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人教版道德与法治五年级下册第一单元
第2课《让我的家更美好》第2课时教学设计
一、教材分析
《让我们的家更美好》是五年级下册第一单元“我们一家人”的第二课。这一课是在学生与家人间相互理解和沟通的基础上，针对如何构建幸福美满的家庭展开。本课由“担当家庭责任”和“同商议 共承担”两个话题组成。本课时为第二个话题“同商议 共承担”，重在引导学生学会关心和帮助家人，学会主动参与家庭事务讨论、协商解决问题，通过和谐、民主的方式构建美好家庭，最终落实培养学生的健全人格。
二、学情分析
五年级的学生已有自己的见解和主张，大多数学生已初步具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够利用学习资源在小组内合作交流，表达出自己的见解。由于家人的呵护和自身的年龄特点，学生对家庭责任的认识比较模糊，很少主动关心和帮助家人，很少参与家庭事务，在家庭中没有发言权，主动参与家庭建设、承担家庭责任的能力有待提升。针对以上学生现状，本课教学设计力求引导学生关心和帮助家人，建立学生在家庭生活中与家人民主商议，共担责任，主动参与家庭建设的意识。
三、教学目标
1.引导学生学会在家庭生活中主动关爱家人，尽自己所能为家人排忧解难，懂得担当家庭责任。
2.引导学生学会与家人讨论、协商解决问题，充当家庭“润滑剂”作用。
3.引导学生了解家庭民主生活会，学会通过和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同构建美好幸福家庭。
四、教学重难点
1.教学重点：引导学生学会在家庭生活中主动关爱家人，尽自己所能为家人排忧解难，懂得担当家庭责任。
2.教学难点：引导学生了解家庭民主生活会，学会通过和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同构建美好幸福家庭。
五、教学准备
教师：课件、视频资料
六、教学过程
一、导入新课：妈妈，让我来帮您！
1.微视频播放《妈妈，让我来帮您！》。
2.对照课本第13页的阅读角，思考：妈妈遇到了什么烦心事？
预设：妈妈要到南京总部进行项目答辩，今天晚上必须赶过去，爸爸今晚才回来，爷爷又刚出院需要人照顾，妈妈不放心我和爷爷在家。
3.故事中的“我”又是怎么做的呢？
预设：他看到妈妈愁眉苦脸的，先主动询问原因，然后安慰妈妈不用担心，他能够照顾好自己和爷爷，还帮妈妈订了一张动车票。
4.从这个故事中我们学到了什么？
预设：我们学到了，生活中，我们要留心观察、主动询问，及时发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。
设计意图：以微视频的形式导入新课，能快速吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性，让学生学会在生活中留心观察、主动询问，尽力帮助家人排忧解难。
关爱家人 排忧解难
1.正如大家刚刚说的，当家人遇到不开心、劳累或困难时，我们要留心观察、主动询问，尽最大努力帮助家人排忧解难。具体要怎么帮助呢？请大家结合下面三个情境，小组讨论说说你可以做些什么？
情景1：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。
预设：听妈妈的话，不惹她生气；主动给妈妈倒热水拿润喉药；主动帮妈妈分担家务。
情景2：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了……
预设：在爸爸下班的时候把饭菜热一热，让爸爸吃上热乎乎的饭菜；帮爸爸打洗脸水、捶背。
情景3：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。
预设：协助奶奶按时服药，帮助她尽快恢复健康；陪奶奶聊天，安慰她，让她心情变好一些。
2.小小故事会：回忆自己的家庭生活，分享一个你帮助家人排忧解难的小故事，说说你是怎么做的？
设计意图：由知到行，通过小组讨论、交流三个生活情景，引导学生学会关心和帮助家人，找出为家人排忧解难的具体做法；通过小小故事会让学生分享帮助家人的小故事，引导学生了解各个家庭的困扰，学习同学们的解决办法。
　　三、共同参与家庭协商
1.当父母意见不一致，都希望你支持他们时，你会怎样处理？
预设：当父母意见不一致时，我们要做父母的“小小智多星”，多动脑，发挥好“润滑剂”的作用，和父母一起商量出解决问题的办法。
2.小勇的父母意见出现了分歧，请你帮助小勇出出主意。
预设：我会跟爸爸妈妈说不要因为意见不统一而不开心。我们可以协商好时间，先去博物馆，再回老家。实在不行，可以来个民主投票，少数服从多数。
