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2.2拥有一颗宽容心 教学设计
课题 拥有一颗宽容心 单元 第一单元完善自我 健康成长 学科 道德与法律 年级 六下
学习目标 1.宽容对待他人。2.宽容他人的无心之失。3.宽容的原则。
重点 拥有一颗宽容心，宽容待人，宽容他人的无心之失。
难点 了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。大海因为宽容，有了浩瀚的海面；大地因为宽容，有了世间的万物；秃山因为宽容，有了茂密的森林；天空因为宽容，有了繁多的星星；宇宙因为宽容，有了众多的星系；人因为宽容，有了许多的朋友，我宽容了，朋友自然就多了。 阅读资料，引出课题。 激趣导入
讲授新课 学习活动：宽容以待在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸宽阔。课件出示相关资料提出问题：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？解读：“活动园”呈现了与我们的生活关系密切的一幅图，主人公心里的想法也正是我们心里的想法。那么，我们也讲讲自己宽容对待他人的经历吧。活动过程1.在公交车上或其他场合，如果你的脚被别人踩了，怎样想才能体现宽容的心态呢？（1）别人也不是故意踩我脚的，不要计较了。（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的，互相理解吧。 （3）我有时也会踩到别人的脚，将心比心，都不是有意的。（4）疼一会儿就过去了，计较也解决不了问题。（5）大家站着都不太舒服，别再让心里不舒服了，不要声张了。小结：让我们拥有良好的心态吧！2.你有过宽容对待他人的经历吗？当时你的心里是怎么想的？例：有一次表弟来我家玩，把我最喜欢的台灯拧坏了，他当时就吓得大哭起来。我想，他也是出于好奇和喜欢，才动手拧的，他也不希望灯坏了呀。于是我赶紧安慰他。活动园：“计较城”所见丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……解读：与“宽容城”形成鲜明对比的是“计较城”。因为计较，同学之间便缺少包容，因此失去友谊；因为计较，邻里之间缺少理解，因此失去和睦；因为计较，在公共场所人们经常争吵，因此生活失去和谐和快乐。活动目标 了解计较带来的不良影响。活动过程： 模拟表演发生在“计较城”的三个场景。场景一：前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。前桌同学：对不起啊，我不是故意的。后桌同学：对不起有什么用啊，这支笔摔坏了。前桌同学：没有啊，没看到哪里不一样了呢。后桌同学：这多明显的一道划痕啊。前桌同学：可是，这不影响写字啊，只是表面有一点点伤。后桌同学：那也不行，你得赔我一支新的。……场景二：楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。楼上：我马上帮您打扫好吗？楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦？……场景三：人来人往的市场里，人们不小心相互碰触到。甲：你能不能看着点啊，你的菜都碰我衣服上了。乙：哎呀，不好意思，这芹菜有点长，不小心碰到您了。甲：跟芹菜有什么关系，芹菜又不长眼睛。我说的是你！乙：我……我一时疏忽是不对，可是你说话也太难听了，什么不长 眼睛啊。甲：难听？这是客气的，不然你是帮我把衣服洗了？还是赔一件？乙：你真是不可理喻。……小结：计较带来的结果是两败俱伤啊！学习活动：宽容他人的无心之失宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。有几个同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。课件出示相关资料解读：“心中有怨气、想要报复对方、不愿原谅对方”，这是啄木鸟医生找出的长在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。活动过程：1.为什么我们有时候不能宽容别人呢？2.愤怒的情绪体验是什么？例：认为对方智商底下，想用最难听的话说他。3.假如用暴力进行报复，会有什么后果？例：后果不堪设想，有可能造成更大的冲突，甚至会触犯法律。4.执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到对方原谅时，内心的感受又是什么样的？例：有时是还在生气，有时是觉得不能和这样的人做朋友，有想要绝交的想法。名句积累古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。 ——韩愈《原毁》 译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。背景资料 《原毁》选自《昌黎先生集》，是唐代文学家韩愈创作的一篇古文。此文论述和探究毁谤产生的原因，全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象。我的积累 夫子之道，忠恕而已矣。 ——《论语》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子 离娄章句下》活动园：真正做到宽容他人啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……解读：啄木鸟医生找出了隐藏在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。我们可以走进一个个假设的场景，找到解决问题的办法。活动目标 消灭隐藏在心中的三条“虫子”，真正做到宽容他人。活动过程1.当我们因为愤怒而无法宽容他人时，应该怎么控制自己的情绪呢？例：当我们心里愤怒时，不要立即行动，把想法在心里默念10次、20次，也许愤怒就平息了。