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部编版道德与法治三年级 我是独特的 第一课时 教学设计
课题 我是独特的 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 2、能力目标：能够正确认识自己的独特。 3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
重点 了解自己的特点。
难点 认同自己、接纳自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小绿狼的故事。 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 一起来朗诵：我就是我，独特的一个。 思考、讨论。 让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。
讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？ 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？ 猜猜看：这是什么？ 小讨论： （1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？ 7、赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ 9、小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 阅读角：我独特的内心世界。 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。 思考并回答问题。从思考中总结出自画像。 讨论并获得启发。 总结他人评价。 思考并记录。 通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。 通过猜猜看增加课堂趣味性。 通过他人评价的方式了解自己的特点。 懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。 懂得每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。 认识自己独特的内心世界、独特的经历、独特的感受等。
课堂小结 我们每个人都是独特的，都是不可替代的。 总结提升
板书 我是独特的 第一课时 1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
部编版道德与法治三年级 我是独特的 第二课时 教学设计
课题 我是独特的 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。 2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点 认识自己的优缺点。
难点 做更好的自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事会： 故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？ 请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？ 他是怎么取得成功的？ 2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。 听故事，并思考问题。 故事导入。
讲授新课 小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？ 讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。 思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。 思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！ “不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。 想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？ 我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？ 小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。 10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！ 11、优点轰炸： （1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。 （2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！ 12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。 13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？ 14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 思考与讨论。 思考并记录下自己能想到的回答。 查看自己不能解决的问题。 分享、讨论、解决问题。 自己给自己点赞。 他人给自己点赞。 通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。 自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。 （以上环节主要目的为：正确对待自己的缺点） 通过我的珍宝袋和优点轰炸两个环节发现自己的优点，并鼓励学生发扬自己的优点。（正确对待自己的优点）
课堂小结 我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。 总结提升
板书 我是独特的 第二课时 1、我是不是很差劲呢？ 2、其实，你也很棒！ 3、赞赞自己！
部编版道德与法治三年级 不一样的你我他 第一课时 教学设计
课题 不一样的你我他 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。 2、能力目标：能够并善于发现不同。 3、知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
重点 认识不同。
难点 认识不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？ 小发现： 你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？ 世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？ 对比、思考、发现。 活动导入。
讲授新课 我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？ 总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。 思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？ 小游戏：Yes or No 火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！ 找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。 开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？ 展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。 小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？ 10、大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？ （如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。） 11、播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。 12、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。 13、活动：填树叶。 14、观察与思考： （1）再看这棵大树，你发现了什么？ （2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？ 15、总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。 思考。 思考。 游戏。 思考。 想象。 讨论。 活动、观察、思考。 先让学生知道我们有相同点。再引入对是否有不同点的思考。然后通过游戏和找不同，不断深入发现不同人之间的不同之处。从而得出世界上没有完全相同的人的结论。 尽管是双胞胎也有所不同。 不同对于班级的好处。
课堂小结 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。 总结提升
板书 不一样的你我他 第一课时1、、我们有所同 2、我们有所不同
部编版道德与法治三年级 2.不一样的你我他 第二课时 教学设计
课题 不一样的你我他 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。 2、能力目标：能够与“不同”的人好好相处。 3、知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
重点 学会与“不同”的人好好相处。
难点 学会与“不同”的人好好相处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。 思考：为什么其他的盖子盖不上呢？ 过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。 欢欢和喜喜： （1）你有过相似的经历吗？ （2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？ 思考。 小实验导入。
