资源简介

(共27张PPT)
1.1 光从哪里来
大象版（新）五年级下
【教学目标】
1.通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。
2.会按照光源的特征给发光物体分类。
3.乐于研究光现象，乐于分享与发现。
【重点与难点】
重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。
导入新课 猜一猜
来到屋里，
赶也赶不走，
时间一到，
不赶就会走。
（打一自然现象）
阳 光
光从哪里来
提出问题
我们在生活中看到过哪些发光的物体？请把它们写下来，并说一说。
搜集证据 — 寻找“发光的物体
冉冉升起的太阳
翩翩起舞的萤火
皎洁的月亮
熊熊燃烧的篝火
五彩缤纷的烟花
路灯
镜子
闪电
处理信息
任务一
上图中哪些是能够自己发光的物体？哪些不是？对它们进行分类并说一说理由。
处 理 信 息
物体名称 是否自己发光
太阳
月亮
路灯
萤火虫
篝火
烟花
镜子
闪电
是
否
是
是
是
是
否
是
归纳总结
概念
我们把能自行发光并且正在发光的物体称作（ ）。
光源
处理信息
任务二
试着按照自然光源、人造光源的标准，给上图中发光的物体进行分类。
搜集证据 — 寻找“发光的物体
冉冉升起的太阳
翩翩起舞的萤火
皎洁的月亮
熊熊燃烧的篝火
五彩缤纷的烟花
路灯
镜子
闪电
交流分享
自然
光源
太阳
萤火虫
闪电
人造光源
路灯
篝火
烟花
闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象。
分享交流
月亮和镜子（ ） 光源，因为月亮和镜子不能（ ），它们只是（ ）了其他光源的光。
不是
发光
反射
归纳总结
自然光源
大自然中不被人类掌控与操作，没有经过加工和改良的光源。比较常见的有太阳、萤火虫、发光水母等。
人造光源
随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源，例如：火把、蜡烛、电灯。
分享交流
自然光源：水母、电鳗、斧头鱼、珍珠、极光
人造光源：烛焰 、酒精灯、电动车尾灯、闪光灯
生活中还有哪些发光的物体？说一说。
判一判：下列物体中，是光源的打√，不是光源的打×。
极光
水母
×
√
√
√
√
×
搜集证据
搜集证据
了解人造光源发展史
人类的发展距今已经经历了无数个春秋，许许多多的科技发展创新都在一点一点改变着人们的生活，推动着人们生活的进步。其中光源的发展对人们生活的发展也起到了极为重要的作用。
日光是一种天然的光源，在没有人造光源之。人们都是依靠日光生活，日出而作，日落而息是不变的规则。随着历史的推移，人们逐渐开始使用火，这是除去日光人类使用最早的光源。火除了用来提供热源，还为人们带来了光。早在 150 多万年前的旧日石器时代早期古人类就已经开始使用火。当时的人们烹煮食物、取暖以及引燃火把用来照明。渐渐的随着时间的发展，历史上出现了油灯和蜡烛。油灯，顾名思义，是以油为燃料的灯具，油主要为植物油。蜡烛，在今天主要是由石蜡制成的。在中国，早在春秋时期就已经有关于油灯的记载。
18世纪，历史上出现了一种新式的光源——煤气灯。19世纪初，在欧洲许多街道都采用煤气灯照明。而在 19世纪中期，香港也率先使用煤气灯作为路灯。1879 发明了爱迪生电灯，20世纪80年代，随着电的普及，电灯灯也渐渐进入各家各户。比起其他之前光源来说，用起来也是非常方便。只要有电，开启开关之后就可以点亮，2014年，日本名古屋大学和名城大学教授发明高亮度蓝色发光二极管，带来了节能明亮的白色光源"共同获得当年的诺贝尔物理学奖。LED作为光源不仅提供照明服务，还具有许多其他的用途。
思考：蜡烛在发光的同时你还看到了什么
现象？
任务一：观察蜡烛和台灯发光的过程？
实验探研
实验过程注意安全！
温馨提示：实验可以分组进行，也可
以由学生或者老师演示。
得出结论
光源名称 发光方法 能量来源
台灯
蜡烛
油灯
通电
电能
燃烧
化学能
燃烧
化学能
得出结论
相同之处
光源发光都会消耗一定的（ ）。
能量
得出结论
光是一种（ ）形式，光源能够把其他形式的能量转化成（ ）来发光。
能量
光能
拓展活动
梳理大家收集到的光源资料，编写一份关于人类照明技术发展史的手抄报1.1光从哪里来话述
师：同学们，我们先来玩一个竞猜的游戏。请大家听清描述,大胆猜测这是什么？来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。打一字然现象。
生：阳光。
师：同学们真聪明，一下子就猜对了。确实,光对于我们来说非常重要,没有它，我们就 无法看到这个世界!今天我们就先一起来探讨光从哪里来。(板书课标题:光从哪里来)
