资源简介

第6课时地球的形状
课型
实验探究课
课时
在前而几节课的学习中,学生已经认识到太阳和月球都是球体,但是他们并不知道人类
学情分析探索地球形状的过程是漫长而艰辛的。所以本节课我们主要山顾人类认识地球的形状的发
展程,了解到何一个我们现在习以为常的真理都需要经历无数的验证
科学概念目标
地球和太阳、月球一样,都是一个球体
地球是太阳系中的·颗行星
科学探究目标
能运用模拟实验的方法收集信息证据,推理、解释和描述地球是球体的观点
六初步经历人类认识地球形状的探紧过程
教学目标
科学态度目标
☆感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力,提高科学探索的兴趣
积极参与模拟实验,乐于与冋学分享交流自己的实验发跳
科学、技术、社会与环境目标
六了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象,发现更多的自然规律
慼受自然规律的发现需要经历不懈的探索
重点了解人类认识地球是一个球体所经历的漫长的发展过程
教学重难点
难点利用多列途径收集信息证据,尝试设计模拟实輪来验证地球是球体这一观点
教师准备教学课件、介绍麦哲伦环球航行的视频
教学准备
学牛准备篮球、乒乓球、船的枚型、于电筒、白纸、小立方休、白纸、实验记录单等
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
太阳和月球是两个早球,它们的形状都是球休,这是我们可以
导学生思考古人是如
直观通过魏察得到的。那地球的形状乂是什么样的呢
何用自己的智总来认
聚焦2.在古代,科技不发达,那时的人们是如何认识地球形状的
地球形状的,快遠聚焦本
3.今大我们就眼随古人的脚步,一起走进探索地球形状漫长而
节课的章点
艰辛的历程吧!(板书课题
活动一:古人对地球形状的猜想
提出自己的疑问“地球的形状到底是什么样的
探索1.代入角色:让学生站在空外空旷的地方去观察,天空是厂阔的
叫到很久很久以前,也会像绝人多数
为天是圆的,地
是方的
教学环节
币生活动指导与评价
设计意图
随着科学技术的发展,这一说法慢慢地被推翻了,我科学家
生通过亲身
张提出」新的想法“浑天说”
解古人的猜想是如何
直到公元前6世纪,古希腊哲学家毕达哥拉斯才提出了地球是得来的引发学生思
球体这一概念,但是他的概念并没有得到认可
考,我们应该如何去
来人们开始汴意到大自然中的一些现象,并开始扯测地球找新的证据来证实臼
能是球体
的想法
5.由于缺乏有力的证据,当时的人们仍然不相信地球是球体。为
了验证这·观点,无数前芈们开始积极地寻求各种有力的
据来支撑自己的观点
动二:模拟实验。
(一)对比观察船的模型在球而和半面上的移动
2.学生对于这两种现象
实验材料:篮球、船的模型等
并
易理解。所
实验,并讲解实验操作的注意事项
环节的教学中
学生分组进行实验
操作校拟
4.交流分析实验结果.并进行洲报
两种自然现象,自已观
5.观看船在海面上航行的视频,进·步了解这·现線
比观察正方体和球体投射的影子
探索
出示实验材料:手电筒、乒乓球、小立方体、白纸
3.证明我们在观察月食
验,并讲解实验操作点
时看到地球投射到月
组实
组合作完成产牛影子的实验
球的影子总是圆形的
4.使川同样的方法,分别照射氏球和小立方休,观察这两种物从而推测地球是
休在纸形成的影子是怎样的及时地把观察结果绘制到球体
记录单中
流和分亨,得出结论:影子的形状和物体的形状有关,方形物
体的影子是方形的,球形物体的影子是圆形
两个模搜实验,初步验证了地球的形状是·个球体
活动三:麦哲伦的环球航行。
谈话:经历了无数次猜想被推翮又提出新的猜想,从猜想到推4.吸引学生的注落,进
测这样一个漫长的过程,人们已经逐渐意识到地球是一个球步加
生对知识点
体,但是仍然还有许多人不能接受这个观点,因为当时还没
比较直接的证据来证实这一观点
諝放麦哲伦环球航行的视频,结合世界地图、航行的路线等
给学生讲鲜他们旅行的故和艰
3.交流总结:航海家麦哲伦环球航行首次证实了地球是球体这

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