讲授新课 【与“不同”友好相处】 征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？ 思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？ 周同同日记： 你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？ 每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？ 播放视频故事《将相和》： 请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。 《将相和》的故事，对你有何启示？ 交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。 试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页） 小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？ 交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。 观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？ 10、交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。 【“不同”让生活更精彩】 点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？ 生活中的“不同”：教15页材图片展示。 我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？ 教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 分享、思考。 思考。 分享。 表达自己的观点。 分享。 将相和：蔺相如与廉颇一文一武，出生、性格等相差较大，而廉颇一开始的时候，不懂得如何与“不同”好好相处，但到后来，两人之间可以相交甚欢，这启示我们不能要求他人完全与我们相同，要学会与不同的人好好相处。 认识不同和谐相处时所带来的精彩景象。
课堂小结 正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。 总结提升
板书 不一样的你我他 第二课时 1、与“不同”友好相处 2、“不同”让生活更精彩
部编版道德与法治三年级 我很诚实 第一课时 教学设计
课题 我很诚实 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。 2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。 3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
重点 养成诚实的品质。
难点 学会分析谎言产生的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 亲吻小猪： 提问：如果你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？ 思考：我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？ 2、导入语：我们应该向这位校长学习诚信的品质。 思考。 故事探究导入。
讲授新课 【我心中的诚实行为】 播放视频《诚信歌》承上启下。 诚实与说谎：你赞同图中同学的做法吗？为什么？ 我心中的诚实行为：你认为“诚实”是什么呢？ 解释与总结：诚实是什么。 【诚实的重要性】 故事屋：明山宾卖牛。 我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 诚实故事会：你还知道哪些类似的故事吗？召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。 古今智慧：诚信值千金。 教师寄语：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。（总结诚实的重要性） 【说谎的原因与危害】 数据：英国人平均每天撒谎四次。 思考：我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么原因吗？ 谎言探测仪：课本18页探究。 （1）小文为什么说家里养了金鱼？ （2）设想一下后面会发生什么事？ （3）同学们会怎么看小文？ （4）这件事给了你什么启示？ 4、温馨提示：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补。我们能欺一人一时，不能欺人一世。谎言总有一天会被拆穿。（谎言的危害） 5、思考：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？ 6、试一试，出主意：请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？（课本19页） 7、小小分享会：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 思考。 讲故事。 思考。 探究。 思考。 出主意。 分享。 知道诚实的表现。 通过诚实故事，认识诚实的重要性。 了解撒谎的原因，避免因为各种原因而撒谎。 学会弥补自己的谎言和过失。
课堂小结 说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。 总结提升
板书 我很诚实 第一课时 1、诚实是什么 2、诚实很重要 3、说谎的原因和危害
部编版道德与法治三年级 我很诚实 第二课时 教学设计
课题 我很诚实 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养诚信行为，坚持维护自己的信用。 2、能力目标：能够在不同的情景下保持诚实。 3、知识目标：认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。
重点 懂得如何成为一个诚实守信的人。
难点 懂得如何成为一个诚实守信的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《狼来了》 思考： 为什么最后狼真的来了的时候，大家都不相信了呢？ 从这个故事当中，你认识到了一个怎样的道理？ 道理：那些常常说谎的人，即使再说真话，也不会有人相信了。这个故事告诉我们要诚实做人。 思考。 视频导入。
讲授新课 【如何做到诚实】 张强的故事： 如果是你，你会怎么做？ 你是怎么看待张强的行为的？ 总结：诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。 美德少年：潘家宇和李妍的事例。 寻找身边的榜样：我们班也有这样的美德少年吗？请你找一找，说一说，关于他的诚信故事吧！ 头脑风暴：通过这些事例，你认为，我们怎样才能做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长呢？ 总结：做一个诚实的人，我们要…… 试一试：该怎么做？ 【区分谎言和善意的谎言】 谎言与“谎言”：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。 解释说明：善意的谎言。 辨一辨：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？ 故事：这不是小事，这是一个人的诚信问题！ 小讨论：从这个故事当中，你明白了怎样的道理？ 总结：诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用。 活动：诚实信用卡。 思考。 在班级中寻找诚实榜样。 思考我们要如何做一个诚实的人。 认识谎言与善意的谎言。 懂得诚信无小事。 知道要做一个诚实守信的人。 向榜样学习，学会如何做一个诚实守信的人。 图一：讨论得出诚信无小事的结论，懂得珍爱自己的信用。 图二：讨论认识到什么善意的谎言。
课堂小结 我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。 总结提升
板书 我很诚实 第二课时 1、我们要做一个诚实的人 2、我们怎么做一个诚实的人 3、善意的谎言 4、维护我们的信用
部编版道德与法治三年级 同学相伴 第一课时 教学设计
课题 同学相伴 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。 2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。 3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
重点 感受同学相伴的快乐。
难点 懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示一些别人同学聚会的照片。 小小分享会： （1）你见过图片中的场景吗？你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？ （2）为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？ （3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？ 思考。 分享导入。
讲授新课 【同学相伴的快乐】 小游戏：蒙眼画脸谱。 小采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？ 开动脑筋： （1）想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？ 4、多人游戏与单人游戏：你觉得哪种更好玩？ 5、总结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐…… 6、想一想：我们班有多少份快乐呢？ 7、展示班级合照：我们班有xx份快乐。 8、小小分享会：我们一起来说一说和同学们在一起的快乐往事吧。 （1）课间时，我们一起玩耍。 （2）春游时，我们一起游戏，分享食物。 （3）运动会上，我们团结合作。 （4）学习上，我们一起解决难题。 9、小小讨论会： （1）与同学在一起的感受如何？ （2）假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？ （3）想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？ 10、总结：同学相伴的快乐。 【集体对于每个人的重要性】 想一想，辨一辨：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起…… 阅读角：七彩音符。 想一想，演一演： （1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 （2）你想对“1”说些什么心里话呢？ （3）你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？ 4、古今智慧：单丝不成线，独木不成林。 5、听音乐《好朋友》 游戏、思考、感悟。 分享。 讨论。 思考。 通过玩游戏和对单人游戏和多人游戏的思考，认识到同学相伴能够带来更多的快乐。 感受、理解同学的作用。 感受集体的重要性，感受集体的力量。