师：请同学们想一想，我们在生活中看到过哪些发光的物体？请把它们写下来，并说一说。
生：太阳、月亮、电灯、手电、蜡烛、镜子、屏幕。。。。。
师：同学们知道的可真多，大家都是爱观察、善思考的孩子，哪么老师也给大家带来了一些发光物体的图片，我们一起来看一下。
清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；到了夜晚的时候，皎洁的月光洒在大地上；马路两边的路灯像训练有素的卫士，坚定的站在两旁，仲夏的夜晚萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观；冬日的夜空下，幸福的人们围着篝火载歌载舞；远处的烟花正绽放着七彩的美丽，守护一片光亮。。。。
师：同学们，图片中这些发光的物体美吗？
生：美
师：是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们，刚才图片中你看到了的这些物体有什么相同的地方？
生：它们都与光有关 都在发光。
师：同样都在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你能判断图片中哪些物体会自已会发光，哪些不会自己发光？想一想为什么？请与你的小伙伴交流，并说一说理由，达成共识。
生1：太阳、路灯、萤火虫、篝火、烟花、闪电是自己发光。
生2：月亮、镜子自己不会发光。
师：同学们分类非常准确。像太阳、路灯、萤火虫、篝火、烟花、闪电，它们都能自己发光。 我们把能自行发光并且正在发光的物体称光源。而象月亮、镜子自已不会发光，只是反射其它光源的光，我们称为非光源。
师：同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。当然，大自然当中的光源还有很多很多，同样是光源，也有所不同。如果把刚图中的发光物体，按自然光源和人造光源进行分类吗 怎么分？
生1：自然光源有太阳、萤火虫、闪电。
生2：人造光源有路灯、篝火、烟花。
师：哪月亮和镜子哪？
生：月亮和镜子既不是自然光源，也不是人造光源，他们属于非光源。师：同学们，通过刚才的学习，我们知道同样是发光的物体，有的物体不是自己发光的，它是反射别的物体的光；自己发光的物体我们称之为光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。请同学们想一想，什么自然光源、，什么是人造光源？
生：自身发光的光源，没有被人类改造过的光源，就是自然光源。
生：随着人类文明发展进步，由我们人类发明制造出来的光源，就是人造光源。
师：是的自然光源就是指大自然中不被人类掌控与操作，没有经过加工和改良的光源。比较常见的有太阳、萤火虫、发光水母等。随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源，例如：火把、蜡烛、电灯。
师：接下来老师给同学们带来了一个小挑战，请你根据刚才学过的知识对下面图片中的物体做出判断，是光源的打√，不是光源的打×。开始挑战。
生：汇报。
师：为了满足生活需要，人类发明了各种各样的人造光源。随着科技的发展，人造光源也在不断发展，请你对下面图中人造光源的发展进行排序。
生：正确顺序23145
师：接下来我们一起来了解一下人造光的发展始吧。（参考ppt）
师：同学们了解了很多有关于光源的知识，哪你们知道吗在物体发光的过程中，如果你仔细地去发现，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开物体发光的秘密。比如说，我们点一根蜡烛，这根蜡烛他就成了一个光源，我们把一个台灯通电，哪么这个台灯也就成了一个光源，现在老师来操作这两个实验，请同学们仔细地观察，在蜡烛、台灯发光时，你还看到了什么现象。
生：蜡烛燃烧才会发光，蜡烛燃烧的过程蜡烛越来越少，蜡烛发光需要消耗能量。
生：台灯能电才能发光，不能电就不能发光，说明台灯发光也需要能量，油灯的能量来源于化学能，而台灯发光能量来源是电能。
师：是的，同学们观察的非常仔细，在发光的同时，蜡烛被消耗掉了，电池里的电被消耗掉了，这两个有趣的实验告诉我们：光源发光都会消耗一定的能量。光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转成光能来发光。
师：今天这节课我们一起学习了光从哪里来你有哪些收获呢？（学会了如何辨别物体是不是光源，认识到光源可以分为自然光源与人造光源。还知道了在物体发光的时候需要消耗能量）今天这节课过得可真快，关于光的其他秘密我们下节课再来揭晓。

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