资源简介

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人教部编版语文
一年级下册
第五单元 识字
8 人之初（第一课时）
一、谈话揭题，初读课文
1.你们听过《三字经》吗？它是古代小朋友的启蒙读本。今天我们来学习《三字经》的部分内容。
《人之初》
2.打开课本，边读边圈画出不认识的字，再借助拼音多读两遍。
二、再读课文，读准生字
1.认一认。
你认识这些生字宝宝吗？
之
初
性
善
习
教
迁
贵
专
幼
玉
器
义
之、初、善、专是翘舌音；善、迁、专是前鼻音，性是后鼻音。
2.读一读。
把这些字宝宝放进课文里，你还认识吗？
自读课文。
齐声朗读课文。
三、交流识字方法
1.熟字联想识字。
你有什么好办法记住这些生字？介绍一下。
（1）熟字换偏旁：“姓”的女字旁换成竖心旁，就是“性”。
（2）熟字加一加：“刀”加衣字旁，就是“初”；“千”加上走之，变成“迁”。
2.字形识字。
“善”的甲骨文字形：羊的下面像是一只眼睛，表示看来十分美好。
“教”的甲骨文字形像一个老师拿着教鞭督促学生学习。
3.组词识字
初：初始、初夏
性：天性、性格
专：专门、专心
善：善良、友善
4.分享自己觉得更好记的方法，介绍给大家听。
四、书写指导
1.观察要求会写的生字的结构。
之 习 玉 义
这几个字的共同特点都是独体字。
2.指导书写。
“之”，像一位正在跳舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
“习”，第一笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜。
“玉”，“王”字加一点，注意三横的长短变化，间距匀称，最后一点写在长横上面，不要写在外面。
“义”，撇高捺低，撇、捺的交叉点在笔画中部，呈对称式。
3.描红、临写。
4.互动点评。
五、作业布置
2.收集《三字经》中自己感兴趣的其他内容。
1.把课文读一读，背一背。
板书设计
人之初
之
习
玉
义(共22张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第五单元 识字
8 人之初（案例一）
（第二课时）
一、导入
上节课我们认识了很多生字宝宝，你还记得它们吗？
1.“之、习、玉、义”。
2.朗读课文，边拍手边读。
二、了解课文内容
1.学习第一个片段。
你从第一个片段中读懂了什么？
（1）人之初，性本善，性相近，习相远。
人在刚出生时，本性都是善良的，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
（2）苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了不使人变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心一致。
（3）再读课文，结合实际，说出第一个片段的大意和自己的理解体会。
2.理解第二个片段。
（1）子不学，非所宜，幼不学，老何为？
你读懂了吗？
句子的意思是：小孩子不好好学习是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，长大以后既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？
（2）玉不琢，不成器，人不学，不知义。
玉石
玉器
玉不经过打磨雕琢，是不会成为精美的玉器的。人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3.读本课带“不”的词组。
苟不教 子不学 幼不学
玉不琢 不成器 人不学
不知义
“不”的变调规律：后面的字是四声时读第二声；后面的字是其他声调时，都读第四声。
4.再读课文，练习背诵。
三、学写生字
1.“相”：左右结构，左窄右宽。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些的位置，四横间距要均匀。
书写生字，互相评价。
2.观察“远”与“近”。
你有什么发现？
都是半包围结构，都有“辶”。
带“辶”的字：先写里面的字，写在田字格的中心偏右上，走之最后的捺要舒展，把里面的字托住。
书空，描写，临写。
你还知道哪些带走之的字？
3.书写展评，掌握“辶”的写法。
四、拓展阅读
1.《三字经》其他部分的内容。
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
2.交流阅读收获。
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人之初
相
近
远

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