课堂小结 集体不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。成长。 总结提升
板书 同学相伴 第一课时 1、同学相伴的快乐 2、集体对于每个人的重要性
部编版道德与法治三年级 同学相伴 第二课时 教学设计
课题 同学相伴 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：懂得什么是真正的集体，愿意努力良好的班级氛围和同学关系。 2、能力目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助。 3、知识目标：认识到真正的班级是不能让任何一个人落下的，并学会互相帮助，共同努力，共同进步。
重点 学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
难点 学会互帮互助，建立良好的同学关系，增强集体凝聚力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《我是你的腿》 说一说： 看完视频，你有着怎样的感受？ 如果你的身边也有这样的同学，你愿意当他的“腿”吗？ 3、导入语：同学之间，要相互关爱，相互帮助，共同进步，不让一个人落下。 思考。 视频导入。
讲授新课 游戏时间：海岛逃生。 胜利的采访：让我们一起来采访一下获胜的小组，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢？ 过渡：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。 情景探究：课本第26页。 提问与选择：你喜欢这样的班集体和同学关系吗？ 美文欣赏：《温情的大雁》 （1）当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴它呢？ （2）从大雁身上，我们能够学到些什么呢？ 7、教师寄语：一个真正团结、有凝聚力的集体，是不会让任何一个人落下的。 8、互助小组：请你思考一下，为了不让我们班的任何一位同学落下，可以设立一些怎样的互助小组，帮助大家共同进步，一起提高？ 9、试一试：假如班上的同学有以下情况，我们要怎么做？ （1）班里的小晖生病住院了，老师说，他可能有一个多月的时间都来不了学校学习了。你会…… （2）班里的小马、小明和小力三名同学的数学成绩很差，老是拖班里后腿，他们觉得难过极了。你会…… （3）每次上体育课时，花花因为身体比较弱，总是气喘吁吁地跑在最后。你会…… 10、描绘最美班级：请你想一想，你最希望同学之间的相处是怎样的？你希望拥有怎样的同学关系，怎样的班级氛围呢？ 11、总结：手牵手，一起走。 游戏与思考。 思考与选择。 阅读与感悟。 讨论。 学以致用。 通过情景探究，认识到班集体里出现的不够团结的现象，并阅读《温情的大雁》进行反思，懂得要建立互帮互助的同学关系，要构建良好的班集体。并通过互助小组，懂得怎样做，才能不让任何一个同学落下。
课堂小结 让我们一起携起手来，共同努力，共同进步，不让一个同学落下吧！ 总结提升
板书 同学相伴 第二课时 1、有人被落下啦 2、温情的大雁 3、班级互助小组 4、打造最美班级
部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第一课时 教学设计
课题 我的家在这里 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感。 2、能力目标：能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。 3、知识目标：认识、熟悉自己所生活的地方的景、物、人，了解村庄、社区的起源，初步认识居委会和村委会。
重点 熟悉自己所生活的地方的景、物、人。
难点 初步了解居委会和村委会。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《马兰谣》 2、提问：小鸟的家，在哪里？小鱼的家，在哪里？我们的家在哪里呢？ 思考。 视频导入。
讲授新课 小镜头：你的家，在哪里呢？你能用镜头为我们展示一下你的家吗？ 我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。 我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。 我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！ 我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。 小小分享会：我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？ 比一比，谁更熟悉： 你生活的地方的花草是谁在维护？ 你生活的地方的的路灯坏了谁来更换？ 你生活的地方的的卫生谁来打扫？ 你生活的地方的的电梯谁来维修？ 总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。 6、想一想，说一说：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。 （1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？ （2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？ （3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？ （4）…… （1）介绍我的村庄。 （2）介绍村庄的起源，解释我们为什么要住在同一个村或社区里。 7、图片展示村庄的变化和社区的变化。 8、提问：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的，是什么呢？ 9、阅读角：井深情更深。 10、小讨论： （1）村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？ （2）你感觉到这是一个怎样的村庄呢？ （3）你的村庄（社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？ 11、总结：变化的村庄，不变的情。 12、小活动：我当村委会（居委会）主任 （1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。 （2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动 13、小拓展：村委会和居委会。 通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。 分享。 分享。 抢答。 认识、介绍自己生活的地方。 介绍自己最喜欢的第一个地方，增加自己对社区的喜爱之情。 逐步递进，了解、认识自己所生活的地方。 解答一些与村庄、社区有关的问题，加深对村庄、社区的认识和了解。 感受村庄、社区的和谐与感情。 初步认识和了解村委会和居委会。
课堂小结 我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起努力让它变得更加美好。 总结提升
板书 我的家在这里 第一课时 1、我的家在这里 2、我熟悉这里 3、变化的“家”，不变的情
部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第二时 教学设计
课题 我家在这里 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。 2、能力目标：能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。 3、知识目标：了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。
重点 能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
难点 增强责任感，做社区小主人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《西安”最美社区“评选》 视频导入。
讲授新课 提问：假如在全国开展一个最美社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才能够参选全国最美社区呢？ 学生思考回答，老师以思维导图的形式进行归纳。 提问：以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找，还有哪些不够好的地方。 DV现场：请你带我们到你的社区去看一看，还有哪些不足的、需要改进的地方吧！ 温馨提示：通过观察，我们发现了我们的社区与全国最美社区还存在着一些差距，为了能够评选上最美社区，我们需要付出自己的努力，建设美好社区。 社区建设能力大测试：你会怎么办？ 小区垃圾没人管，我会找________________ 水渠遭到破坏，我会向______________报告。 生活区道路被占，我会向____________反映。 小区绿地被占，我会找__________________ …… 我能做点什么：想一想，我们还可以做些什么呢？请你尽可能多地找出是你的社区里需要改进的地方，并想一想，你能做点什么？ 过渡语：除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！ 我们的社区组建了社区志愿者服务队，他们会为社区里的孤寡老人提供帮助和服务。 我们的社区组织了一个免费成人兴趣班培训，为社区里的一些家庭主妇等人提供免费教学，让她们在空闲之余可以学学弹琴、跳舞等。教的人是社区里的居民，学的人也是社区里的居民，增进了大家的感情。 在叔叔阿姨的帮助下，开展了一个小老师辅导班，让年纪大的孩子给年纪小的孩子辅导作业。 提问：打造美丽社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看看你有什么好主意。 社区改造大行动：请你“我能做点什么”和“我是社区小主人”两个环节中想到的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧！ 思考、归纳。 展示图片或描述。 抢答。 思考、讨论。 思考。 通过视频引出问题思考，怎样的社区才算是全国最美社区呢？通过讨论对全国最美社区的标准进行确定，然后对比自己的社区，找不足。找出不足以后再引导学生思考要怎样才能改进这些不足。 我们参与社区建设，不仅是可以改进自己的社区，还可以为自己的社区锦上添花。引导学生思考，如何让自己的社区变得更好。
课堂小结 我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！ 总结提升
板书 我能做点什么 1、改善社区现状 2、我为社区添光彩
部编版道德与法治三年级 我家的好邻居 第一课时 教学设计
