资源简介

(共25张PPT)
3 当冲突发生
第2课时
部编版道德与法治 四年级下册
什么是欺负行为？
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字取笑我，叫我毛毛虫、毛病······有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生 毛静媛
2016年5月4日
毛静媛受到了什么欺负？
——被别人取绰号
生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。
校园欺负行为调查表
某学校四年级学生被欺负行为调查情况
活动二：学会应对—— 校内欺负巧应对
演一演
如果你是王玲，你有怎样的感受？
请找到你的同学或父母一起演一演。
王玲的感受：
不解、伤心、生气、不平、委屈
、孤独······
想一想
假如你是王玲，你会怎么做呢？
讲道理：有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。
请他人协调：找班长或老师主持公道。
向家长反映：将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家长评理。
请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
遇到欺负不害怕 心平气和讲道理
道理不通再想法 家长反映来评理
请同学一起来帮 请集体为我解围
老师们和班长们 主持公道勇气大
4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？
做法 我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负的行为说“不”
向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开
鼓掌、起哄、看热闹
调解
回避
调解
回避
如何来调解呢？调解的时候要注意些什么呢？
隔离双方，保持中立
态度温和，友好倾听
不加指责，尊重双方
高效调解32字箴言
校外欺负智摆脱
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
（三）校外欺负智摆脱
请你支招。
时间：夏日午后 地点：偏僻的小路 人物：四年级学生李成华和几位高年级同学
下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小孩，有没有带钱 ”“没……没有。”李成华吓得连话都讲不清楚了。“真的 ”那几位高年级同学向他逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花钱。”“敢骗我们，搜他身……”一个男生扬了扬自己的拳头说道。
小贴士
1.要保持冷静，不要害怕。
2.观察周围的环境，寻找可以脱身的方法。
3.向路过的大人或附近的居民求救。
4.可以先妥协，但要记住对方的特征、以便事后报警。
（三）校外欺负智摆脱
四个“不”字 牢记安全
1.如果没有可靠的成人看护，尽量不要独自出门；
2.如果确实需要单独出门，要事先告知家长；
3.不要离家太远，不要在外时间过长。
4.不要去偏僻的地方。
（三）校外欺负智摆脱
同学们，你记住了吗？
合理的方式摆脱烦恼
请你写信来支招。
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
请你写信来支招。
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
______同学：
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，，要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次，_______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
你的同学______
遇到欺负怎么办？
积极的心态面对 用正确的方法去解决
活动三：承诺践行
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
活动三：承诺践行
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
活动三：承诺践行
我宣誓
宽容待人，和谐相处，抵制欺凌，共同进步。
宣誓人：XXX
X年x月x日
遇到欺负怎么办
在校内
采取正确的方法 积极应对
在校外
采取果断的措施 保护自己
3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。
活动三：如何挑“担子”
设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。
提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
亲爱的同学们，下课啦！我宣誓
宽容待人，和谐相处，抵制欺凌，共同进步。
宣誓人：XXX
X年X月X日给______同学的一封信
___________同学
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次，__________________________________________________
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你的同学
_年_月_日

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