资源简介

第5课时比较相同距离内运动的快慢
课型
实验探究课
课时
人们通常用速度描述物体运动的快慢,三年级的学生虽然没有学习过速度的楼念和计
算方法,但堪于参与体育活动和生活经验的积累,他们面对限定桕同距离或者相同时间条件
情分析
下的其休情境时,绝大多数学牛能痄崳判断谁快淮慢。本节课需要教帅指导学牛止斫使用
工具进行测量,指导学生思考更全面、表述更严莲
科学概念目标
动相同的跞离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时魎,运动快;用时长
动慢
探究目标
应用“相同距离比时问”的方法判断物休运动的快慢
利用秒表测量物体的运动时间
教学目标
科学态度目标
☆感受比较物体运动快慢的乐趣
☆意跟冋伴合作探究
能认点观察实验现象,并以中实为依据开展交流研讠
科学、技术、社会与环境目标
次感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性
点能够利用秒表来测量物体运动时间的长短,并比较物体运动的快慢
教学重难点
难点通过小组合作进行实验来比较和同距离内物体运动的快慢
教帅准备教学课件、学生实验材料套
教学准备
学生准
验记录单、两条相同的自线轨道、黄包小球、红色小球、秒衣、小木块等
学环
师生活动指导与评价
设计意图
1.观看视频:奥运会日米短跑比赛
2.提问:怎样判斯这些运动员跑步的快慢呢
由浅入深,提出问题
聚焦
3川课件小不同场景中不同物休运动的图片。各物体运动的发思考
快慢不一样,怎徉去比较它们运动的快慢呢 (板书谋题
活动一:森林运动会。
猎豹、兔子、羚苄、斑马、大象、黑熊等动物报名参加了森林运动
1.激发学生的学习兴趣
会,经过激烈的角逐,测得这6名运动选手的成绩如图,(用课
生能从自己的你育
探索
件展示成绩图片
学习活动中迁移评判
凊给上而的6名运动选手按照迳动的快慢排列名次,并发时地
快慢的方法
把结果记录下来
学生思考,完成实验记录单
教学环节
币生活动指导与评
设计意图
诮冋学分亨自凵给这些动物排列的名次,并说说这样排列
依据
教师解析:在相同的距离内,通过比较物体运动时问的长短来
比较物体运动的快慢:用时长的运动慢,用时短的运动
活动二:比较小球在轨道上运动的快慢。
示材料:2条一样长的直线轨道(距离相
勺黄色2.应用“相同距离比时
球和红色小球、小木块
可”的方法判断物体
小组合作,搭建两个高度不同的斜面
动的快慢
观看演示视;讲解实验的注意事项
4.小绀进行分1合作,四人为一小组,分别承担操作员、计时员
发令员、记录员的角色,各位成员要明确自山的职责所在
、探索
5分组实验,完成实验记录
6.小组成员之间进行交流和
如何比较这两个小球运动的
慢 在实验过程中我们得到的哪些数据可以帮助我们判断
球运动的快慢
进行·次实验,就判断哪个小球运动得快,科学吗 进行多
次实验有什么好处
依据实验数据,进行讨论和交流,总结出“怎样在相同距离内比
较物体
快慢 ”的方法
解释科学词乳
出离:物体运动时,起点到终点之间的长度为物体的运动距离
时问:指某一时刻到某一时刻之问的问隔
三、研讨如果测量3次得了不同的数据,你认为应该怎样处理数据呢 学会从数据中找到答案
查阅资料,了解人类百米赛跑的世界记录是多少,同时∫解谁是培养学生收集资料
四、拓展
世界上跑得最快的动物 谁是世界「跑得最慢的动物
力,开闲视野,增长见识
相同距离内运动的快慢
板书设计
相同离,比较时间。运动时间长的运动
时问知的运动的快
【教学反思】
本节谍的誉体
较济晰,从燾林运动会开始到学生自己动手进行实验,探究如何在相同的
比较物体运动
在实验过程中,通过小组合作、交流、分亨的方式来一步一步得出实验结论
体现了学生自主探究的教学方法。但是在教学过程中,发现学生对于实验现象的观察不够致,而教师对
堂組织的扎控度不够,造成学生的学习效率不高,后期在組织开展这一深时的教学时可以徽加以

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