3.当家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？
预设：我会主动参与，发表自己的意见或建议，与家人协商解决问题的最佳办法，为建设美好幸福的家庭尽责出力。
4.爸爸妈妈商讨买车时，图中的这位同学是怎么做的？
预设：她主动参与父母的讨论，说出自己的想法，认为买车一定要考虑车子的环保性能。
设计意图: 通过讨论分析教材案例，引导学生学会恰当处理家庭矛盾，发挥好“润滑剂”作用，学会主动参与家庭事务协商，培养学生的家庭责任感。
四、模拟家庭民主生活会
1.播放微视频《我的家庭民主生活会》
2.对照课本第15页阅读角，思考：在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个问题？这三个问题是如何解决的？
预设：
出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法
客厅的灯坏了 爷爷修了一下午修好了 全家人为爷爷鼓掌。
爸爸骑车闯红灯 爸爸自我检讨，表示以后不再违反交通规则。 我批评爸爸，要爸爸遵守交通规则。
我起床晚了，没能全部完成锻炼计划。 找出自己的问题，表态严格要求自己，坚决执行计划。 全家人表示赞同。
3.你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
预设：赞同，家庭民主生活会可以帮助家庭成员了解最近一段时间家里发生的事情，和谐民主的讨论解决办法，减少误会和争吵，帮助家人共同进步，有利于营造一个和谐、民主的良好家庭氛围。
4.怎样召开家庭民主生活会呢？
预设：
（1）定时定期召开，家庭成员都参加。
（2）内容可以是对家庭最近发生事情的点评，也可以是对即将决定事情的商讨。
（3）保证每个人都有发言的机会，尊重和理性的对待每个人的想法。
（4）所做的决定是大家赞同的。家人意见不一致时，可以通过民主投票形式来决定。
5、课堂模拟家庭民主生活会
以小组为单位，4人小组讨论选择一个主持人(我)、各成员要扮演的角色（爸爸、妈妈、奶奶、我），以“双减政策下如何规划家庭生活”为主题，讨论怎样以家庭民主生活会的形式开展这个话题。准备好的小组到讲台前模拟展示。
设计意图：通过播放“家庭民主生活会”视频，引导学生学会怎样召开家庭民主生活会，与家人共同协商家庭事务。通过课堂模拟家庭民主生活会，让学生全面参与并体验了召开家庭民主生活会的实践操作，实现了由知到行的迁移应用，培养了学生的家庭主人翁意识。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
预设：
我学到了，生活中我们要留心观察、主动询问，及时发现家人的烦恼，学会关爱家人，尽力帮助他们排忧解难。
（2）我学到了，当家人意见出现分歧时，我们要多动脑，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量，一起解决问题。
（3）我学到了，可以通过家庭民主生活会的方式与家人协商家庭事务，用民主的方式营造我们的家园，家庭生活才会更和谐！
（4）习近平总书记说过：“国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上。”今天我们照顾小家，未来才能有能力、有担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，与家人携手把我们的家建设的更美好!
设计意图：通过师生互动总结，帮助学生意识到与家人同商议、共承担，我们的家庭生活才会和谐、更美满，同时引用习近平总书记关于家庭的经典名句，引导学生明白今天与家人携手把小家建设的幸福美满，未来才有能力、有担当为国家做贡献，升华了本节课的主题。
六、课后实践作业
以主持人的身份召开一次家庭民主生活会，商议解决日常生活中遇到的问题。
设计意图：旨在帮助学生把课堂上学的召开家庭民主生活的方法应用到现实家庭生活中，并能做到持之以恒，真正把“同商议 共承担”的家庭小主人意识落实到日常家庭生活中去。(共24张PPT)
2 让我们的家更美好
第2课时
部编版道德与法治 五年级下册
第2课时 同商议 共承担
笑笑
乐乐
丽丽
一、导入新课：妈妈，让我来帮您！
该视频引用于小平台部编版《道德与法治》五年级下册第二课教学资源栏目。本视频仅用于教学，非商业使用。
对照课本第13页的阅读角，思考：妈妈遇到了什么烦心事？
笑笑
妈妈要到南京总部进行项目答辩，今天晚上必须赶过去，爸爸今晚才回来，爷爷又刚出院需要人照顾。妈妈不放心我和爷爷在家。
故事中的“我”又是怎么做的呢？
乐乐
他看到妈妈愁眉苦脸的，先主动询问原因，然后安慰妈妈不用担心，他能够照顾好自己和爷爷，还帮妈妈订了一张动车票。
