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课时教学设计
课题： 4-8-2公平正义的守护
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等） （1）公平正义的守护是对上节课学习的公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值的延伸,主要从个人和法律制度两个层面探讨如何实现公平正义。主要是从个人和法律制度两个层面进行立意和阐述，让学生明白维护社会公平,离不开每个人的积极参与和制度保障,追求正义离不开个人的努力,守护正义更需要司法的守护,引导学生树立尊重自由平等的理念,并力所能及地维护社会公平正义。因此,本内容是全书的逻辑升华。 （2）本课的学习培养学生核心素养中的“责任意识”和“政治认同”。 （3）提高在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。能够做到见义“智”为、见义巧为，与非正义行为作斗争。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 通过上节课的学习,同学们对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考,不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭遇不公平、不正义时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 课标要求：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等”。 通过分析教材中“探究与分享”，概括出维护公平正义的方法和途径。 （2）通过自主学习，合作探究，明辨是非，敢于并善于同不公平不正义的现象作斗争。面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题的能力。 4.课时安排：1课时5.教学方法：活动体验法、案例探究法
6.学习重点难点 学习重点：追求社会公平，捍卫公平。 （2）学习难点：运用合理的方式对待生活中的不公平现象。
7.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 出示贫苦地区学生学习和现在学生学习环境对比的两组图片，思考：从公平正义的角度想一想，你从中明白了什么道理？你遇到过哪些不公平现象？你是怎么做的？跟大家分享。 学生回答：略 教师引导学生思考回答问题，生活中存在不公平现象。我们渴望公平，需要我们每个人努力追求公平，捍卫公平。学生活动 学生看图思考，各抒己见 设计意图：引导学生正视生活中的不公平现象，激发学生崇尚公平的情感，导入新课。环节二：新课教学 （一）自主学习，整体感知（P114-120先自主学习，后小组交流）教师活动 出示问题：1.坚守公平的原因？ 2.怎样维护公平？ 3.守护正义的原因？ 4.怎样守护正义？ 5.实现公平正义的原因与做法？学生活动 自主学习8分钟设计意图：学生整体感知教材内容，培养学生自主学习能力。 环节三：合作探究，解决问题活动一：阅读分析P114“运用你的经验”思考：为什么坚守公平？ 总结：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 活动二：学生阅读分析P115“探究与分享”思考：怎样维护公平？ 总结：（1）个人维护公平（面对利益冲突的时候和遇到不公平行为时）（2）制度保障公平（从立法和司法两个方面） 活动三：阅读分析P117-118“探究与分享”思考： 1.为什么守护正义？ 2.怎样守护正义？ 总结：1.追求正义是社会生活的重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 2.（1）个人守护正义（敢于斗争还要讲究策略） （2）司法维护正义（从司法机关和国家两个方面） 活动四：学生阅读分析P119“探究与分享”思考：实现公平正义的原因和做法？ 总结：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。 巩固练习：材料题分析 学生参与讨论，回答问题，激发学生崇尚公平的情感。 学生学会在学校中如何坚守公平 学生分析材料，激发学生培养向上向善的美好情感 明确公平正义是人类追求的永恒目标。 学生总结怎样实现公平正义。 学生练习，学以致用。设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析文字材料并得出正确认知的能力。
8.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 9.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 构建本课知识结构图；搜集正义人物的先进事迹。10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 从身边熟悉的人和事进行分析，增强学生公平、正义观念。11.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 通过学生分享身边的不公平现象，让学生积极参与课堂学习，以自身感悟，获得正确认知。12.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习评价1：通过分析教材中“探究与分享”，学生概括出维护公平正义的方法和途径。 学习评价2：通过自主学习，合作探究，学生能明辨是非，敢于并善于同不公平不正义的现象作斗争。面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题的能力。

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