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人音版音乐四年级下册第一单元第三课时《小步舞曲》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本课通过提问导入新课，课堂教学以体验为基本方式，主要过程是：导入阶段采用问答的教学方式，通过设问，让学生产生好奇心，知道作曲家。新课讲解阶段采用自主学习与教授学习相结合的方式，首先，一方面通过听唱、视唱、启发、分析等方式，感受、体验歌曲风格；同时，另一方面通过学生自主学习的方式，观看视频资料与舞蹈队同学教授相结合，学跳小步舞，感受、体验歌曲风格。 其次，以相互汇报的形式， 展示各自的学习成果，教师要给予及时的指导纠正。最后，以联欢会的形式进行歌舞表演，体验歌曲风格。拓展阶段采用对比、分析、体验等方式，初步了解复调音乐。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册《小步舞曲》是由巴赫所创作的，巴赫是巴洛克时期的代表人物之一。这时期的音乐对比度增强，体现在速度的快慢、力度的强弱、音的高低、不连续音与连续音的对比，音乐更富于律动感。歌曲《小步舞曲》是《G大调小步舞曲》的第一乐段，结构为A(a+a')+B(b+c)； 3/4拍；节奏型较固定，变化简洁；旋律以音阶上、下行级进居多，偶有大跳音程；大跳音程加强了音乐的律动感，较固定、变化简洁的节奏和平稳的级进，使得音乐风格典雅、优美。歌曲的源出处为复调音乐，复调音乐是巴洛克时期音乐的一大特点，并且巴赫把复调音乐发展到了一个崭新的高度， 对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。小步舞曲原为法国土风舞，一种三拍子的舞曲。约1650年传入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅的舞曲，流行于贵族社会。十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为一个乐章，也可作为单独的器乐曲。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《小步舞曲》 第三课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 情感、态度、价值观：学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。过程与方法：让学生用不同的方式感受、体验《小步舞曲》的音乐风格。 3、知识与技能：通过体验歌曲，感受《小步舞曲》的音乐风格，认识音乐家巴赫，初步了解复调音乐。
重点 通过体验歌曲，感受《小步舞曲》的音乐风格。
难点 通过对《小步舞曲》的学习，使学生感受作品所蕴含的美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：还记得巴洛克时期的作曲家都有谁吗？师：对的，有巴赫、维瓦尔第、亨德尔我们接下来听一首乐曲，听一听你能听出这首乐曲是那个作曲家作曲的吗？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们今天就来学习这首由巴赫作曲的《小步舞曲》师：请同学们欣赏巴赫的生平简介。1、欣赏《小步舞曲》说一说，这首乐曲的主奏乐曲是什么？简介主奏乐曲——（古钢琴）羽管键琴3、聆听钢琴版与羽管键琴版本，比较音色的不同4、聆听《小步舞曲》乐曲带给你什么感受呢？简介《小步舞曲》5、再次聆听，乐曲可以分为几部分？6、聆听第一部分感受乐句“级进与跳进的交替，连音和跳音相间”的特点第一小段重复了两遍？我们一起来视唱一下吧！请同学们跟着伴奏哼唱第一小段思考：第一部分给你什么感受7、欣赏第二部分第二部分与第一部分有什么不同？思考：为什么第二部分给你不同的感觉？8、完整欣赏《小步舞曲》请同学们用三拍子的舞步伴着音乐，让我们一起跳起来吧 1、聆听乐曲，体会乐曲情感2、通过聆听乐曲，回忆所学知识，找出节奏型3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。思考：每个乐段速度和情绪上有什么不同。思考并回答问题 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《小步舞曲》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 音乐史上很多音乐家都写过《小步舞曲》你都听过吗？ 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 今天，我们用唱歌、跳舞的方式体验了在巴洛克时期小步舞曲典雅、优美的风格，而小步舞曲的“大家庭”里，还有很多作曲家的优秀作品，比如莫扎特、贝多芬。希望同学们在课后听一听不同作曲家的小步舞曲， 想一想它们有什么异同， 你更喜欢哪位作曲家的小步舞曲。欢迎在以后的课堂上交流你的感受！ 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《小步舞曲》 第一部分 活泼明朗第一部分 典雅柔和乐器 古钢琴 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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《小步舞曲》
人教版 四年级下
四年级下册
PART 01
新知导入
新知导入
还记得巴洛克时期的作曲家都有谁吗？
听一听
你能听出这首乐曲是那个作曲家作曲的吗？
新知讲解
PART 02
新知讲解
作者简介
欣赏《小步舞曲》
说一说，这首乐曲的主奏乐曲是什么？
初听乐曲
是不是感觉跟钢琴很像呢？
这就是钢琴的前身——羽管键琴
初听乐曲
羽管键琴，音译为哈普西科德，拨奏弦鸣乐器，又名拨弦古钢琴、大键琴。羽管键琴的制作起源于15世纪末的意大利，后来传播到欧洲各国。意大利羽管键琴轻便高雅，属于真正的弦乐乐器。在形制上与现代的三角钢琴相似，但琴弦是用羽管拨奏而不是用琴槌敲击。每根弦是由固定在每个琴键末端木制支柱上的一个羽毛管或硬皮拨子来拨奏的。
聆听钢琴版与羽管键琴版本，比较音色的不同
初听乐曲
聆听《小步舞曲》
乐曲带给你什么感受呢？
聆听《小步舞曲》
复听乐曲
速度较快、情绪活泼、风格典雅
作者简介
你了解小步舞曲吗？
复听乐曲
再次聆听
乐曲可以分为几部分？
可以分为
两部分
分段欣赏
聆听第一部分
感受乐句“级进与跳进的交替，连音和跳音相间”的特点
第一小段重复了两遍？我们一起来视唱一下吧！
分段欣赏
请同学们跟着伴奏哼唱第一小段
思考：第一部分给你什么感受
第一部分活泼明朗
欣赏第二部分
分段欣赏
第二部分与第一部分有什么不同？
第一部分活泼明朗，
而第二部分淡雅柔和
分段欣赏
思考：
为什么第二部分给你不同的感觉？
因为速度、节奏的不同。
完整欣赏《小步舞曲》
分段欣赏
请同学们用三拍子的舞步伴着音乐，
让我们一起跳起来吧
PART 03
巩固拓展
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　
我会这样跳
根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。　
我会这样唱
拓展延伸
音乐史上很多音乐家都写过《小步舞曲》
你都听过吗？
PART 04
课堂小结
课堂小结
今天，我们用唱歌、跳舞的方式体验了在巴洛克时期小步舞曲典雅、优美的风格，而小步舞曲的“大家庭”里，还有很多作曲家的优秀作品，比如莫扎特、贝多芬。希望同学们在课后听一听不同作曲家的小步舞曲， 想一想它们有什么异同， 你更喜欢哪位作曲家的小步舞曲。欢迎在以后的课堂上交流你的感受！
PART 05
板书设计
板书设计
《小步舞曲》
第一部分 活泼明朗
第二部分 典雅柔和
乐器 古钢琴
作业布置
欣赏其他作曲家的
《小步舞曲》
谢谢观赏
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