需元素营养液来提供营养，使植物正常完成整个生长周期的栽培技术。无土栽培的形式有水培、雾（气）培和固培三种。无土栽培技术的出现使得农业生产有可能彻底摆脱自然条件的制约，完全按照人的意愿，向着自动化、机械化和工厂化的方向发展。
无
土
栽
培
无土栽培
合作探究
一
研讨
在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？
设置两组进行比较，实际涉及控制变量实验的设计细节，只有每组实验都有对照组和实验组在同时进行才具有比较的意义，这也是对比实验的关键点。每个玻璃皿中都放3粒种子。其目的是为民避免（降低）实验中偶然现象的发生。我们还发现，种子数量越多越能名句偶然现象带来的干扰，也就是说我们可以在实验中放更多的种子，根据大多数种子发芽现象作为判断依据。
合作探究
二
研讨
在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？
在科学研究中，科学家将“假设”“现象”以及“结论”进行关联研究。我们的实验也一样，当我们观察绿豆种子是否发芽时，结合我们设计的实验假设，就可以得到相应的实验结论。有时，我们的假设是正确的，我们得到的实验现象可以验证我们的假设；有时，我们的假设并不正确，我们得到的实验现象不支持我们的假设也是正常现象。
合作探究
三
研讨
对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？
在研究类似问题时，我们会发现这类问题都可以采用对比实验的方法进行研究。每个研究都要分清哪个条件是需要研究的条件，其余条件保持一致。
课堂练习
1、在做绿豆种子发芽实验时，为了避免实验的偶然性，不能只选一粒种子。（ ）
一、判断对错
2、在研究绿豆种子发芽是否需要水时，将种子分成两组，每组种子数量相同，让其中一组种子得到水，另一组种子得不到水，其他条件保持相同。（ ）
解析：植物的种子发芽是需要一定条件的，并不是在任何地方都能发芽。
3、植物的种子落在自然界的任何地方都能发芽。（ ）
课堂练习
二、选择题
1、在研究绿豆种子发芽和水的关系的对比实验中，把种子放在湿润的纸巾上的作用是（ ）。
A.提高温度
B.提供氧气
C.提供水分
C
解析：在这个对比实验中，把种子分别放在湿润的纸巾和干燥的纸巾上，湿润的纸巾可以给种子提供水分。
课堂练习
二、选择题
2、在研究绿豆种子发芽和空气的关系时，实验组和对照组需要保持相同的条件是（ ）。
A.空气、水、土壤、光
B.水、土壤、温度、光
C.温度、空气、水、光
B
课堂练习
二、选择题
3、在研究绿豆种子发芽和土壤的关系时，需要改变的条件是（ ）。
A.土壤
B.空气
C.温度
A
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
种子发芽实验
预测绿豆发芽所必需的条件
对比实验
根据经验提想法
设计实验
本课思维导图
相同条件
不同条件
研究方案
实验计划
实际操作
观察记录
水
光
土壤
空气
温度
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