课题 我家的好邻居 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，重视邻里关系。 2、能力目标：学习邻里之间的相处常识，敢于结识新邻居。 3、知识目标：学会结交新邻居，懂得如何与邻居相处。
重点 懂得如何与邻居相处。
难点 懂得如何与邻居相处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《邀请邻居参加聚会，和邻居小伙伴一起玩耍》 导入语：你们家举办过这种邻居见的小聚会吗？你和邻居相处得怎么样呢？我们今天就一起来聊一聊和邻居的故事吧！ 思考。 视频导入。
讲授新课 【邻居家的小伙伴】 小小故事会：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？说一说你和邻居小伙伴的故事吧！ 邻里相处回忆录：你还记得你和邻居家的小伙伴是怎么认识的吗？说一说吧！ 军军的新家：军军在这个学期搬到了一个新的住处，他还不认识这里的邻居。每次在小区花园里，他都只能眼巴巴地看着其他的小伙伴一起快乐地玩耍，而他自己却只能一个人。 经验分享会：我们每个人都通过了不同的方式认识、熟悉自己邻居的小伙伴，和他们成为了朋友。那么，如果还不认识，该怎么认识他们呢？请你帮助军军结识新朋友吧！ 结识邻居小技巧： 平时见面要热情地打招呼。 遇到邻居需要帮忙的时候要主动帮忙。 有好东西可以互相分享。 偶尔可以结伴一起游玩。 【怎样与邻居相处】 提问式过渡：当我们与邻居熟悉以后，难免要到邻居家玩。那么，到邻居家玩，需要注意什么呢？ 探究：请你在下列行为中找出适当的行为和不适当的行为，并说说怎样做才对？（课本第35页） 主动打招呼，说明来意。 在中午饭点的时候找邻居玩是一种不礼貌的行为，要注意时间。 这种行为是不负责任的行为，和邻居一起玩耍完应该一起收拾完玩具再走。 图中的小女孩能够设身处地为他人着想，是值得我们学习的行为。 经验交流会：除了上图所讲的以外，请你根据自己的经验，说说我们去邻居家做客，还要注意什么？ 小归纳：和邻居相处的原则。 演一演：如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢？ 聚会小策划：请你尝试策划一次聚会，邀请邻居的小伙伴们一起过来玩耍吧。 讲述自己和邻居相处的故事。 回忆与邻居小伙伴相识的过程。 分享。 探究。 交流。 表演。 策划。 通过帮助军军的方式，让学生掌握结识邻居小伙伴的方法。 通过对具体情境进行探究，懂得如何与邻居相处，了解一些相处过程中的注意事项。
课堂小结 邻居是我们人际交往的重要对象，我们许多人都是和邻居相伴玩耍、快乐成长的，许多的邻居，最后都会成为我们的好朋友。所以，我们要主动建立良好、和睦的邻里关系，和邻居友好相处。 总结提升
板书 我家的好邻居 第一课时 1、邻居家的小伙伴 2、如何认识新邻居 3、如何与邻居友好相处
部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第二课时 教学设计
课题 我的家在这里 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受和谐邻里关系带来的温暖。 2、能力目标：能够为邻居提供力所能及的帮助。 3、知识目标：理解远亲不如近邻，感恩邻居的帮助并懂得帮助邻居。
重点 能够为邻居提供力所能及的帮助。
难点 感受和谐邻里关系带来的温暖。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《社区百家宴 共享邻里情》 提问导入：视频当中的这个社区邻里间的关系怎么样？你喜欢这样的邻里关系和生活氛围吗？你的邻居都是怎么样子的呢？ 思考、回答。 视频导入。
讲授新课 播放视频《老太太犯病身边没有人在，多亏了隔壁大爷出手相助》 讨论：视频中的姥姥生病能够得到及时的救治，离不开谁的帮助？从这个故事当中，你感悟到了怎样的道理？ 道理：远亲不如近邻。 我和邻居的故事： 你和你的邻居也像视频中的一样吗？你们家和邻居的感情如何？ 请你描述一下你的邻居关系是怎么样的？ 请你在说说邻居帮助你或你们家的故事吧！ 最美邻里关系评选活动：在同学们的描述当中，你最喜欢的哪一种邻里关系？为什么呢？你认为一个良好的邻里关系，是怎样的？ 思维导图归纳：和谐美好的邻里关系。 总结：好的邻居就像是我们的亲人，在我们需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援助之手。好的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让我们住得舒心、开心。 小分享：我们都感受过邻里给我们带来的温暖，那么，我们能不能也为邻里们做些什么呢？请你说一说，你曾为邻里做过些什么呢？ 过渡：我都曾为邻居提供过力所能及的帮助，那么，除了这些以外，我们还能做些什么让邻里关系更加美好吗？ 阅读角：《垃圾不见了》 （1）这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？ （2）新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？ 11、回答：小女孩的行为可能会带动大家一起讲文明卫生，努力构建友好的邻里关系。 12、提问：我们能不能也像这位小姑娘一样，通过做自己力所能及的事情，让我们的邻里关系变得更好呢？ 13、试一试：我们也来为构建良好的邻里关系做一些贡献吧！请你设计一个邻里互助小方案，并组织一个邻里互助小分队，一起行动起来！ 讨论。 讲故事。 分享。 阅读、感悟。 思考。 设计行动方案。 通过视频引入对邻居是否为你提供过帮助等问题的思考，帮助学生从回忆、回答中感受邻里之间的温暖。 懂得既然从邻居里得到了什么，就应该回馈给他们什么。动员学生为邻里提供力所能及的帮助。
课堂小结 互帮互助，热情友善的邻里关系是需要我们每一个人共同维护的，让我们一起行动起来，用自己微小的力量，推动邻里关系的良性发展吧！ 总结提升
板书 我家的好邻居 第二课时 1、远亲不如近邻 2、邻里间的温暖 3、共建和谐邻里关系
部编版道德与法治三年级 我家的好邻居 第三课时 教学设计
课题 我家的好邻居 第三课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：正确认识邻里矛盾的危害。 2、能力目标：能够正确避免、处理邻里矛盾。 3、知识目标：了解邻里矛盾的危害，学会正确处理邻里矛盾，学会避免矛盾的发生，懂得借助第三方的力量解决邻里矛盾。
重点 正确避免、处理邻里矛盾。
难点 正确避免、处理邻里矛盾。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《因邻里矛盾不能解决，大妈竟躺路中间诉苦！》 思考：当邻里之间发生类似的矛盾时，会带来怎样的危害？ 新闻：小小矛盾大大伤害，邻里矛盾应慎重处理。 总结：邻里矛盾伤害大。 思考。 视频导入。
讲授新课 【正确处理邻里矛盾】 过渡：可见，邻居之间不仅有温暖，也会遇到矛盾。我们应该学会正确处理邻里之间的矛盾。 经验交流会：你遇到过哪些邻里矛盾？你是如何处理的？ 试一试：根据你的经验，判断一下下图中发生了怎样的邻里矛盾，如果你是他们，你会怎么办？（课本第39页） 播放视频《六尺巷》 提问：从《六尺巷》的故事里，你懂得了什么？ 活动园：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请你收集一个与大家分享吧！ 小归纳：从你与邻居相处的经验以及这些充满智慧的故事中，你学到了哪些处理邻里矛盾的办法？ 小贴士：如何处理邻里矛盾。 【避免邻里矛盾的发生】 过渡：邻里矛盾影响邻里感情，我们与其等到矛盾发生后再处理，不如在矛盾发生前就进行预防。 小镜头：斌斌经常在屋里拍球，楼下的小林叔叔常被吵得无法休息。 说说看：你有过像斌斌这样的行为吗？你也有过小林这样的体验吗？ 古今智慧：己所不欲，勿施于人。 小讨论：请你设身处地、换位思考想一想，你不希望有怎样的邻居？再想想，自己在日常生活当中要注意些什么？ 小秘诀：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。 【借助他人力量解决邻里矛盾】 过渡：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害呢？ 情景探究： 邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田了破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？ 楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？ 小提示： 与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也得寻找方法去沟通。 如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决。 小贴士。 交流。 判断。 思考。 归纳。 思考。 讨论。 探究。 先通过分享自身的经验，认识和了解邻里之间的矛盾，并初步懂得如何处理矛盾。再通过《六尺巷》等智慧故事，让学生在故事中掌握处理邻里矛盾的方法。 预防胜过治疗。让学生懂得换位思考、设身处地为他人着想，避免矛盾的发生。 学会通过第三方解决邻里矛盾，维护邻里情感。
课堂小结 邻里矛盾危害大，我们要尽量避免矛盾的发生，与邻居友好相处。 总结提升
板书 我的家在这里 第三课时 1、邻里矛盾伤害大 2、正确处理邻里矛盾 3、善于避免矛盾发生 4、借助他人力量处理矛盾
部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来 第一课时 教学设计
课题 请到我的家乡来 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。 2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。 3、知识目标：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
重点 了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
难点 了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《桂林山水》 人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。 一起来朗诵：人人都说家乡好。 导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？ 思考。 视频导入。
