资源简介

第4课时茎和叶
实验探究课
课时
通过前面儿课的学习和种植体验,四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基
础性的认识。他们初步了解了种植植物的方法,在种植过程中学会了对生长中的植物进行
察、记录,知道了植物的种子发牙会先长
长出茎和叶。那么植物的茎和
学情分析
生存有什么作川呢 又该如何验证搾测 除凤仙花外,其他形态茎和叶的植物是怎么适应
环境的 冋样,这些也是四年级学牛非常乐」探究的问题。木课通过探究构建栯物的¨形态
特征”与“生活环境”柑联系的认识,借此培养学生普」观察的孑惯,提高他们的探究能力
科学概念目标
六茎和叶是植物的营养器官;不同环境中植物的茎、叶外部形态不同
次某具有支撑植物以及运输水分和养分的作用
☆叶能吸收阳光制造养分,维持植物生仔;能蒸水分调节体温.维持植物正常的生命
动
科学探究目标
能基」观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子,发现其生长规律
教学目标
能够基于观察及L冇认知推测茎与叶的功能
六能够利用实验收集证摒、验证推測,得出结
科学态度目标
六对与叶的作用表现出探究的兴趣
尊事实,能依据事实调整自己的想法
科学、技术、社会与环境目标
☆意识到环境影响植物牛长,其有倮护环境的意识
茎具有支撑植物以及运输水介和养分的作用;叶能吸收阳光制造养分,维持植
重点
物生存;卟能蒸腾水分调节体温,维持植物正常的生命活动
教学重难点
茎具仃支撑柏物以及运输水分和养分的作用:叶能吸收阳光制造养分,维持桩
难点
物生存;叶能蒸腾水分调皆体温,維持植物正常的生命活动
教学课件浸过红墨水的凤仙花的茎、用黑色卡纸遮住一片叶子的风仙花植株
教帅准备
教学准备
提前一天用塱料袋罩住的风仙花植株
学牛准备凤仙花测量纸、小刀等
教学环节
币生活动指导与评价
我们种植的凤仙花凵经破土
长成了幼苗。茎越长
意力集中到茎和叶
聚焦
叶也越米越多,茎和叶对植物生存分别冇什么作用呢
的作用上
2.请学生结合上节课学习的根的作用思考茎和叶的作用
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
活动一:观察凤仙花植株的形态特征。
小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株,观察
它的形态特征
(1)测量风仙花植株的高
数一数一株风仙花上叶片的数量
从不同角度观察风仙花叶在茎上的分布情況
用学生自己种植的植株
1)曲出风仙花叶在茎上分布的样子
吸引学生的注意,也
导学牛总结风仙花的茎和叶的生长情况,并推测茎和叶的能够让学生对比别人的
作用
植株来观祭自己的植株
活动二:设计实验验证茎和叶的作用。
、探索
基的运输作用
(1)用课件展小教材中的实验步骤
(2)出小提前准备好的浸过红水的风仙花的茎
(3①姚察风仙花的茎有什么变化;②将凤仙花的茎橫切开,观
察祟的橫切而;③再将凤仙花的茎纵切,观察蕊的纵切
叶吸收阳光发燕腾水分的作用
用课件展示教材中的实验步骤1,并出示提前准各好的
物,引导学生。观察被遮住光的这片叶了会发生什么现象
课件展示实验步骤2,并出}示提前准备好的实物,引
生观察剪料袋内壁上有什么变化
们观察凤仙花的叶于时,发现它的叶」平扆且在茎卜交叉
牛长,这样有什么好处
通过研计,帮助学生构建
引导学生根据叶的作川,分析叶这样生长有哪些好处
研讨
物体结构与功能和统
植物茎、叶对植物生存有什么作川
学生根据深堂研究的茎和叶的作川回答:植物的茎有运输水
和养分的作用;植物的叶有吸收阳光和燕腾水分的作用
祉物的“形态特征”与“生活环境”相联系
能认识到植物的形态菏
用课件展示不同形态植物叶的图片,提问:它们的叶是什么样
与生活环境是相适
子的 为什么叶的形态不同
不同环境中生活
2.用课件展示不同形态植物茎的图片,提问:它们的茎是什么样
物,其茎和叶等外部形
的 为什么茎的形态不同
具有不同的特点
3.小结:不同形态的叶和茎与它们生活坏境的关系

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