资源简介

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人教部编版语文
一年级下册
第七单元 课文
15 文具的家（第一课时）
一、导入新课
猜谜语。
谜语一：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏。
橡皮
谜语二：小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。
铅笔
2.你都有哪些文具？这些文具住在哪里呢？
《文具的家》
二、初读课文，识记生字
1.自读要求。
（1）用你喜欢的方式读课文。
（2）圈出文中的生字。
（3）给文中的自然段标上序号。
2.自由读课文，完成自读要求。
3.交流。
（1）课文一共有几个自然段？写的是谁和谁之间发生的事？
（2）课文中有一些字宝宝，你会读吗？
具 次 丢 哪 新 每 平
她 些 仔 检 查 所
①朗读，正音。
②同桌互相读。
③认识“新”的偏旁“斤”。
斤字旁的字：斤、欣等。
4.巧方法识生字。
这么多生字宝宝，想把它们记住可真不容易，你有什么好方法吗？
（1）熟字换偏旁。
吹—次
他—她
听—所
（2）加一加。
亲+斤=新
此+二=些
人+子=仔
（3）减一减。
苹-艹=平
海-氵=每
（4）编字谜。
八倍的力量。
办
一个大人，一个孩子。
仔
三、开火车扩词
1.读一读，记一记。
（1）
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地
些 这些 那些 一些 哪些
2.集体认读词语。
2.“开火车”游戏：给不同的生字扩词，比比哪一组的火车最长。
（1）生字。
具
每
哪
（2）各小组给生字扩词，扩一个词加一节车厢。
（3）展示：具 工具 文具 具体
每 每天 每个 每年
哪 哪里 哪些 哪天
3.你还能用其他的生字当火车头练一练吗？自由练习一下。
四、再读课文，体会情感
认识了生字宝宝，一定能把课文读得更好，快来读一读课文吧！
自由朗读课文。
2.练习读好对话。
（1）妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”
妈妈说的话是一个问号，要用怎样的语气读呢？
疑问
（2）贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
贝贝回答时心里在想什么？
她也找不到原因，所以很困惑。
（3）妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
说一说妈妈说这句话的时候是什么心情。
用恰当的语气读好对话。
五、指导写字
对话中，藏着三个生字宝宝，你能写好吗？
平
办
让
1.观察。
2.书写指导。
平：第四笔横位置居于横中线上，略微向右上倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。
办：先写中间的力，再分别写左右两点。
让：左窄右宽，左右两边高度一样，最后一笔横要注意穿插。
3.描红、临写。
4.展示、反馈。
板书设计
文具的家
平
办
让(共23张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第七单元 课文
15 文具的家 （第二课时）
一、复习导入
上节课，我们读了课文《文具的家》，你还记得文中的小朋友是谁吗？她遇到了什么困难？最后是如何解决困难的呢？
看课文插图，概括主要内容。
二、了解事情的起因
1.齐读课文第1、2自然段，说一说这两段写了什么事。
铅笔、橡皮都找不着了。
2.铅笔、橡皮去哪了呢？你有过这样的经历吗？说一说。
3.贝贝的心情怎样？应该用什么样的语气读这两段话？
读出心情的失落、无奈。
4.你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
三、品读课文，读懂对话
1.贝贝遇到困难是如何做的？妈妈教贝贝如何做呢？
(1)贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
练习用“一……就……”说话。
(2)妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
思考：你从中读懂了什么？
(3)贝贝 “平平安安”地回家，文具呢？一起和贝贝想办法。
应该把文具都送回文具的家里。
（4）积累词语。
平安—平平安安
干净—干干净净
漂亮—漂漂亮亮
整齐—整整齐齐
高兴—高高兴兴
工整—工工整整
2.文具的家在哪里呢？齐读第5自然段。
书包里的文具盒就是文具的家。
3.从此以后，贝贝是怎么做的呢？
（1）同桌一起读最后一个自然段，说一说。
（2）“小伙伴”是指谁？为什么叫它们“小伙伴”呢？
“小伙伴”指铅笔、橡皮、转笔刀。这里把文具写作“小伙伴”，表达了贝贝对它们的重视与喜爱。
4.贝贝帮文具找到了家，你能做到吗？以后你会怎么做？
5.动手实践。
比一比，整理文具。
四、学习生字
1.生字。
先读，再观察字的结构、在田字格中的位置。
文
次
找
包
2.书写指导。
文：第一笔写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇交叉紧贴竖中线，写得舒展。
次：左窄右宽，左短右长，第五笔撇在提的下方。
找：左窄右宽，左右一样高。注意斜钩要写得舒展。
包：先外后内。最后一笔竖弯钩的弯要伸展。
（1）描红、临写。
（2）展示、评议。
五、总结
文具是我们的好伙伴，每天放学一定要记得把它们送回家。
爱护文具
我的文具真不少，铅笔、橡皮、转笔刀。读书写字离不了，感谢工人把它造。
爱护文具要记牢，不用及时送回包。
板书设计
文具的家
贝贝——————回家
文具——————放回文具盒
爱护文具
平平安安
仔细检查

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