讲授新课 【我的家乡在哪里】 猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在哪里吗？ 我家乡的电话区号是010。 我家乡的简称是“苏”。 我的家乡有美丽的漓江。 紫荆花是我家乡的区花。 小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？ 我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。 我的家乡被成为天府之国。 我的家乡是以 “粤语”为主要语言的省份。 我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。 小活动：我的家乡在这里。 （1）你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！ （2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。 （3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。 4、我的家乡在这里： （1）我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。 （2）我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。 （3）我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。 5、 过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！ 【我是家乡小导游】 师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！ 活动前准备： （1）想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？ （2）请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！ 3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？ 4、示例：我当家乡小导游——桂林 （1）桂林游第一站——象鼻山。 （2）桂林游第二站——漓江。 （3）桂林游第三站——龙脊梯田。 5、家乡传说交流会：我国许多地方都有着属于自己美丽的传说，你的家乡有哪些关于风景名胜的传说或故事呢？ 6、活动园：班级旅游图册。 猜一猜。 猜一猜。 找一找、说一说。 导游前准备。 根据写好的导游词、展示照片介绍自己的家乡。 通过猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。 认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。 通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。 制作旅游图册，寄语没有期望。
课堂小结 我国各地都有着美丽无比的自然风光，但是无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。 总结提升
板书 请到我的家乡来 第一课时 1、我的家乡在哪里 2、我是家乡小导游
部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来 第二课时 教学设计
课题 请到我的家乡来 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。 2、能力目标：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。 3、知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。
重点 加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点 能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示桂林米粉图片并提问学生：你知道这是什么吗？ 播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》 七嘴八舌：你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗？你吃过桂林米粉吗？好吃吗？ 导入并过渡：我们的家乡都有着自己的特产，有些地方的特产声名远扬，我们一起来看看这些特产，你认不认识吧！ 思考。 视频导入。
讲授新课 【家乡的特产真不少】 展示图片并提问：你知道这是哪个地方的特产吗？ 景德镇的陶瓷。 长沙的臭豆腐。 潮汕的牛肉丸。 家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！ 吐鲁番的葡萄。 无锡惠山的泥人。 家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。 四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。 东北人参：人参喜阴凉、湿润的气候，只能生长在严寒地区。所以，我国人参主要产自东北三省，栽培面积和产量以吉林省最大，约占全国的70%以上，辽宁、黑龙江两省占20%多。 家乡特产发布会：家乡特产发布会开始啦！请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告吧！ 成都，一座来了就不想走的城市；火锅，一种吃了就不想停的鲜香。 景瓷世人夸，“红叶”入万家。 【我的家乡人】 我的家乡人：我们的家乡不只景美、物美、食美，家乡的人更美。你的家乡有哪些人令你佩服的呢？你佩服他们什么？ 我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。 侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。 我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！ 刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！ 阅读角：阿里木的故事。 小讨论：阿里木都做了哪些好事？ 最美家乡人：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！ 香港慈善家——田家炳. 马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人。 张玉滚：担起乡村未来的80后教师。 小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了…… 观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。 观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。 观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。 观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。 小小调解员：你如何看待他们的说法呢？你觉得他们说得对吗？他们应该怎么做？ 举例说明：不同地方的人们有所不同 山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。 陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗狂的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。 小小分享会：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？他们喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？ 我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。 我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。 小提示：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。 抢答。 分享特产。 探究。（课前准备） 设计广告语。 分享。 分享（课前准备）。 思考。 表达自己的观点。 分享。 通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。 为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。 认识家乡的人文之美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。 懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。
课堂小结 每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。 总结提升
板书 请到我的家乡来 第二课时 1、家乡的特产真不少 2、我的家乡人
部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第一课时 教学设计
课题 大家的“朋友” 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。 3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
重点 认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
难点 认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜谜语： 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。 谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。 绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。 2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？ 思考。 猜谜语导入。
