资源简介

第3课时直线运动和曲线运动
课型
实验探究课
课时
在第2课的学习中,学牛已经会判断物休的几种运动形式,但是会混淆对运动形式和
动路线的描述,对运动路线的描述往往采用的是生活
如“直的”“转弯的”“扣来拟去
学情分析的”,还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的同米描述。另外,学生还不长运用
从具象到拙象、从单一到综合的思维模式米描述物体的运动路线,他们往往只关注物体的个
体特征,不习惯将之抽象为·个质点米考虑
科学概念目标
根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和
学探究目标
次能够用图示记录物体的运动路线
观察、描述并判断物体的运动形式
教学目标科学态度目标
次乐」探究物体的运动形式
愿意跟同伴合作探究
能认貞观察实验现象、及时
以中实为依据,开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
六体验到生活中大多数物体的运动路线都是直线运动利曲线运动相结合的
点能够判断出常见物体的运动路线是直线运动还是曲线运动
教学重难点
观察并尝试用图示的方式来描述物体的运动路线,并能够意识到物体的运动路
难点
线大多数都是复合型的
教学课件、图片、实验演示视频
教学准备
学生准备学生活动手册、笔、直线軌道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、乒乓球、桶或筐
教学环节
师生活动指导与评价
L.用课件小高架桥的图片,学牛仔细魏繁这幅图片。
测学生前
出探
提问:图片中的道路冇哪些类型的 这些车的运动路线会有什
索环节中对于更多物你
聚焦
样呢
的运动路线的观察
天我们一起米学习生活中常见的直线运动和曲线运动
描述
解它们的神奇之处吧!(板书课题
活动一:观察并描述物体的运动路线
通过对图片中物体
观察课木第7页底部的图片,并描述图中物体的运动路线
动路线的述,初步感
探索2小组讨论,并尝试画出物体的运动路线
知到物体运动路线丁
交流与分亨,每个小组派代衣说说图片中物体的运动路线
以分直线和曲线两类
并简单说明判断的依据
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
4.教师解析:沿着线轧道运动做直线运动,沿着曲线轨道运动
曲线运动
活动二:击球实验。
L.为了更直观地感受直线运动和曲线运动的区别大家两人一2.学生在趣味性的活动
组进行击球实验
中感知物体的运动
2出示实验材料包
线。裉据球的运动
教师讲解实验的操作过程以及注意事项,并进行演示实验
不同,物你的运动可
4.小组思考和讨论、明确任务、分工合作、完成实验
分为直线
各小组依据实验观察,绘制实验过程中物体的运动路线,并整运动
探索活动三:乒乓球推出桌面的实验。
徂备好1张桌而平坦的桌子和1个兵乓球以及1个小桶,小柏3.遍过讨论乒乓球离开
放在桌面一端的下而
桌面后的运动路线
教师演示实验操作,讲解实验的要点
发学生对物体运动
一猜:乒乓球沿着桌面运动和离开桌面以后的运动跻线是线的思考
相同 解释你的判断依
4.小组合作,共同完成实验,并及时地做好实验记录
复儿次上述实验,分析实验现象,得出结谄
活动四:比一比,谁最厉害。
用课件展小图片
组进行抢答游戏。观察判断物体的运动4结合生活场景,巩因所
路线,抢答正确率最高的小绀获胜
研讨根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为哪两种形
生的理解
判断生活中史多物体的运动形式。
引导学生认识到物依的
四、拓展用课件展示游乐场的图片,小组成员伃缃观察,寻找游乐场中的近动更多的是直线运动
直线运动和曲线运动,分字直己的想法
和街线运动的结合
直线运动和曲线运动
板书设计
物体的运动路线
直线运动
曲线运动
【教学反思】
过教学,学生学会用图示的方法表示物体的运动形式,知道按照近
可以分为直线运
动两类,并将这些运动形式珐行比较找出它们的异同点。学生在已有器材的基础上充分发挥想象力
创造力,激发了学生深究的欲塱,纷鈐动手讽了起来,过-步认识了直线运动和動线运动

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