2.当我们心里产生了想要报复他人的想法时，应该怎么做呢？例：这是最不理智的想法，想想报复的后果，自己不过是解了一点心头之恨，没有其他任何好处，又何必呢。3.不愿意原谅他人就不是真正的宽容，怎样调整自己这样的心理呢？例：不要得理不饶人，得饶人处且饶人。活动园：宽容的限度宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转过来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。提出问题：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。解读：在本次活动中，我们结合刘青和董轩的事例，了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。活动目标1.懂得宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。2.嘲讽同学的行为不能宽容。3.容易造成危险后果的行为不能纵容。活动过程：1.分析刘青事例思考：班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？ 班主任的做法是对的。刘青欺负、嘲讽新同学，这是不尊重他人。2.分析董轩事例思考：如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。 可能一次两次没有什么危险，但是这会让董轩的胆子越来越大，最后导致发生火灾。竹林火灾的后果是不堪设想的。相关链接《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。法律大讲堂 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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新知导入
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故
天空广阔无比。高山收容每一块岩石，不论
其大小，故高山雄伟壮观。大海收容每一朵
浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。大海
因为宽容，有了浩瀚的海面；大地因为宽容，有了世间的万物；秃山因为宽容，有了茂密的森林；天空因为宽容，有了繁多的星星；宇宙因为宽容，有了众多的星系；人因为宽容，有了许多的朋友，我宽容了，朋友自然就多了。
学会宽容
第2课时 拥有一颗宽容心
第一单元 完善自我 健康成长
2
新知讲解
宽容以待
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸宽阔。
拥挤的公交车上，我几次被人踩到脚，心里有些不愉快。快下车时，我又被人重重地踩到，好疼。我真想对他大吼一声，但转念一想……
车上人这么多，被踩到脚是难免的。
别人也不是故意踩我脚的。
我有时也会踩到别人的脚。
……
…
学
习
活
动
新知讲解
“活动园”呈现了与我们的生活关系密切的一幅图，主人公心里的想法也正是我们心里的想法。那么，我们也讲讲自己宽容对待他人的经历吧。
解读
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
宽容以待
学
习
活
动
新知讲解
活动过程
1.在公交车上或其他场合，如果你的脚被别人踩了，怎样想才能体现宽容的心态呢？
（1）别人也不是故意踩我脚的，不要计较了。
（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的，互相理解吧。
（3）我有时也会踩到别人的脚，将心比心，都不是有意的。
（4）疼一会儿就过去了，计较也解决不了问题。
（5）大家站着都不太舒服，别再让心里不舒服了，不要声张
了。
让我们拥有良好的心态吧！
宽容以待
学
习
活
动
新知讲解
2.你有过宽容对待他人的经历吗？当时你的心里是怎么想的？
有一次表弟来我家玩，把我最喜欢的台灯拧坏了，他当时就吓得大哭起来。我想，他也是出于好奇和喜欢，才动手拧的，他也不希望灯坏了呀。于是我赶紧安慰他。
我和妈妈前几天坐火车去大姨家，中间去卫生间回来时，座位就被别人坐了。那两个人似乎很累，看样子已经睡着了。我想，他们一定是没买到坐票，站太久了，就让他们睡一会儿吧。我和妈妈相视一笑，没有叫醒他们。
宽容以待
学
习
活
动
新知讲解
活动园
“计较城”所见
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。
在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
与“宽容城”形成鲜明对比的是“计较城”。因为计较，同学之间便缺少包容，因此失去友谊；因为计较，邻里之间缺少理解，因此失去和睦；因为计较，在公共场所人们经常争吵，因此生活失去和谐和快乐。
解读
新知讲解
活动目标
了解计较带来的不良影响。
活动过程
模拟表演发生在“计较城”的三个场景。
场景一：
前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。
前桌同学：对不起啊，我不是故意的。
后桌同学：对不起有什么用啊，这支笔摔坏了。
前桌同学：没有啊，没看到哪里不一样了呢。
后桌同学：这多明显的一道划痕啊。
前桌同学：可是，这不影响写字啊，只是表面有一点点伤。
后桌同学：那也不行，你得赔我一支新的。……
活动园
“计较城”所见
新知讲解
场景二：
楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。
楼下：哎，怎么回事，楼上发水了吗？
楼上：抱歉抱歉啊，是我浇花不小心，水洒下去了。
楼下：什么？浇花？开什么玩笑？我家遭受水灾了。
楼上：我马上帮您打扫好吗？
楼下：气死我了，弄得脏兮兮的，你这人怎么总是惹麻烦？
……
活动园