讲授新课 【公共设施的作用】 知识窗：什么是公共设施。 过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？ 七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？ 思维导图归纳公共设施有哪些。 过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！ 我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。 我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！” 我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！ 我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。 小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。 播放视频《我是公共设施》 提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！ 小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！ 总结：假如没有公共设施。 小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。 【新型公共设施设计大赛】 师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！ 展示设计方案。 讨论。 表演。 思考、讨论。 设计、展示、介绍。 知道什么是公共设施。 认识生活中常见的公共设施。 认识公共设施的作用。 认识公共设施的作用，突破重点。 深入认识公共设施的重要性，
课堂小结 每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。 总结提升
板书 大家的“朋友” 第一课时 1、认识我们的“朋友” 2、新型公共设施设计大赛
部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第二课时 教学设计
课题 大家的“朋友” 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。 2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。 3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。
重点 能够通过切实的行动爱护公共设施。
难点 正确认识公共设施遭到破坏的危害。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？ 2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣…… 思考。 活动导入。
讲授新课 【破坏公共设施的危害】 1、“朋友”的哭泣： （1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。 （2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！ 2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？ 3、阅读角：（课本第54页） （1）阅读故事。 （2）展示触目惊心的数字。 （3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？ 4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。 5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见…… 6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》 7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！ 8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！ （1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉…… （2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉…… 9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。 10、知识窗：课本第55页。 【如何爱护公共设施】 小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！ 朋友们的心声： 我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。 我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！ 我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？ 我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？ 小贴士：课本第56页。 小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。 讨论。 思考、感悟。 课前准备。 表演。 探究。 换位思考。 反省。 通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。 通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。 通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。
课堂小结 公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。 总结提升
板书 大家的“朋友” 第二课时 1、“朋友”们的委屈 2、破坏公共设施的危害 3、如何爱护公共设施
部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第一课时 教学设计
课题 生活离不开规则 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。 2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。 3、知识目标：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。
重点 知道生活处处有规则。
难点 懂得规则的重要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱》与《航拍八车道秩序井然》进行对比。 小组合作：请你对比一下两个视频，说一说，为什么第一个视频当中的交通那么混乱，而第二个视频当中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？ 导入语：俗话说“无规则，不成方圆，”社会生活离不开规则的约束和规范。 思考。 视频导入。
讲授新课 【生活处处有规则】 游戏有规则：精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我们一起来玩玩下面的游戏，找出其中的规则。 玩游戏：猫捉老鼠。 小讨论：你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。 生活处处有规则：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。我们一起去查一查、找一找、问一问吧。 学校生活中的规则。 社会生活中的规则。 【小小规则作用大】 小组探究：有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。 （1） 如果游戏时没有规则…… （2） 如果上下楼梯时没有规则…… （3） 如果驾驶汽车时没有规则…… （4） 如果上下公交车时没有规则…… 2、阅读角：假如没有规则。 （1）在这件事情当中，同学们的不守规则带来了怎样严重的后果？ （2）你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？ 3、新闻展播：地铁乘客擅自翻越安全门被夹身亡 4、总结：无规则，不成方圆。我们每个人都要遵守规则。你不遵守规则，规则就会用它的方式惩罚你。 5、小小规则作用大：每种规则都有它的作用，你能列举出一些规则，并说明它们的作用吗？ 总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。 小拓展：社会两大规则——道德与法律。 玩游戏。 讨论、分享。 探究。 阅读、感悟。 讨论、归纳。 通过游戏，感受游戏规则，再通过思考和讨论，认识到生活中的规则，知道处处都有规则。 通过探究、阅读和新闻，充分认识到没有规则、不遵守规则的危害。
课堂小结 无规则不成方圆，生活处处有规则，我们每个人都应该遵守规则、维护秩序。 总结提升
板书 生活离不开规则 第一课时 1、生活处处有规则 2、小规则有大作用
部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第二课时 教学设计
课题 生活离不开规则 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养规则意识，养成遵守规则的行为习惯。 2、能力目标：能够在不同的情境下做出正确的选择，坚守规则。 3、知识目标：学会在不同的情况下遵守规则，养成自觉遵守规则的而意识和行为习惯。
重点 学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
难点 学会在不同的情况下做出正确的选择，自觉坚守规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片：郑州粉黛花海。 提问：你觉得它们美吗？你舍得踩坏它们吗？ 播放视频：《河南网红花海遭践踏，6个管理员从早到晚赶人》 思考。 视频导入。
讲授新课 新闻展播： 为拍照游客肆意踩踏花草，警戒绳都拦不住。 西湖边大妈轮番踩踏花草，只为拍出美照抢占朋友圈 小小讨论会： 近年来，不惜违反规则、踩踏花草也要拍出美照发朋友圈的行为越来越普遍。你是如何看到这种行为的？ 无论是围上警戒线还是管理人员喊破喉咙，都制止不了游客的这些违反规则的行为，那么，要杜绝这种行为的发生，你认为要怎么做？ 总结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，维护我们安定、文明的生活秩序。 社会大观察：在日常生活当中，你见到过哪些不守规则的行为呢？这些行为会带来怎样的影响？ 在教室里…… 在图书馆…… 电影播放过程中...... 在马路上…… 在车站…… 总结：不守规则的行为轻则影响自己的形象，给他人带来麻烦，重则害人害己，甚至丧失性命。 情景探究：遇到下列情况，我们应该怎么做？ 情景一：当好朋友不守规则时，我…… 情景二：当许多人不守规则时，我…… 情景三：当无人监督的时候，我…… 阅读：名人故事。 提问：看完这两则故事，你有什么感悟？ 总结：生活处处都是规则，我们要了解规则、懂得规则、遵守规则，才能拥有一个快乐、平安的生活。只有每一个人都遵守规则，我们的社会才能是一个有秩序的社会。 10、试一试：如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？ 讨论。 观察、分享。 探究。 感悟。 试一试，做出正确选择。 通过讨论，让学生明白制定的规则我们如果不遵守，那规则就像一纸空文，维护不了秩序，保障不了我们的利益。告诫学生，应该自觉遵守规则。 认识生活中不遵守规则的行为，并懂得这些行为带来的危害。 能够在复杂的情境下做出正确的选择，坚守内心的品德，自觉遵守规则。
