资源简介

课题：生物的栖息地
教学目标：
1.通过学习，知道生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。
2.通过学习，知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。
3.通过制作生态瓶，培养学生的观察能力、制作能力、实验能力和分析能力。
4.通过观察生态瓶的生长变化，培养学生坚持长期观察的习惯。
教学重点：通过学习，知道生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。
教学难点：培养学生坚持长期观察的习惯。
教学准备：
分组实验材料：塑料瓶、自来水（放置2天）、小虾、小鱼、水草、沙土。
教学课件：
教师播放课前录制的视频——生态瓶减少水草后，生态瓶内发生的变化。
教师播放课前录制的视频——生态瓶加入一倍的鱼，生态瓶内发生的变化。
教学过程：
一、导入新课
1.提问：企鹅生活在寒冷的南极地区，骆驼生活在炎热的沙漠晨，莲生活在池塘晨。生物的栖息地有什么不同？它们为生物提供了哪些生存条件？
2.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。
二、科学实验
（一）观察生活在池塘里的动物和植物。说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件？
1.学生观察书本第3面下图，说一说池塘里有哪些动物和植物？
2.学生汇报观察结果。
生：我发现池塘里有金鱼藻、菹草、黑藻等植物。
生：我发现池塘里有鱼、青蛙、螺等动物。
3.讨论：说一说池塘为它们提供了哪些基本的生存条件？
4.学生汇报讨论结果。
生：池塘为植物提供了水和空气和固定根部的泥土和沙土。
生：池塘为动物提供了、阳光、食物和庇护所。
（二）制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。
1.阅读书本第4面，学习书中的内容，设计制作生态瓶。
2.学生汇报制作生态瓶的方法。
3.教师发放分组实验材料，学生分组制作生态瓶。
4.提问：想一想，生态瓶制作好后，应该放在什么地方？
生：放在光线明亮的地方。
生：放在阳光不能直射的地方。
5.提问：改变生态瓶里的条件，如减少一半的水草或加入一倍的鱼，观察并解释出现的现象？
教师播放课前录制的视频——生态瓶减少水草后，生态瓶内发生的变化，学生观察后解释现象。
教师播放课前录制的视频——生态瓶加入一倍的鱼，学生观察后解释现象。
6.讨论：根据以上研究，说一说栖息地能为生物的生活提供哪些基本条件。
7.学生汇报讨论结果。
生：栖息地为生物的生活提供了阳光、空气、水、食物和庇护所等。
8.讲述：生物能够长期生活在某种环境中，是由于这种环境能为它们提供生存、生长发育与繁殖所需要的阳光、空气、水、食物和庇护所等基本条件，这样的环境叫作生物的栖息地。
三、拓展与应用
1.讲述：栖息地为生物的生活提供了基本条件。地球上的栖息地类型多样，不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。
2.阅读书本第5面图文，选择一种栖息地，向同学们介绍它的环境特征和生活在其中的生物。
3.学生举例介绍一种栖息地上的生物。
四、板书设计 生物的栖息地
生物的栖息地：阳光 空气 水 食物 庇护所
不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。

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