“计较城”所见
新知讲解
场景三：
人来人往的市场里，人们不小心相互碰触到。
甲：你能不能看着点啊，你的菜都碰我衣服上了。
乙：哎呀，不好意思，这芹菜有点长，不小心碰到您了。
甲：跟芹菜有什么关系，芹菜又不长眼睛。我说的是你！
乙：我……我一时疏忽是不对，可是你说话也太难听了，
什么不长 眼睛啊。
甲：难听？这是客气的，不然你是帮我把衣服洗了？还是赔一件？
乙：你真是不可理喻。
……
计较带来的结果是两败俱伤啊！
活动园
“计较城”所见
新知讲解
宽容他人的无心之失
宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
有几个同学很疑惑，明明是别人伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。
学
习
活
动
新知讲解
第一条虫子：心中有怨气。
愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
第二条虫子：想要报复对方。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
宽容他人的无心之失
学
习
活
动
假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？
新知讲解
第三条虫子：不愿原谅对方。
“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
“心中有怨气、想要报复对方、不愿原谅对方”，这是啄木鸟医生找出的长在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。
解读
宽容他人的无心之失
学
习
活
动
新知讲解
活动过程
1.为什么我们有时候不能宽容别人呢？
不能宽容别人的原因
心中有怨气
想要报复对方
不愿原谅对方
宽容他人的无心之失
学
习
活
动
新知讲解
2.愤怒的情绪体验是什么？
认为对方智商底下，想用最难听的话说他。
觉得对方不可理喻，气得想哭。
宽容他人的无心之失
学
习
活
动
后果不堪设想，有可能造成更大的冲突，甚至会触犯法律。
3.假如用暴力进行报复，会有什么后果？
新知讲解
有时是还在生气，有时是觉得不能和这样的人做朋友，有想要绝交的想法。
诚心认错，却得不到对方的原谅，是让人非常伤心的。可是人家不原谅自己，又没有别的办法，就会导致自己一直很郁闷，开心不起来。
宽容他人的无心之失
学
习
活
动
4.执意不原谅对方，内心的感受是什么样的？得不到对方原谅时，内心的感受又是什么样的？
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
——韩愈《原毁》
译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。
新知讲解
名句积累
新知讲解
背景资料
《原毁》选自《昌黎先生集》，是唐代文学家韩愈创作的一篇古文。此文论述和探究毁谤产生的原因，全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言生动而形象。
我的积累
夫子之道，忠恕而已矣。 ——《论语》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子 离娄章句下》
名句积累
新知讲解
活动园
啄木鸟医生找出了隐藏在人们心中的三条“虫子”，只有消灭这三条“虫子”，才能拥有一颗宽容的心。我们可以走进一个个假设的场景，找到解决问题的办法。
解读
啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？
假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……
假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……
假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
真正做到宽容他人
活动目标
消灭隐藏在心中的三条“虫子”，真正做到宽容他人。
活动过程
1.当我们因为愤怒而无法宽容他人时，应该怎么控制自己的情绪呢？
新知讲解
当我们心里愤怒时，不要立即行动，把想法在心里默念10次、20次，也许愤怒就平息了。
愤怒如洪水，总是来势汹汹，此时，我们有意地去做别的事，就能分散一下注意力，情绪就能缓解一下。
活动园
真正做到宽容他人
新知讲解
这是最不理智的想法，想想报复的后果，自己不过是解了一点心头之恨，没有其他任何好处，又何必呢。
2.当我们心里产生了想要报复他人的想法时，应该怎么做呢？
活动园
真正做到宽容他人
新知讲解
不要得理不饶人，得饶人处且饶人。
要相信对方一定会吸取这次的教训，以后会好起来的。同时，想想自己，一味坚持自己是对的，那就是错的。没有绝对的对，不原谅别人，也是不对的。
活动园
真正做到宽容他人
3.不愿意原谅他人就不是真正的宽容，怎样调整自己这样的心理呢？
新知讲解
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？
宽容的限度
刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转过来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
活动园
想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
在本次活动中，我们结合刘青和董轩的事例，了解宽容的限度，明白什么是真正的宽容。
解读
新知讲解
放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
宽容的限度
活动园
新知讲解
活动目标
1.懂得宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