课堂小结 只有人人自觉遵守规则，才能维护安定有序的社会秩序。 总结提升
板书 生活离不开规则 第二课时 1、不守规则危害大 2、我们都要守规则
部编版道德与法治三年级 爱心的传递者 第一课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。 2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。 3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点 知道生活处处有爱心。
难点 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《爱的奉献》 小小分享会： 你从这首歌当中听懂了什么？ “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？ 思考。 视频导入。
讲授新课 【我们都有爱心】 寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？ “微尘”简介。 总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。 过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？ 爱心小镜头： 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？ 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。 总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。 阅读角：他们在偷懒吗？ 他们在偷懒吗？ 看完这个故事，你有什么感悟？ 小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？ 小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。 【雷锋精神永流传】 提问：你认识他吗？ 雷锋故事：雨中送母子。 小小故事会： 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？ 我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢 雷锋精神永流传：讲雷锋故事。 小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！ 小组活动： 请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。 请你记录好在活动过程中的感受。 爱心大展台： 你们开展了怎样的献爱心活动呢？ 在活动的过程中，你们有什么样的感受？ 分享爱心故事。 阅读感悟。 分享不着痕迹的关爱。 讲雷锋故事。 学习雷锋精神。 （课前活动） 学雷锋行动。 通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。 学会从细节处发现关爱。 通过将雷锋故事学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。
课堂小结 献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。 总结提升
板书 爱心的传递者 第一课时 1、我们都有爱心 2、不露痕迹的关爱 3、做爱心的传递者
部编版道德与法治三年级 爱心的传递者 第二课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。 2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。 3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
重点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：《留一盏灯，小善举，大温暖》 图片展示生活中的善举。 导入语：生活中处处有善举。 视频导入。
讲授新课 有的帮助让人心感温暖、心生感激： 七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机 乐于助人收获锦旗。 但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤： 情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！ 情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！ 小讨论： 为什么这两位同学“好心没好报”，乐于助人但是别人却不愿意接受呢？ 你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。 小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。 重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？ 小活动：盲人体验小活动 请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务： （1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。 （2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。 7、小小分享会： （1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？ （2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？ （3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？ 8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。 9、小贴示：帮助盲人，请这样做！ 10、如此帮助： （1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？ （2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？ （3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？为什么？ （4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。 11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？ 12、新闻展播：这样做错了吗？ 13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？ 14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。 15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。 讨论。 体验盲人。 分享。 对比、思考、讨论。 通过被帮助人的不同反应，告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人。 通过体验活动学会换位思考，理解他人的需要，给他人最恰当的帮助。 通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊重他人的意愿。
课堂小结 关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！ 总结提升
板书 爱心的传递者 第二课时 1、这样的帮助对不对 2、怎样做到善于帮助别人
部编版道德与法治三年级 四通八达的交通 第一课时 教学设计
课题 四通八达的交通 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：体验不同的出行方式的优劣势。 2、能力目标：能够根据需要选择合适的交通出行方式。 3、知识目标：体验不同出行方式带来的感受，了解多种多样的交通方式，懂得选择合适的出行方式。
重点 了解不同交通方式的优劣。
难点 能够根据需要选择合适的交通出行方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：你知道古代中国都有哪些交通工具吗？ 播放视频：古人出行都有哪些厉害的交通工具？ 小资料：古代读书人进京赶考要多久？ 思考。 视频导入。
讲授新课 【我的出行体验】 小讨论：现代中国有哪些交通工具呢？ 图片展示：现代的交通工具。 提问：那么，你知道用现代交通工具，他们进京赶考要花多长时间吗？ 小资料：现代进京赶考要花费的时间。 总结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。 我的出行体验：结合你的亲身体验，说说一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。 总结：人们在出行时有着多样化的新选择，不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。 小小交通观察员：请你结合自己的生活体验，说一说交通发展给我们的生活带来了什么？ 总结：交通的发展方便人们出行、节省出行时间、拉动经济发展…… 【多样的交通方式】 小小交流会：在上学、购物、走亲访友、外出旅游时，你分别会选择哪种出行方式？为什么？ 总结：在不同条件下，每种交通工具各有各的优势。人们可以根据不同需求选择不同的交通工具。 小抢答： 世界上最快的交通工具是什么？ 世界上最长的交通工具是什么？ 请你们听我说：课本第72页图片。 小小讨论会：想一想，交通王国里还有哪些现代交通工具、它们各有什么特点？ 填一填，比一比：不同的交通工具之间有什么样的优势和劣势呢？ 小活动：设计旅游线路。 我的旅游路线设计。 小拓展：在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是在一些地区，至今仍然沿用着传统的交通方式。 马拉爬犁 竹筏 沙漠骆驼 海上摩托 小讨论：你知道这些交通工具都在哪些地方比较盛行吗？为什么这些地方会使用这些交通工具呢？ 回答：不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地特色的交通工具，满足了人们不同的需求。 讨论。 分享自己的出行体验。 交流自己的选择。 抢答。 设计旅游路线。 通过古代、现代交通工具的对比，让学生感受到现代交通工具发展为人们生活所带来的便利。 体验不同出行工具带来的不同感受，了解各种交通工具的优劣势，学会根据自己的实际需要选择合适的交通工具。 认识到交通工具有时候会与当地的地理环境有所关联。
