资源简介

人教版八年级下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第二框依法行使权利 教学设计
课题 依法行使权利 课型 新授 第 课时
教学 目标 情感态度与价值观目标 增强权利观念和依法维护自己合法权利的观念
能力目标 知道行使权利的范围，结合生活中的案例，分析并了解公民依法行使权利的正确做法
知识目标 明确行使权利的界限；知道行使权利要依照法定程序；学会科学运用协商、调解、仲裁、诉讼等维权方式维护合法权益
内容 分析 教学重点 依法行使权利
教学难点 如何正确行使权利
教 学 过 程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图
新闻播报 北京冬奥会自由式滑雪女子U型场地技巧决赛，中国队选手谷爱凌夺得冠军。这是中国队在本届冬奥会上的第8枚金牌，也是谷爱凌在本届冬奥会上斩获的第2枚金牌、第3枚奖牌。 学生播报自己搜集的新闻 让学生时刻关注国家发生的大事小情
课堂导入 复习导入：我们上节课学习了哪些公民基本权利？既然我们有这么多的权利，那我们应该如何行使这些权利？带着这个问题，我们开始今天的学习 学生回顾上节课知识 复习导入，温故知新
新课讲授 一、行使权利有界限 活动一：播放视频，男子国家公祭日发表辱国言论, 被依法刑拘15天 思考：这个案例给我们什么启示？ 教师总结：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 探究与分享P43 结合案例，同学们思考，公民在行使权利时应注意什么？ 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 维护权利守程序 播放视频：男子欲跳楼，关键时被民警救回，处以拘留 提问：视频中的吴某为什么要跳楼？结果如何？为什么会出现这样的结果？ 出示《劳动法》规定：劳动者有取得劳动报酬的权利。劳动报酬是公民付出劳动后所获得的物质补偿。 教师总结：公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 那吴某想要维护自己的合法权益，应该怎样做？ 教师总结：协商、调解、仲裁、诉讼 自主学习： 根据课前学生收集的资料和教材内容，对比分析四种维权方式 方式参与人优势适用范围协商当事人快速便捷的争议解决方式消费、劳动争议和交通事故纠纷调解当事人、调解人解决纠纷的有效方式广泛适用仲裁当事人、仲裁庭程序较为灵活、不公开审理、有效保护当事人合同纠纷 财产权益争议诉讼当事人及代理人人民法院最正规最权威，维权的最后屏障违法行为
课堂小结 本节课，你们学到了什么？ 本节课我们了解了行使权利有界限，明白了行使权利不能损害国家、社会、集体和他人的利益，也知道了在自己的合法权益收到侵害后，应该用什么方式正确维权。做一个守法的好公民。 学生观看视频，思考回答 学生讨论、交流，回答 学生观看视频，回答问题 学生从含义、适用范围、内容等对比，回答 学生总结，形成板书 直观的视频比案例更能引发学生的共鸣 分析案例，培养学生的分析能力 彼此交流，综合答案，可以培养学生的综合能力 通过视频，承上启下，既总结了要依照法定程序，又引出了怎样维权 对比分析，能让学生更好的理解这四种方式的不同，不同的维权哪种方式更适用 梳理知识，形成体系
板书 设计 任何权利都是有范围的 依 行使权利有界限 不得损害国家、社会、集体和他人的权利和自由 法 依照法定程序行使权利 行 使 协商 权 维护权利守程序 调解 利 仲裁 诉讼
课后 反思 本课主要是交给学生怎样行使权利。采用视频、案例分析等方式让学生讨论分析总结各种维权方式。但在探究过程中，探究任务没有向纵向发展，没能很好地体现难点突破。在对比维权方式时，由于课堂时间有限，案例分析不够透彻，有些学生仍存在困惑。
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 (
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