资源简介

第3课时简易电路
实验探究课
课时
通过前一节课的学习,学生已经掌拉了使小灯泡亮起来的方法。本节课,在教师的引导
下,学生将制作简单、方便的电路.探索不同的方法使史多的小灯泡亮起来。在这一课中,学
学情分析
牛将学会使川新的装置小灯座和电池盒,用导线连接完整的电路,并能川开关来控制电
路的通与断。在利用这些装置的过程中,获得更多组装电路
科学概念目标
电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电冪返回到电池的另一端,就红成
的电路
☆可以在电路中安装开关来控制电路的通与断
科学探究目标
观察电池盒、灯座和开关的结构,了解各部分的功能
能将电池盒、灯座和开关连接到电路
灯泡亮起米
教学目标
六会用简易符号衣示个电路的不同部分,能画出简易电路
科学态度目标
次进一步培养探究心路的兴趣
次增强分析和解决问题的自信心
科学、技术、社会与环境目标
☆科技在不断的需求中创新和发
☆休验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利
点
将电
∫座和开关迕接到电略中,让小灯泡亮起来
教学重难点
难点H简易符号表示一个电路的不同部分,能画出简易电路图
教帅准备教学课
教学准备
学生准
丁座、电池盒、电池、导线3根、开关1
灯泡1个、小风扇、小电机
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
提问:在上节课我们是怎样点亮小灯
灯泡和电池的连将话题聚焦到:如何組装
点在哪里 电流是如何通过小灯泡的
入电路
活动一:组装一个电路
请学生根据上节课所学,点完小灯泡
2.在这个电路中,电流从正极出发,经过小灯泡,冉山到负极,形
从安全方便的角度了
探索成一个完整的叫路
解岂路的组装。
3.我们这样川于按着来点亮小灯泡,一松于小灯泡就不亮∫
何更方便地固定小灯泡和电池呢 回忆我们家里的照明装置
的安装,你行什么启发
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
4.出示电池盒和灯座,用课件演示安装方法,请学生分组自主组
装…个电路
动二:在电路中安装开关。
小灯泡点亮了,但是它会一直亮着,我们如何控制小灯泡的亮
2.从实际的需中来了
和火呢 引导学生想到增加压关
解和感受开关的作
2.观察小开关的结构,想一想怎样把它连接在电路
试者把它迕接到电路中,使小灯泡亮起来,并尝试用开关来
控制电路中电流的通与断。在记录单中画一画电路连接图
活动三:画简易电路图。
在画电路连接图的过程中,大家在画的时候都发现很麻烦
样可以让它更简单呢
引导学生自主思考,如
用课件展示各电路元件的简化图,让学生将电路图进行简化
何化絷为简
用课件演示画简易电路图的过程,引导学生修正、完善
路图
在电路中,电是持续流动的,因此我们可以看到小灯泡在持续
发光:(科学规定:电从电池的正极流出,回到负极
我们已经发现电路是一个闭合的路,在电路中,哪些电路
逍过研讨交流,让学生对
件是必备的
电流动的路径有
学生根据点亮小灯泡和刚刚纠装电酪的过程,回顾哪些电路
研讨
步的认识,并遊过更换
件是必备的
电器,让学生对电路的
2.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机,会有什么现象
识得到进一步发展
各小组先预测,再实验验训
简易电路
简易电路:电池、导线、川电器、电池盒、小灯座、开
板书设计简易电路图
【教学反思】
木节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置
灯座、电池盒和开关,用导线连接完整的电
路。在使用这些装置组装史路,探索使更多的小灯池亮起来的过中,学生将获得更多组装路的经验
根据这样的教学目的.我在教学
程中,首先让学生珐
小灯
涟接比
在实验
现,只用一梫导线和池点亮小灯泡不方便,是引入氾盒和小灯座。接着让学生改计迹接点亮一个小
灯泡的电路,学握电池盒、小灯座和开关的装和逵方法,画出简易也路图,构建简易乜路的科学

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