课堂小结 现代交通工具的发展给人们的生活带来了极大的便利，我们每个人都可以根据自己的实际需要选择不同的交通工具。 总结提升
板书 四通八达的交通 第一课时 1、我的出行体验 2、多样的交通方式
部编版道德与法治三年级 四通八达的交通 第二课时 教学设计
课题 四通八达的交通 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：体谅交通岗位上的工作人员的辛苦，懂得感恩他们的付出。 2、能力目标：能够通过社会调查的方式了解家乡的变化，懂得换位思维体谅他人的辛苦。 3、知识目标：了解家乡交通的发展，认识家乡交通发展的作用，懂得感激为我们带来便利的交通岗位上的工作人员。
重点 了解家乡交通的发展，认识家乡交通发展的作用。
难点 体谅交通岗位上的工作人员的辛苦，懂得感恩他们的付出。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《中国交通在变化》 图片：城市交通在变化。 导入语：无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。交通的发展给人们在衣、食、住、行方面带来了更多选择的机会。 视频导入。
讲授新课 【家乡交通在发展】 社会调查：家乡交通变化小调查 你知道家乡过去的交通是怎样的吗？让我们一起去调查了解一下家乡交通的发展吧！ 想一想，这些发展给人们的生活带来了怎样的变化。请你把你的发现和大家分享一下。 小提示：家乡交通变化调查方式。 调查记录表。 记录家乡交通的变迁：请你用说一说、画一画、拍一拍的方式，展示一下你家乡交通的变化，让大家也来感受一下吧！ 图片展示：过去的路与现在的路，过去的上班方式与现在的上班方式。 采访记录：三十年的城市交通变化。 观察与讨论：交通的发展给人们的生活带来了怎样的变化？请你把你的发现和大家分享、讨论一下！ 总结：城市交通的发展不仅为人们的出行提供了更多的便利，使人们的出行变得更加方便快捷，同时也缓解了交通的压力，让城市交通更有秩序。 小思考·大见解：有人说：“要想富，先修路。”你觉得这句话有道理吗？假如一个地方的交通不顺畅，会带来怎样的危害？ 播放视频：要致富先修路，2018国家免费为农民修路到家！ 总结：家乡交通的发展还能够促进家乡物资运输，拉动当地的经济增长，提高当地人民的生活水平。 【多样的交通方式】 播放视频：妈妈春运加班，写假条向儿子请假 小讨论：你也有家人是从事跟交通运输相关的工作吗？他们的工作怎么样？假如你是壮壮，你会给妈妈批假条吗？为什么？ 温馨提示：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。 角色扮演：分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景，说说这些平凡的工作人员起到的作用。 小小表彰会：你认为还有哪些人是我们不能忘记的？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况？ 阅读感悟：春运售票员的一天 阅读完这个故事以后，你有什么感悟？一天中，几句话要重复上千遍，你能体会他们平凡劳动的辛苦吗？他们为交通事业作出了哪些贡献？ 我们应该怎样对待这些在交通岗位上的工作人员？ 总结：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献，我们应该感激他们。 小贴士：怎样对待交通岗位上的工作人员 开展社会调查。 汇报调查结果。 思考。 思考。 讨论。 角色扮演。 讨论。 感悟、交流。 通过社会调查的方式了解自己家乡交通的变化。 通过讨论认识到交通变化为家乡带来的好处。 感受交通岗位上工作人员的辛苦，懂得体谅他们的辛苦和感激他们的付出。 能够通过实际的行动表达对工作人员的感激，做到文明出行。
课堂小结 现代交通工具的发展给人们的生活带来了极大的便利，当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。 总结提升
板书 四通八达的交通 第二课时 1、家乡交通在发展 2、怎能忘记他们
部编版道德与法治三年级 慧眼看交通 教学设计
课题 慧眼看交通 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，践行绿色出行、低碳出行的理念。 2、能力目标：能够正确认识交通发展带来的问题，并能够提出解决的措施。 3、知识目标：认识交通发展带来的问题，并为解决交通问题提出相应的解决措施，畅想未来的交通，树立环保出行的理念。
重点 认识交通发展带来的问题，并为解决交通问题提出相应的解决措施。
难点 增强环保意识，践行绿色出行、低碳出行的理念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《一分钟了解世界无车日》 视频导入。
讲授新课 【交通发展带来的问题】 中国参与世界无车日活动情况。 小小分享会：你知道我们所在的城市在“世界无车日” 这一天会举办怎样的活动吗？ 我的小见解：请你说一说，为什么“世界无车日”得到了越来越多国家和人民的认可？你觉得设立“世界无车日”有意义吗？为什么？ 总结：设定“无车日”是因为人们已经意识到现代交通在给我们生活带来便利的同时，也引发了一些列的交通问题，这个问题与我们每个人的生活都息息相关，我们有责任去改善现代交通所带来的各种问题。 阅读角：课本第79页。 小讨论： 交通的发展对青藏高原带来了怎样的影响和威胁？ 请你根据自己对社会的观察，说一说，我们身边存在着哪些交通问题？交通发展给我们的生活以及环境带来哪些影响？ 图片展示我们身边的交通问题。 交通大体验： 听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带来你什么感受？如果听到的是一阵小鸟的叫声，有会有什么样的感受呢？ 闻一闻，在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的？和在公园或田野中闻到的气味有什么不同？ 数一数，你所在的社区大约有多少停车位？如果没有这些停车位，空出来的地方可以干什么？ 想一想，你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心情？ 选一选： 你更愿意生活在一个喇叭声不断的嘈杂环境，生活在一个鸟语花香的环境？ 你更愿意呼吸车辆尾气的气味，还是呼吸公园或田野里清新的味道？ 【交通发展大家谈】 小讨论：为了改善交通问题，营造良好的生活环境，我们要怎么做呢？ 小组合作：请你和小组在以下选项中选择其中的一个问题进行探讨解决： （1）交通事故 （2）交通拥堵 （3）尾气污染 （4）车位短缺 （5）燃油消耗大 （6）交通管理困难 3、图片展示：为解决交通问题所采取的措施。 4、总结：为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施。我们相信，未来的交通会发展得更加完善和便利。 5、图片介绍：未来的交通工具。 6、未来交通设计师：未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具？道路、桥梁、车站、信号等、停车场有会发生怎样的变化？让我们充分发挥想象，做一名绿色交通的设计师吧。 7、我的设计展：请你展示一下你的设计，并为同学讲解一下你设计的理念吧！ 8、未来设计评选：请大家一起投票选出“最环保设计”、“最节能设计”和“最有创意设计”，并为它的设计者颁发奖项！ 9、小活动：请你设计一条标语，倡导大家改善交通环境，绿色出行！ 分享自己对所在城市无车日活动的了解。 阅读、讨论。 想一想，说一说。 选一选。 讨论。 小组合作。 设计未来交通。 通过无车日的设立让学生知道我们的世界已经面临着一系列亟待解决的交通问题。 让学生通过对社会的观察和思考，了解和认识身边的交通问题。 体验交通问题带来的不好感觉，激发学生希望改善交通的希望。 通过小组合作了解和掌握改善交通问题的措施。 畅想未来。 落实到学生的日常生活行动中，要求学生在生活中做到绿色出行。积极参与解决交通问题。
课堂小结 现代交通的发展在给我们的生活带来便利的同时，也给我们带来了许多的问题，我们每个人都有责任参与改善交通问题，为未来交通的发展做出贡献。 总结提升
板书 慧眼看交通 1、交通发展带来的问题 2、交通发展大家谈
部编版道德与法治三年级 万里一线牵 第一课时 教学设计
课题 万里一线牵 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习 目标 1、情感态度与价值观目标：感受现代通信的方便与快捷，激发热爱生活、积极创新的情感。 2、能力目标：能够通过课件的资料收集和课堂上的讨论，认识古今通信的区别和发展。 3、知识目标：了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
重点 了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
难点 了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 朗诵：静夜思。 小讨论：从这首诗当中，你感受到了诗人李白怎样的心情？当你也想念家乡的爷爷奶奶，想念出差的爸爸妈妈时，你会怎么做？ 导入语：古时候，远在异乡的人们思念亲人，就只能写下这些诗篇来抒发自己的情感，而无法和亲人取得联系。而现在，无论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大。 讨论。 思考导入。
讲授新课 【神通广大的现代通信】 知识窗：什么是通信。 活动园：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？ 小讨论：你还知道哪些通信方式呢？各种通信方式各有什么特点？请你选择一种你最喜欢的通信方式，说一说它的好处是什么？ 电子邮件即刻就能受到，也省钱。 移动电话可以随时随地联系。 特快专递又快又保险。 视频通话可以“面对面”。 寄明信片，字字句句传递情意。 传真简单快捷，可以直接书写。 试一试：当遇到这些情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。 今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。 重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。

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