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(共27张PPT)
《巧用对称形》教学课件
美术人美版 四年级下册
新知导入
课 题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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囚9
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形多
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完全重合,这样的图
形叫做物对称图形。
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做对称。(对称辑
虚线表杀)
在平面内,把一个图形
绕着某个点旋转180°,如果
旋转后的图形能与原来的图
形重合,那么这个图形叫做
中心对称图形,这个点叫做
它的对称中心。
双起翔,北京传统玩研究会会员,中
国工艺美大师。1931年出生,满族人,13
岁师从北京“泥人圣手”3李蒙山。1962年
至1965年就职子北京彩教间,作品共
获7次优秀奖作品“老把京泥娃娃”获
2003年“北京游商品说米赛”银奖
“精制大脸谱”获2003气绱届北京工艺
美术展”盒奖。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计
课题 6.巧用对称形 单元 第六单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
重点 设计并应用对称图案装饰美化生活。
难点 对称形的巧妙运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入观看图片，说一说，图片中的内容有什么特点？多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色 思考回答 激发记忆，回忆对称图形
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发知识回顾：你还记得什么是轴对称图形、对称轴吗？一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）知识回顾：你还记得什么是中心称图形吗？在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180°，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。2.体验感悟你们还记得怎样剪对称形吗？让我们动手来做一个简单的对称形吧！3.欣赏学习说一说，生活中的蝴蝶、大山对称轴在哪里？分别欣赏找出对称轴4.对比观察说一说，两幅对称形给你什么感受？对称图形具有均衡、稳定的美感。5.作品欣赏巧用对称形制作的民间艺术品有什么美好的寓意？黄色的脸谱表现了典韦的勇猛刚强。典韦（京剧脸谱）现代 双起翔双起翔，北京传统玩具研究会会员，中国工艺美术大师。1931年出生，满族人，13岁师从北京“泥人圣手”李荣山。1962年至1965年就职于北京彩塑厂期间，作品共获7次优秀奖。作品“老北京泥娃娃”获2003年“北京旅游商品设计大赛”银奖，“精制大脸谱”获2003年“首届北京工艺美术展”金奖。老鼠上灯台（剪纸）现代 刘静兰寓意多子多福的寓意。刘静兰，生于1955年，国家级非遗项目包头剪纸国家级代表性传承人、中国工艺美术大师、中国民间文化杰出传承人，曾获山花奖等国际国内奖项。说一说，你对天坛有哪些了解？北京天坛地处北京城的东南部，在故宫正南偏东方向，正阳门外东侧，是我国古代明清两朝历代皇帝祭天和祈谷的地方。北京天坛中的两道垣墙把天坛分成内坛和外坛两个部分。南边围墙呈方形，象征地；北边围墙呈半圆形，象征天。北高南低，这既表示"天高地低"，又表示"天圆地方"。北京天坛始建于1420年，总面积273公顷。它的主要建筑集中在内坛中轴线的南北两端，由南至北分别为圜丘坛、皇穹宇、祈年殿和皇乾殿等。它们设计巧妙，色彩调和，技艺高超，不仅是我国古建筑中的明珠，也是世界建筑史上的奇迹。北京天坛是我国现存最大的古代皇帝祭天建筑，它享有"天下第一祭坛"的美誉。蓝风蝶（风筝）1982 哈亦奇哈氏风筝起源于清朝末年，至今为四代相传，已有170余年的历史。第四代哈亦琦（1954年3月25日至今）10岁随父学习风筝技艺兼习油画、中国画。1979年9月进入“中国北京风筝艺术公司”（后改名为：北京市民间艺术品公司）从事风筝专业工作，研究至今已38年。掌握了哈氏风筝的“扎、糊、绘、放”技艺。哈氏风筝用料讲究，造型比例适中，交接严谨，美观大方。它具备：吃风大，起飞快，高而稳的特点;构图丰满，繁而不失整，简而不失丰富;色泽明快、稳重、浑朴;色彩对比纯、对比强、对比艳。三、合作探究思考与讨论：讨论，如何制作信插？信插的制作方法：1.卷纸筒做挂轴。2.剪对称图案。3.将对称图案贴在彩纸上做插袋。4.按设计要求把插袋粘贴在挂帘上。5.完成作品。学生作品欣赏：说一说，学生作品是怎样设计制作出来的？你能从中归纳出哪些方法？分别欣赏：收纳袋、提袋、贺卡、挂历、花瓶、台灯罩、文具盒、笔筒、贺卡、笔筒、吊饰。学习了解剪贴方法：平面和立体。对比观察：说一说，两件同样的作品哪件色彩搭配更醒目？为什么？设计时要注意色彩搭配有对比。说一说，两件作品哪件作品有变化？变化在哪？第二件作品有变化，变化在底座可以采用卷的方法进行设计。思考回答：说一说，你有什么创意？能巧用对称形来装点我们的生活吗？使我们的生活更美吗？对称形与生活有什么关系？装饰、美化我们的生活。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：利用剪对称形的方法，制作一两件有美好寓意的生活小物品。（注意安全使用剪刀及工具例如：鱼、鸡、花瓶等内容）教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，自己采用了平面还是立体的方法进行了设计？设计了什么内容进行装饰我们的生活？互评：说一说，谁的生活小用品设计得即美观又富有美好的寓意？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置利用对称图形为自己或朋友设计一个书签吧！ 知识回顾体验感悟思考回答对比观察作品欣赏了解作者及作品欣赏作品欣赏天坛欣赏了解风筝思考讨论学习掌握信插的制作方法欣赏学生作品对比观察思考回答根据要求创作介绍作品互评作品总结收获与快乐 复习巩固以前的知识通过体验感受对称形提高生活中图形的欣赏提高观察感受均衡、稳定的美感。欣赏作品了解作品的寓意通过作者和简介更多的了解艺术作品了解作者和艺术作品了解天坛的建筑知识，更了解我国建筑天坛通过蓝风蝶风筝认识哈氏风筝思考讨论先根据图片自主学习，再学习制作方法提高学生欣赏能力，激发学生学习兴趣通过观察更多认识作品的色彩搭配思考后认识对称形有着装饰、美化生活的关系提高创作设计能力提高语言能力提高审美、欣赏能力提高总结能力，体验乐趣
课堂小结 通过本节课学习学生回忆轴对称图形和中心对称图形的记忆，掌握对称形知识，欣赏、感悟、体验对称形的魅力，经过欣赏分析和作品欣赏更多了解对称形在生活中的应用，学习制作方法后能根据自己喜欢进行设计对称形的作品。在观察对比中感受色彩搭配的重要性，学习后能制作出美化生活的物品。