2.嘲讽同学的行为不能宽容。
3.容易造成危险后果的行为不能纵容。
活动过程
1.分析刘青事例
思考：班主任的做法是否过于严厉？冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
班主任的做法是对的。刘青欺负、嘲讽新同学，这是不尊重他人。
不宽容
宽容
调皮
刘青
欺负、嘲讽新同学
宽容的限度
活动园
新知讲解
2.分析董轩事例
姑姑
奶奶
写检查
巡视竹林
玩火
董轩
思考：如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。
可能一次两次没有什么危险，但是这会让董轩的胆子越来越大，
最后导致发生火灾。竹林火灾的后果是不堪设想的。
贴墙上
宽容的限度
活动园
新知讲解
相
关
链
接
法律大讲堂
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
新知讲解
法律大讲堂
相
关
链
接
以其他危险方法危害公共安全。
其他方法
向公共饮用水源、食品或者公共场所、设施投放能够致人死亡或者严重危害人体健康的上述几种物质的行为。
投放毒害性、放射性、传染疾病原体等物质
故意引起爆炸物爆炸，危害公共安全的行为。
爆炸
故意破坏堤防、大坝、防水、排水设施，制造水患危害公共安全的行为。
决水
故意纵火焚烧公私财物，严重危害公共安全的行为。
放火
具 体 解 释
犯罪手段
新知讲解
课 外 拓 展 全 解
宰相肚里能乘船
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬
主持朝政。他的属下有个姓杨的，性格孤僻，讷
于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人
看不惯，在蒋琬面前嘀咕：“杨氏这人对您如此
怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨氏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
课堂练习
一、判断题
1.王小力喜欢滑旱冰，好朋友王宁宁喜欢看书，王小力经常说王宁宁是“书呆子”。（ ）
2.报复不是解决冲突的方法，不能“以眼还眼，以牙还牙。（ ）
3.对于年幼单纯的儿童，无论什么事都要宽容。（ ）
二、选择题
1.下列各项中不能宽容的是（ ）
A.弟弟很调皮，总爱做鬼脸。
B.因为好奇，李晓媛把家里的闹钟重新组装了一下，结果丢失了一个零件。
C.运动会上，王小飞因为犯规，没有为班级争得名次。
D.春季过后，王亮亮有压岁钱买了一些鞭炮，在自己房间里放。
×
√
×
D
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
宽容对待他人
学会宽容
拥有一颗 宽容心
宽容的原则
宽容他人的无心之失中小学教育资源及组卷应用平台
2.2拥有一颗宽容心
一、填空题
1.生活在（ ）的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。
2.学会和谐相处，尊重他人的不同，是（ ）的必修课。
3.（ ）和而不同。 ——《论语 子路》
二、选择题
1.面对不同的兴趣爱好，以下哪个观点是正确的态度？（ ）
A．反唇相讥，讥讽别人。
B．互不相让，互相贬损。
C．接纳不同，包容差异。
D．自以为是，强行统一。
2.下列哪个词语体现了和而不同？（ ）
A．海纳百川 B．众志成城
C．差强人意 D．厚积薄发
3.下面对宽容的理解正确的是（ ）。
A．别人的观点与自己不同，心里不舒服、看不惯。
B．只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。
C．别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
D．总想让别人处处与自己一样。
三、判断题
1.当同学和我的意见不统一的时候，我一定要改变他。（ ）
2.做法不同，理解对方，求得互利共赢。（ ）
3.兴趣爱好没有对错之分。（ ）
4.只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。（ ）
5.所有的事情都有对错之分。（ ）
四、简单题
在日常生活中，面对同一问题，不同的人持有不同的看法。在这种情况下，如果还要继续交往，就会有两种态度：一种是保持对对方的友好与善意，包容别人的意见；另一种则是强迫别人与自己保持一致，或强迫自己违心赞同别人，并把不同意见藏在心里。
1.你赞成哪种处理问题的态度？
2.阅读资料，请你谈谈对“君子和而不同”的理解。
五、观点辨析并说明理由
生活中，有人认为“不能宽容其他人不一
样的观点”，你同意这种看法吗？对于这种看法，
我们应该怎么说服他们呢？
2.2拥有一颗宽容心
答案及解析
一、填空题
1.充满差异 2.宽容 3.君子
二、选择题
1. C 2. A 3. C
三、判断题
1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×
四、简答题
1.我赞同第一种处理问题的态度，要友好善意地对待别人，包容别人的意见。
解析：在思想上要形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，学会接纳差异、包容不同。但宽容是有限度的，要有自己的原则，不能人云亦云。
2.提示：这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但是具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
五、观点辨析并说明理由
我不同意这种看法。别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。
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