资源简介

7.2 力的合成
科目 物理 八 年级 下 册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
一、自主学习
1.数只蚂蚁才能搬动的一片树叶,一只甲壳虫就能动它,那么这只甲壳虫的作用力与数只蚂蚁的作用力在作用效果上是（ ） A.相同的 B.不同的
2.多个船帆才能驱动的航船,用一台发动机就可以驱动，那么这台发动机的作用力与多个船的作用力在作用效果上是（ ） A.相同的 B.不同的
3.合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫作那几个力的 。
4.分力:组成 的每一个力。
5.力的合成:求 的合力。
6.同一直线上二力的合成：
(1)方向相同时，合力大小等于这两个力的大小 ，即F= ,方向跟这两个力的方向 。
(2)方向相反时，合力大小等于这两个力的大小 ，即F= ,方向跟 。
二、合作探究：
探究一：同一直线上二力的合成
【提出问题】当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力
【实验设计】用橡皮筋的伸长量显示 ,通过加减钩码改变 。
【进行实验与收集证据】
如图(a)所示,橡皮筋的原长是AE,它在同方向的
力F1、F2的共同作用下,橡皮筋伸长到AE ,记录此时
F1、F2的大小和方向。
（2）如图(b)所示,橡皮筋在两个方向相反的力F1、F2的
共同作用下,橡皮筋伸长到AE ,记录此时F1、F2的大小
和方向。
（3）如图(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,
橡皮筋同样伸长到AE ,记录此时F的大小和方向
在三次实验中,使橡皮筋伸长到相同位置的目的是使橡皮筋受到的拉力产生的作用效果 ，因此力 是力 的合力。
记录数据:图中每个钩码重均为0.5N
①根据步骤(a)、(c)，将实验数据填入表中: ②根据步骤(b)、(c),将实验数据填入表中:
力 F1 F2 F 力 F1 F2 F
大小/N 大小/N
方向 方向
【分析与论证】分析表格中的实验数据
（1）同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小 ,即F= ,方向跟这两个力的方向 。
（2）同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小 ,即F= ,方向跟 相同。
【交流与讨论】
（1）实验中使用橡皮筋,利用了橡皮筋的什么特点 有没有其他器材可以代替橡皮筋
（2）实验中如何进行多次实验 （3）实验中可以选用什么器材代替钩码
（4）在同一直线上,方向相反且大小相等的两个力作用在同一物体上时,两个力的作用效果如何 合力是多少
（5）合力一定比分力大吗？
（6）实验中是怎样建立合力概念的 用到的研究方法是什么
三、拓展延伸
1.作用在同一物体、同一直线上的两个力，合力大小为10N，其中一个分力的大小为4N，则另一分力大小为（ ） A.一定等于6N B.一定等于14N C.可能等于14N D.可能等于10N
2.作用在同一物体上的两个力分别为8N和3N，那么这两个力的合力为 。
3.排球队员发球时,把球竖直向上抛出,则( ）
A.球上升和下降过程中,受的阻力方向都向上
B.球上升和下降过程中,受的阻力方向都向下
C.球上升过程中,受到重力和阻力,合力方向向下
D.球下降过程中,受到重力和阻力,合力方向向上
4.一个物体受到同一直线上两个力的作用,当这两个力的方向相同时,合力大小为180N,当这两个力的方向相反时,合力大小为20N,则这两个力的大小分别为( )
A.90N,90N B.180N,20N C.100N,80N D.200N,180N
5.有关合力概念错误的是（ ）
　A．合力是从力作用效果上考虑的。 B．合力的大小总比分力大。
　C．合力的大小可以小于任何一个分力。 D．考虑合力时就不用再考虑各分力了。
6..雨滴在空中下落时受到重力G和阻力F的作用,则雨滴下落过程中所受合力F合= (用上述字母表示)。若阻力F随雨滴下落速度的增大而增大,则在雨滴下落得越来越快的过程中,G F(选填“<”“=”或“>”);当速度逐渐增大至F=G时,此后雨滴的运动状态是 。
画出右图中物体
所受合力的示意图。
直升机用6500N的力向上吊起质量为600kg的铁塔，这个铁塔收到的合力是多大？方向如何？（取g=10N/kg）
四、提炼总结：
五、作 业：本章同步学习。
F2=3N
F1=7N

展开更多......

收起↑