资源简介

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人教部编版语文
一年级下册
第四单元 课文
9 夜色（第一课时）
一、歌曲导入，揭示课题
1.同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星星》好吗？
大家唱得真好。你们知道这首歌唱的是什么时候的景象吗？
晚上。
夜晚跟白天有什么不同呢？到了晚上你们害怕吗？为什么？
有个小朋友和你们同龄，他害不害怕夜晚呢？现在我们就一起去课文《夜色》中寻找答案。
齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准每个字的字音。
看老师出示的生字，找同学来领读，纠正不正确的读音。
微
敢
往
外
勇
窗
乱
偏
散
原
像
胆
3.小组内检查生字，评选“识字小明星”。
组长利用生字卡片检查组员生字的识记情况，对全部读对的同学给予加分奖励。
4.识字小游戏：我读你指或我指你读。
微
敢
往
外
勇
窗
乱
偏
散
原
像
胆
5.在课文中找出带有生字的词语：
胆子 不敢 往外瞧 勇敢 窗外
乱跳 偏要 散步 原来 都像
“原”的偏旁是厂字头，第一笔是横，第二笔是撇，不要写成广字旁。
6.再读课文，想一想课文主要写了什么。
三、朗读感悟
1.听课文朗读录音，然后采取同桌互读、男女分节轮读、展示读等形式，把课文读正确、流利。
这篇课文主要讲了什么？
“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，不再怕黑夜，学会了欣赏夜色。
2.学习第一小节。
（1）谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
（2）“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了写什么？
边读边想象，读出害怕的语气。
（3）“小老师”展示朗读，其他同学说说他读得怎么样。
（4）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？
3.学习第二小节。
（1）这位小朋友这么怕黑，他的爸爸是怎么做的？“偏要”是什么意思？
（1）谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
试读“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句，读出无可奈何的语气。
（2）和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
你平常看到的花草好看吗？它们是什么样的？
原来晚上也像白天一样美好、可爱。
读出惊讶而又欣喜的语气。
（3）这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？
（4）看到了如此美丽的夜景，课文里的小朋友还会害怕吗？
朗读课文，体会最后一句的意境。
4.学习有感情地朗读课文，读出“我”的心理变化。
四、拓展延伸，课堂总结
1.拓展延伸。
学习了这首儿童诗，你有什么收获？
黑夜并没有我们想象中那么可怕，只要你勇敢地到外面看一看，就能发现它的美好。
2.课堂总结。
同学们，其实夜晚和白天一样美好，只要我们像文章中的小朋友那样做一个勇敢的孩子，就能发现更多的美景。希望大家在今后的生活中更加勇敢、独立，收获更多的精彩！
板书设计
夜色
胆 敢 往 外 勇 窗
乱 偏 散 原 像 微(共18张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第四单元 课文
9 夜色 （第二课时）
一、复习导入
今天，老师收到了小猴子的一条请求帮忙的信息，它看到一棵贴满词语的桃树，读对一个词语就能得到一颗桃子，可是这些词语小猴子都不认识，这可急坏了想吃桃子的小猴子，同学们，你们谁愿意帮帮它？
1.通过游戏复习词语。
2.看带有不同词语的桃子图片，展示读，开火车读，齐读。
不敢
往外瞧
胆子
勇敢
窗外
乱跳
偏要
散步
原来
都像
3.小结：这节课我们继续学习《夜色》这篇课文，相信你在写字、读文方面会有更多的收获。
二、记忆字形，指导书写
1.看生字，观察田字格里生字的结构、占格位置。
2.看老师范写，书空。重点看以下几个生字：
色：上小下大，最后一笔是“乚”
外：第四笔竖起笔要高，写在竖中线偏右的位置，第五笔点收笔在横中线上。
爸：上宽下窄，第五笔横折的横在横中线上。
晚：左边的“日”写得瘦长，第三笔短横写在横中线上，右边的“免”要写得紧凑一些。
笑：上小下大，“ ”的第三、六笔都是点；第九笔撇、第十笔捺写舒展。
3.描红、练写。
三、回顾课文，升华情感
1.通过上节课的学习，你知道夜色中的“我”有怎样的心情变化吗？
2.小组内合作交流。
3.各小组推荐代表汇报。
4.小结：夜色中的“我”由胆小变得勇敢。
“我”从前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，尽管妈妈给“我”讲了很多勇敢的故事，可“我”一看窗外心就乱跳。
第一小节应该怎样读呢？
5.从前的“我”胆子小表现在哪些地方？
这个小朋友很胆小，要读出他对夜晚害怕的心情。
6.后来“我”在谁的帮助下变成了一个怎样的孩子？
后来“我”在爸爸的帮助下变成了一个勇敢的孩子。
谁能找出有关“我”变化的句子？
“原来花草都像白天一样微笑”这句话中运用了什么修辞手法？你体会到了什么？
这句话运用了拟人的修辞手法。使人体会到：夜晚一点儿都不可怕，反而景色迷人，让人有一种亲近感。
哪句话也能体现夜晚的美好？
“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”
这是个长句子，要读好停顿。（听老师范读，练读）
7.小组内分节朗读。
8.各小组推荐一名代表进行全班朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色，自己也变得勇敢的心理变化。
9.有感情地朗读课文。
四、布置作业
完成课后“读一读，记一记”。
板书设计
夜色
胆小——勇敢

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