资源简介

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人教部编版语文
一年级下册
第三单元 课文
6 树和喜鹊（第一课时）
一、激趣导入
同学们，你最要好的朋友是谁呢？
我们每个人都有几个要好的朋友，植物和动物也不例外。
瞧，孤单的树有了邻居，很快乐；孤单的喜鹊有了邻居，也很快乐。让我们快快走进课文《树和喜鹊》，一起分享他们的快乐吧！
二、初读课文，自学生字
1.听老师范读课文，听准字音。
2.按要求自读课文，学习生字。
（1）自由朗读课文，圈出本课的生字，多读几遍，读准字音，读准“一”的变调。
（2）再读课文，把课文读通顺、流利。
3.检查生字的认读情况。
鸟 窝 里 只 有 一 只 喜 鹊。
niǎo wō lǐ zhǐ yǒu yì zhī xǐ què
这 里 只 有 一 棵 树。
zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù
树 很 孤 单。
shù hěn ɡū dān
这 里 种 了 好 多 好 多 树。
zhè lǐ zhònɡ le hǎo duō hǎo duō shù
每 个 鸟 窝 里 都 有 喜 鹊。
měi ɡè niǎo wō lǐ dōu yǒu xǐ què
树 有 了 邻 居。
shù yǒu le lín jū
打 着 招 呼 一 起 飞 出 去。
dǎ zhe zhāo hu yì qǐ fēi chū qù
安 安 静 静 地 睡 觉 了。
ān ān jìnɡ jìnɡ de shuì jiào le
树 很 快 乐。
shù hěn kuài lè
（1）读带拼音的句子。
（2）读句中带拼音的生字。
（3）去掉生字的拼音再读。
乐
窝
孤
单
种
都
邻
居
招
呼
静
只
（4）范读、开火车读，加深对生字的印象。
乐
窝
孤
单
种
都
邻
居
招
呼
静
只
（5）自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。
①加一加。“孤、邻、招、呼”均可用加一加的方法识记，如“子+瓜=孤”等
②比一比。“静”可以和“青、清、情、请、晴”进行比较，从形声字的特点识记巩固这一组字。
③利用图片、生活经验来理解字义。“窝”字，可以观察图片找到鸟窝，再扩词，想想还有什么有窝，从而理解“窝”是指鸟兽、昆虫住的地方。
“招、呼”可以联系生活实际，想想打招呼的样子，了解“招呼”一词的意思。
④给生字组词，巩固生字。
（6）读准“只、种、乐”三个多音字的读音。
三、再读课文，整体感知
1.指名朗读课文，要求读正确、流利。读后评议。
2.用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：这篇课文有几个自然段？每个段写了什么？课文主要讲了谁和谁的故事？
3.学生在小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
4.各小组推荐代表，教师总结。
（1）全文一共有6个自然段。
（2）第一部分（第1、2自然段）：写这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。
第二部分（第3-6自然段）：写树和喜鹊都有了邻居，他们都很快乐。
（3）课文主要写了树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的过程。
四、指导写字
1. 观察全部生字，找出易写错的字，并找出易写错的笔画。小组内交流后明确。
2.看老师范写易写错的字“呼、单、居”，观察、强调注意事项。
呼：“乎”字的第一笔是撇，最后一笔是竖钩。
单：倒八的第二笔是撇，最后一笔写在竖中线上。
居：半包围结构，“尸”字上边要扁一些，“古”的横要写长一点，并写在横中线上。
3.口头给生字组词。
4.学生先描红再练写生字，注意坐姿和握姿。
5.展示作品，师生共同评价写字情况。
板书设计
树和喜鹊(共24张PPT)
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人教部编版语文
一年级下册
第三单元 课文
6 树和喜鹊 （第二课时）
一、复习导入
1.看词语，范读，开火车读。
只有
孤单
种树
都有
安安静静
快乐
邻居
鸟窝
招呼
2.选择合适的词语用自己的话说说故事主要讲了什么。
3.这节课我们继续学习《树和喜鹊》，相信同学们一定会收获满满。
二、品读词句，感悟内涵
1.轻声朗读1、2自然段，圈一圈这两段中的事物及特点，说说你有什么感受。
（1）联系上下文说说“孤单”的意思，初步感受树和喜鹊的孤单。
（2）小组内交流讨论并谈谈自己的感受。
①一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
②一棵树，让我们感受到“树很孤单”。一只喜鹊，让我们感受到“喜鹊很孤单”。
（3）比较句子。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
对比着读，结合图片，进一步体会“孤单”的意思。
（4）说说自己对“孤单”的理解。
小结：从“一棵、一个、一只、只有”等词语中，我感受到了树和喜鹊的心情。
（5）你有过这种经历吗？只有自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时你是怎么想的？感受如何？
（6）想象画面，有感情地朗读第1、2自然段，读出树和喜鹊的孤单。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。有感情地朗读这句话。
2.小组内分段朗读第3～6自然段，并讨论后来树和喜鹊有了哪些变化。
（1）树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
①理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样？
②喜鹊怎么会和邻居相处呢？他们一起做什么？
喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。
③想象：树会和邻居做什么呢？
（2）树很快乐，喜鹊也很快乐。
①填空：“因为 ，他们再也不 ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。”
②朗读句子。
③小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
（3）齐读第5、6自然段，读出感情，读出节奏。
（4）男女生比赛读。
三、拓展延伸，布置作业
收集和“有朋友才会快乐”相关的内容，并谈谈自己的感受。
板书设计
树和喜鹊
没有朋友
孤单
有了朋友
快乐

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