资源简介

出师表
【学习目标】
1．积累文言词汇。
2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
【学习重难点】
在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
【学习过程】
一、新课导入。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导
1．朗读课文，圈画文中生字词。
陛（ ）下 臧（ ）否（ ） 恢弘（ ） 菲（ ）薄 庶（ ） 弩钝（ ）（ ）
2．解释下列词语。
开张圣听： 光：
恢弘： 引喻失义：
陟罚臧否： 作奸犯科：
斟酌损益： 咨诹善道：
3．解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义： 今义：
（2）臣本布衣。 古义： 今义：
（3）先帝不以臣卑鄙。 古义： 今义：
（4）由是感激。 古义： 今义：
（5）开张圣听 古义： 今义：
（6）临表涕零 古义： 今义：
（7）遂许先帝以驱驰 古义： 今义：
4．一词多义。
①遗?深追先帝遗诏 是与先帝简拔以遗陛下
②论?宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
③效?恐托付不效，以伤先帝之明
? 愿陛下托臣以讨贼兴复之效
④以?宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 故临崩寄臣以大事也
? 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 恐托付不效，以伤先帝之明
5．指出下列句中活用的词语并解释。
（1）恢弘志士之气
（2）亲贤臣，远小人
（3）此皆良实
（4）以光先帝遗德
（5）深入不毛
（6）优劣得所
（7）若有作奸犯科及为忠善者
6．翻译课文。
以小组为单位翻译课文，注意直译，做到：字字落实。
7．理清文章结构，指导划分层次。
三、研读课文
1．分析第1自然段。
（1）当时的不利条件是什么？
（2）当时的有利条件是什么？
（3）本段提出什么建议？
（4）提出这一建议的目的是什么？
（5）对国君进行了怎样的规劝？
（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在？
2．分析第2自然段。
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
（2）如何具体执行？
（3）提出怎样的劝诫？
（4）“内外异法”内外各指什么？
3．分析第3、4自然段。
（1）诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体作法是什么？
（3）亲贤的好处是什么？
（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？
4．分析第5自然段。
（1）本段的中心句是哪一句？
（2）先汉兴隆的原因是什么？
（3）后汉倾颓的原因是什么？
（4）“每与臣论此事”中“此”指什么？
（5）“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
5．学习第6段：
（1）表明作者出身的句子（词语）有哪些？
（2）当时作者的志趣是什么？
（3）“感激”的原因是什么？
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史
6．学习第7段：
（1）作者夙夜忧叹的原因？
（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？
（3）表明伐魏时机成熟的句子？
（4）表达作者思想感情的句子？
7．学习第8段：
（1）第一句照应上段哪一句？
（2）第二句前半句照应上段哪一句？
（3）第二句后半句照应第一段哪一句？
8．学习第9段：表达依依惜别之情。
四、写作特色
拓展延伸
如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。
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