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课时教学设计
课题： 4-7-2自由平等的追求
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等） （1）本框与第一框内容相衔接，依旧是讲述自由与平等的内容。本框主要涵盖的内容有正确认识自由的价值，学会依法行使权力；树立平等意识,努力践行平等。从而帮助学生树立正确的自由、规则意识,法制观念，从而增强公民意识,珍视自由,践行平等。 （2）本课的学习培养学生核心素养中的“责任意识”。 （3）增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念。在日常生活中增强依法行使权利的意识以及不平等行为作斗争的能力。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义,但是对于究竟该怎样珍惜自由、践行平等并不清楚。本节课主要帮学生明确如何实现自由平等的追求,让学生初步形成尊重自由平等的意识。特别是从法律的角度，从宪法的角度理性地加以看待。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标） 课标要求：《中小学法治教育专册教材编写建议》“初步形成尊重自由平等的意识”。 通过分析教材中“探究与分享”，总结出怎样珍视自由和践行平等？ （2）通过自主学习，合作探究，初步形成尊重自由平等的意识。 4.课时安排：1课时5.教学方法：情景导入法、问题探究法
6.学习重点难点 学习重点：珍视自由，必须依法行使权利。 （2）学习难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
7.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 学生表演情景剧“我的自由”思考：剧中同学的行为真的是他的自由？ 学生回答：略 教师引入今天要学习的自由与平等的追求。学生活动 学生作出判断发表个人观点，透过熟悉的现象，感知真正的自由， 设计意图：通过学生积极参与，激发学生学习兴趣，导入新课。环节二：新课教学 （一）自主学习，整体感知（P103-107先自主学习，后小组交流）教师活动 出示问题：1.怎样珍视自由？ 2.怎样践行平等？学生活动 自主学习5分钟设计意图：学生整体感知教材内容，培养学生自主学习能力。 环节三：合作探究，解决问题活动一：阅读分析P104“探究与分享”思考：1.怎样珍视自由？ 总结：1.（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 （2）必须依法行使权利 活动二：学生阅读分析P105“探究与分享”思考： 1.怎样践行平等？ 总结：1.（1）践行平等，就要反对特权。 践行平等，就要平等对待他人的合法权利。 践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。 需要把平等原则落实到日常的生活学习和工作中。要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。 课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。 巩固练习：材料题分析 学生参与讨论，回答问题，学习新知，总结怎样珍视自由。并在书中做好标注。 学生分析材料，总结怎样践行平等？ 学生总结自由平等的追求。 学生练习，学以致用。设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析文字材料并得出正确认知的能力。
8.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 9.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用） 构建本课知识结构图；识记怎样珍视自由、如何践行平等。10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 本课以学生表演我的自由情景剧导入新课，引起学生学习兴趣。11.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想） 立足于学生的认知，结合生活中的实际，引导学生去分析现实问题背后的理论知识。12.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 学习评价1：通过分析教材中“探究与分享”，学生能总结出怎样珍视自由和践行平等？ 学习评价2：通过自主学习，合作探究，学生初步形成尊重自由平等的意识。

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