从这个故事中我们学到了什么？
丽丽
我们学到了，生活中，我们要留心观察、主动询问，及时发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，与他们一起撑起我们的家。
正如大家刚刚说的，当家人遇到不开心、劳累或困难时，我们要留心观察、主动询问，尽最大努力帮助家人排忧解难。具体要怎么帮助呢？请大家结合下面三个情境，小组讨论说说你可以做些什么？
二、关爱家人 排忧解难
妈妈是一名老师,她经常因为讲课说话多而嗓子疼,有时甚至声音沙哑。
我可以做些什么
情境一
听妈妈的话，不惹妈妈生气；主动给妈妈倒热水拿润喉药；主动帮妈妈分担家务……
情境二
在爸爸下班的时候把饭菜热一热，让爸爸吃上热乎乎的饭菜；帮爸爸打洗脸水、捶背……
我可以做些什么
爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来,饭菜早凉了……
奶奶刚做了眼部手术, 心情很不好,爱发脾气。
情境三
协助奶奶按时服药，帮助她尽快恢复健康；陪奶奶聊天，安慰奶奶，让她心情变好一些……
我可以做些什么
小小故事会
回忆自己的家庭生活，分享一个你帮助家人排忧解难的小故事，说说你是怎么做的？
[图片]
小小智多星
当父母意见不一致时，我们要做父母的“小小智多星”，多动脑，发挥好“润滑剂”的作用，和父母一起商量出解决问题的办法。
当父母意见不一致，都希望你支持他们时，你会怎样处理？
三、共同参与家庭协商
小勇的父母意见出现了分歧，请你帮助小勇出出主意。
小小智多星
我会跟爸爸妈妈说不要因为意见不统一而不开心。我们可以协商好时间，先去博物馆，再回老家。实在不行，可以来个民主投票，少数服从多数。
当家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？
小小智多星
我会主动参与，发表自己的意见或建议，与家人协商解决问题的最佳办法，为建设美好幸福的家庭尽责出力。
爸爸妈妈商讨买车时，图中的这位同学是怎么做的？
小小智多星
她主动参与父母的讨论，说出自己的想法，认为买车一定要考虑车子的环保性能。
四、模拟家庭民主生活会
《我 家 的 民 主 生 活 会》
该视频引用于小平台部编版《道德与法治》五年级下册第二课教学资源栏目。本视频仅用于教学，非商业使用。
对照课本第15页阅读角，思考：在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个问题？这三个问题是如何解决的？
出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法
客厅的灯坏了
爸爸骑车闯红灯
我起床晚了，没能全部完成锻炼计划。
爷爷修了一下午修好了
爸爸自我检讨，表示以后不再违反交通规则。
找出自己的问题，表态严格要求自己，坚决执行计划。
全家人为爷爷鼓掌
我批评爸爸，要爸爸遵守交通规则。
全家人表示赞同。
赞同，家庭民主生活会可以帮助家庭成员了解最近一段时间家里发生的事情，和谐民主的讨论解决办法，减少误会和争吵，帮助家人共同进步，有利于营造一个和谐、民主的良好家庭氛围。
你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。
丽丽
所做的决定是大家赞同的。家人意见不一致时，可以通过民主投票形式来决定。
保证每个人都有发言的机会，尊重和理性的对待每个人的想法。
定时定期召开，家庭成员都参加。
内容可以是对家庭最近发生事情的点评，也可以是对即将决定事情的商讨。
怎样召开家庭民主生活会呢？
以小组为单位，4人小组讨论选择一个主持人(我)、各成员要扮演的角色（爸爸、妈妈、奶奶、我），以“双减政策下如何规划家庭生活”为主题，讨论怎样以家庭民主生活会的形式开展这个话题。准备好的小组到讲台前模拟展示。
课堂模拟家庭民主生活会
该视频属于自己拍摄制作，仅用于教学，非商业使用。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
习近平总书记说过：“国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上。”今天我们照顾小家，未来才能有能力、有担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，与家人携手把我们的家建设的更美好!
以主持人的身份召开一次家庭民主生活会，商议解决日常生活中遇到的问题。
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课后作业
六、课后实践作业
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