板书 6.巧用对称形一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）对称图形具有均衡、稳定的美感。插的制作方法：1.卷纸筒做挂轴。2.剪对称图案。3.将对称图案贴在彩纸上做插袋。4.按设计要求把插袋粘贴在挂帘上。5.完成作品。对称形与生活的关系：装饰、美化我们的生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《巧用对称形》说课稿
美术人美版 四年级下册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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囚9
A
形多
巧用对称形
说教材说学情说教法说过程说板书
“说教材”确定本课的教学目
1.知识与技能:了解对称形与生活的关系,巧妙地设
计对称形并应用到生活中。
2.能力目标:在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实
践创作、展示评价的过程中,使用剪贴、绘画等方法,完
成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3.情意目标:培养学生精于制作的行为习惯和耐心细
致的学习态度,以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
教学重点是:设计并应用对称图案装饰美化生活
教学难点是:对称形的巧妙运用。
、“说学情”了解学生情况
课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习
中已经了解对称形的知识,初步感受了对称的物体具
有的美感,并多次剪出过具有对称特征的图形,如叶
子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不
同主题的实践活动,学生完全掌握了对称图形的制作
方法,这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完
成对称图案的制作。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第6课《巧用对称形》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第六课《巧用对称形》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：本课教材就是在贯彻《美术课程标准》这一要求的基础上，引导学生发现生活中的对称形，了解对称形带给我们视觉上的美感，并通过设计、制作及运用，提高学生对生活物品和环境的美化能力，帮助学生形成设计意识，学习设计方法。
本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。比较之前学过的内容，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。根据“设计 应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
2．能力目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
3．情意目标：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：设计并应用对称图案装饰美化生活。
教学难点是：对称形的巧妙运用。
二、说“学情”
本课的授课对象是四年级学生。他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。
虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画和制作经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习巧用对称形，进行设计制作。
2.活动探究法：通过引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏、合作探究等环节加强对对称形的认识和学习，掌握方法设计美观有寓意的作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片蝴蝶”这一环节，出示图片蝴蝶吸引学生提高学习兴趣，把学生带入本科的学习内容对称形，为后面学习《巧用对称形》做好铺垫，并引出本课课题《巧用对称形》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、体验感悟、欣赏学习、观察对比、作品欣赏”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
利用知识回顾做好引导启发，回顾二年级学习的轴对称图形，让学生再次回顾一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）。以及中心对称图形等知识，为下面学习做好铺垫和引导。
2.体验感悟
在知识复习过后进行体验设计制作对称形，进行体验练习，感悟轴对称图形的制作乐趣。
3.欣赏学习
通过两幅图片进行观察欣赏学习，通过生活中的蝴蝶、大山让学生找出对称轴，加强对对称轴的记忆。
4.对比观察
欣赏图片，感受对称图形具有均衡、稳定的美感，进行对比观察，提高学生对比观察能力。
5.作品欣赏
分别欣赏京剧脸谱典韦、剪纸老鼠上灯台、建筑北京天坛和风筝蓝风蝶，通过欣赏认识作者及相关的内容，提高学生欣赏能力，了解作品的寓意，感受作品的不同魅力。
（三）合作探究
思考讨论学习信插的制作方法，通过欣赏学生作品感受作品，激发学生学习兴趣，对比观察掌握色彩搭配要有对比，通过欣赏感受设计作品能装饰、美化我们的生活。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：利用剪对称形的方法，制作一两件有美好寓意的生活小物品。（注意安全使用剪刀及工具例如：鱼、鸡、花瓶等内容）在学生创作设计作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，自己采用了平面还是立体的方法进行了设计？设计了什么内容进行装饰我们的生活？
⑵互评：说一说，谁的生活小用品设计得即美观又富有美好的寓意？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
6.巧用对称形
一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，
这样的图形叫做轴对称图形。
折痕所在的直线叫做对称轴。（对称轴用虚线表示）
对称图形具有均衡、稳定的美感。
插的制作方法：1.卷纸筒做挂轴。2.剪对称图案。
3.将对称图案贴在彩纸上做插袋。
4.按设计要求把插袋粘贴在挂帘上。
5.完成作品。
对称形与生活的关系：装饰、美化我们的生活。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
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结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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