资源简介

第2课时点亮小灯泡
课型
实验探究课
课时
点亮小灯泡对四年级的学生来说,看起来很简单,但实际上有很多东四值得研究、有的
生拿到导线、电池很快就能使一·个小灯泡亮起来,有的学生根木不会点亮小灯泡,他们不
道想要点亮小灯泡,电路必须是
路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要,当了
情分析
解小灯泡的结构后,「提供给学牛一根导线、一节电池去点亮小灯泡。他们将在活动中认识
电路,想象电流是怎样流动的,他们会提出更具挑战性的问题,并尝试着用更多的连接
法使小灯泡亮起来
科学概念目标
☆只有电流流过灯丝时小灯泡才会发
次利用电来点亮一只小灯泡需要一个包折电池、导线在内的完瘀的闭合路
个完整的电路可以使用相同的材料,用多种方法建立起米
池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路
科学探究目标
能用电源、导线和小灯泡连接简单电路
教学目标*能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象
六能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测
斗学态度目标
次体会对周事物进行有日的、细致观察的乐趣
六敢于根据现象做出大胆的想象与推测
☆激发进一步探究电的兴趣
科学、技术、社会与环境目标
六体会点
泡过程中运用科学知识的重要性
掌握小灯泡的各个组成部分,正确连接电路
教学重难点
难
利用电来点亮只小灯泡需要个包括电池、导线在內
闭合回路
教师准备小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物,电池和小灯泡的图片、双面
教学准备
学生准备1只小灯泡,1节1.5伏的电池,1根导线,记录单,学生活动于册
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
开手电筒的开关,小灯泡就亮了
怎样亮起来
济注意力集中到:有
子一个没有电池的手电简递给学牛,请学生来点
聚焦
打开开关才能让于电
要想让手电筒亮起米,必须装上电池,然后打开开关
筒亮起来
4.如果行导线和电池,你能让小灯泡亮起来吗 说说你的想法
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
活动一:观察小灯泡。
1.J电筒能发亮,小灯泡非常关键
泡的结构是怎样的
2.引导学生画出小灯泡的结构
小小灯泡,并川课件水小灯泡的图片,引导学牛认识小灯
池的结构及各部分的功能齐修正,完酋自凵所画的小灯泡结
构图
4电是如何经过小灯泡的呢
5.教师用课件演水电流道过小灯泡的过程
1.用小灯泡的给构图
活动二:点亮小灯泡。
学生的注意力并用误
1.大家已经了解小灯泡的结构,如果给你导线、电池和小灯泡,怎
牛演示它流遊过
样迕接可以使小灯泡发光 请大家将方案画在记录单上
有助于学生明白要点
交流分享学生的连接方
小灯泡必须有电流从一
探索3.各组尝试按学生活动手册屮的连接图进行连接,在能发光的
个连接点
个连
图下而打勾
接点
全提醒
(1)当导线直接与电池的正、负相连,没有经过小灯泡时,就
造成短路。短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还
2.增强安全周也意
会在一瞬问发热变烫,甚至可能爆炸,所以,在实验中,要避
出现短路
我们在课堂上使用的都是也池,电压较小,是安全
电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,是
非常危险的,所以木单元的实验,不能用家里和学校的插座中
电来做
4.学字生实验
学生反思,交流为什么有些时候小灯泡不亮
L.请学生展小实验讧录,交流哪些迕接能点亮小灯泡,哪些迕接
过研
不能点亮小灯泡
白只有形成一个完整的
、研讨2.分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池利小灯泡怎样连
闭合
点亮
接,小灯泡才能亮起来
3.你认为小灯泡是如何亮起来的

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