资源简介

第7课时分析个实际的环境问题
课型
资料探究课
课时
在前几课的学习中,学生探索、研讨了某一个方而的环境问题,对环境问题冇了比较丰
学情分析的认知。但现实中的坏境问题往往不是单独存在的,面是复杂的、综合的,处理环境问题
不会是简单的。本课酒过分析一个实际的环境问题,让学生理解环境问题的复杂性
学概念目标
不境问趟是复杂的,各种因素是相关联的
六人们的行为可能破坏环境,也能够通过努力改善环境
处理好环境问题需有平衡协调的措逾
科学探究目标
教学目标*分析一个实际的坏境问题,表达自山的观点,并与同学交流
科学态度目标
改善环境问题的信心
☆增强环俫意识和责任感,积极參与家乡的环境保护峾动
科学、技术、社会与环境目标
到人类活动会对环境产生正面和负面的影响,要自觉采取行动,保护环境
重点分别以不冋的身份来研讨、分析环境问越,提出改普环境的措施
教学重难点
难点分别以不同的身份来研讨、分祈环境问题,提出平衡、协调的措施
城中沏治理前后的典垇图片或者反映当地典型环境治理前后的某一区域图片
教师准备
教学准备
视颎资料、教学谋件等
学生准备活动手册相关资料、班级辩论会使用的小红身份桌牌
教学环节
师生活动指导与评
设计意图
L.谈话导人:人们的牛产牛峾影响着环,而环境问题也在扰
着人们的生产生
逍过图片,让学生明确环
2.用课件展示图片:某城市的澌畔风景图。图中呈现的是人与坏
垸对生物的重要性,了解
境和许相处,环境宜的画
人的活动对相关自然
聚焦
引导学生思考:自然水域中的大多数生物靠什么维持生命
城生态环境会产
4.进一步川深件示水污染图片,提问:牛活在自然水域周边的
要影咐.激发他们深入研
人们是如何对自然水域生态环境产生影响的
讨实际环境问题的兴趣
提出任务:以某市成功恢复城中湖的生态环境为例,思考与自
然和诺相处的方法
活动:分析城中湖环境问题
用课件展小资料,学生阅读并尝试分析城中湖环垸问题
探索
引导学生思考
)未被污染的戚中沏是什么样的
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
污染后的城中湖Ⅲ现什么样的情况
治埋后的城中湖出现什么样的情
小结:环境问趟是很复杂的,依据人们居住的地域和所从事工
作的同,在看待某个污染问题时,人们会持有不同的态度
学生逗过小红活动扮
为了达成可行的解决办法,需要学会协调和放弃
同角色,以不同角度对
4.提出任务:让我们尝试从不同的角度来看符城中制的环境问
环地问趣的解决
探索题,然后试着提
解决方案
分祈、讨论,体会环境
5.学生以小组为单位讨论,从教材所列四个角色中选择一个来
的
及各因
分析环境问题,列举并记录本组扮演的角色在加剂城中湖环
之间的兴联
境问题方而的行为,找出平衡、协调的办法,并记录
小组交流提出解决城中湖坏境问的3种方法
各小组汇报交流缃内商讨奷的3种处理环境问题的平衡协调
的小法,其他小组可以质疑或补允
利用维恩图进行比较分析:不同小纽在破坏湖区环境方而有
哪些相似点和不同点 不同小组提出的解决办法冇哪些相似把环保知识与行动联系
研讨点和不同
起来,培乔学生的环保
解决方法被多次提到 哪些解决办法是相
举作为个人,能够用来搢助解决当地环境问题的些方
引导学生关心社会问题
收集资料.了解我们所在地区存在的环境问题、治理举措以及取
综合分祈、判断、评价当
得的成果
地的环问题
分析一个实际的环境问题
环境问题
复尔、祁互关联
板书设计
不同身份的人们
不同的立场(角度)
解决办法
平衡、协
【教学反思】
课逗过分析某城市城中湖的环境问题,让学生理解环境闩題的复杂性。而从不同职並、不同群体
的视育来分析环境问题,理解妥处理好环迒河题鬲妥有平衡、协调的施
排了学生从他们所扮演角色的魚度提出解决城中湖环地问题的三种办法,小红讨论每一种
解次办法对城中湖环境改善的有利影响,这种办法对自已小组
角色可能常来的不影响,并商讨平
衡、协调的办法,记录下来,学生在交流江报的时候,教师要注意引导学生关泳被多次提到的
家都认可,容易达威共识;而那些相互冲突的办法說需要讨论、分祈
在教学中重
既要从“自身角色”角度提出方案,也要换位忍考别人的利益,牺牲一些局部烈益,服从薹体的利茳

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