资源简介

(共18张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第四单元 课文
8 静夜思 （第二课时）
一、导入
1.上一节课我们了解了“静夜思”的意思，这节课我们继续学习《静夜思》，看看在这样一个安静的夜晚，诗人李白看到了什么？又在想些什么？
2.理解第一句诗。
“明月”是什么意思？
明亮、皎洁的月亮。
二、细读古诗，感悟深情
1.朗读古诗，体会情感。
说说这句诗的意思。
床前地面上一片银白色的月光。
3.理解第二句诗。
(1）重点理解“疑、霜”。“疑”本义是怀疑的意思，在这首诗中是好比、好似的意思。“霜”一种白色冰晶。
（2）谁来说说这句诗的意思？
好似地上结了霜。
4.理解第三句诗。
说说这句诗的意思。
诗人抬头看天上的月亮。
诗句中哪个字是抬的意思？
举
5.理解第四句诗。
说说这句诗的意思。
不由得低下头思念起故乡来。
6.指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。
7.小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。
三、合作交流，指导朗读、背诵
1.你觉得这首诗美吗？美在哪里？
（2）各小组推荐代表汇报。
（3）根据同学的发言，小结：这首诗之所以千古流传，就在于它的节奏韵律美，意境也美。
（1）小组内合作交流。
2.指名有感情地朗读诗歌。
3.师生有感情、有节奏地配乐齐读诗歌。
4.参照插图，边想象诗的意境边自由练习背诵。
5.表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。
四、作业设计
1.夜晚的天空还有什么，把新的发现说给同学听。
2.课外收集并阅读李白的其他作品。
板书设计
静夜思
明月光
地上霜
客居他乡，深感孤独
举头望
思故乡
思念故乡，思念亲人(共24张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第四单元 课文
8 静夜思（第一课时）
一、谈话导入
1.师生谈话。
同学们都喜欢读古诗、背古诗，课下我调查了一下，不少同学都喜欢大诗人李白的诗，你们都知道李白的哪些诗呢？
《古朗月行》《赠汪伦》
谁来背一背？
李白是哪个朝代的诗人？
唐代。
我们课前收集了李白的诗作，谁能分享一下自己收集到的内容？
李白一生写了很多诗歌。今天，让我们一起学习他的一首关于月亮的诗——《静夜思》。
二、初读课文，整体感时
1.自由朗读古诗，并用“ ”画出不认识的字。
2.借助拼音自学不认识的字：小组内交流识字方法，互教互学。
3.同桌互相读一读，争取把课文读准、读顺、读出节奏。
4.理解课题的意思。
（1）说说“静”“夜”“思”3个字的意思。
静：安静；夜：夜晚；思：思绪。
（2）说说“静夜思”的意思。
安静的夜晚产生的思绪。
5.齐读古诗，理解古诗大意。
三、创设意境，游戏识字
1.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，云朵姐姐带着小雨点儿也赶来凑热闹了，云朵姐姐说：“我把小雨点儿变了模样，看看小朋友是否还认识，比一比谁读得准。”
夜
思
床
光
疑
举
望
低
故
看到你们玩得这么开心，老师也想参加。现在我来指，你来认。
夜
思
床
光
疑
举
望
低
故
2.看下面的生字，齐读后鼻音的字。
光
床
望
乡
3.回归古诗，检查朗读情况。
（1）“小老师”读古诗，其他同学认真听。
（2）小组内结成对子互读古诗，相互纠正读音。
（3）男女生赛读，小组赛读。
四、指导书写生字
看本课要求会写的生字。
思
床
前
光
低
故
乡
认读，口头组词，加强对字义的理解。
2.自主观察生字，交流书写要领和笔顺规则。
3.看老师范写“思、床、前、低”，注意写法，跟着范写书空。
思：书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画。
床：“广”的点和“木”的竖都在竖中线上，广字头的横不宜过长。
前：左下部分的第一笔是竖。
低：注意左窄右宽，右半部分的第二笔是竖提，最后一笔是点。
4.自主学习其他生字。
5.描红、仿写，注意保持正确的坐姿与握笔姿势。
6.展示、评议。
板书设计
静夜思

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